二年級第一學(xué)期心理健康教育計劃[精選合集](編輯修改稿)
2025-10-25 06:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 健康教育計劃一、指導(dǎo)思想開展中小學(xué)心理健康教育工作，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持以育人為本，根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)段中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展?！毒V要》強(qiáng)調(diào)，開展中小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實效性。二、教育分析教學(xué)理念：關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展 作為一套心理健康教育教材，它必然比其它課程更關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展。它“以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點為主線，以學(xué)生思維品質(zhì)訓(xùn)練為核心，以學(xué)生的自我意識培養(yǎng)為起點”，編輯了這套教材。整套教材有機(jī)的融入了新課程理念。它沒有大段大段地講述一些枯燥無味的心理學(xué)概念和理論，而是通過一系列的活動，融心理學(xué)基礎(chǔ)知識于濃濃的趣味性之中，重點突出了心理訓(xùn)練的操作性。教材有從感性經(jīng)驗、理性思考、活動體驗等多個維度展開，使學(xué)生在老師的組織和啟發(fā)下，更好的認(rèn)識自我、適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)會與人交往、形成良好的個性心理品質(zhì)。小學(xué)低年級主要內(nèi)容為：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)的樂趣；樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中培養(yǎng)友情；小學(xué)中、高年級主要內(nèi)容為：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，學(xué)會控制不良情緒，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，具有健全、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、主動參與活動的能力。三、教育目標(biāo)（一）自我意識方面認(rèn)識到自己的社會角色——小學(xué)生，并為做一名小學(xué)生感自豪。認(rèn)識到自身的身體特征、活動特征及性別。初步認(rèn)識自己與教師、父母、同伴的關(guān)系，知道被人愛和愛別人。會借助別人的評價認(rèn)識自我。（二）認(rèn)知方面學(xué)會觀察，并掌握簡單的觀察方法，如順序法、比較法。養(yǎng)成注意習(xí)慣，注意的穩(wěn)定性有所提高，具有一定的抗干擾能力。言語表達(dá)能力與思維能力和諧一致。在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上，初步懂得意義記憶。充分發(fā)揮無意想像并向有意想像過渡。在直觀動用思維的基礎(chǔ)上積極發(fā)展具體形象思維。具有日常生活方面的基本概念。（三）情緒、情感方面認(rèn)識喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。體驗積極情緒和消極情緒。熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，發(fā)展美感。學(xué)會從家庭、學(xué)校的日常生活中尋找快樂。認(rèn)識并體驗學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)理智感。（四）意志方面從事日常學(xué)習(xí)和簡單勞動具有堅持性?；顒忧坝邢鄬γ鞔_的目的，初步具有有意性。會用一些外部因素約束自己，提高自覺性。能夠獨立或在別人的幫助下戰(zhàn)勝挫折、困難。（五）個性方面懂得合作，與同伴友好相處。做事有信心。熱愛生活，樂觀向上，同社會保持和諧。熱愛大自然，愛護(hù)環(huán)境，具有環(huán)保意識。學(xué)會關(guān)心，關(guān)心父母、老師、同學(xué)和他人。富有同情心，同情處于危難中的人或動物。會做一些力所能及的家務(wù)，不懶惰。學(xué)習(xí)辨別是非，發(fā)展良知，有一定的善惡觀念。（六）學(xué)習(xí)方面認(rèn)識到學(xué)習(xí)在自己生活中的地位，對學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣。為得到老師、家長的表
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