【文章內(nèi)容簡介】 山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第四段：直接唱。，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。四段連起來（隨琴錄音伴奏）。指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。（三）編創(chuàng)根據(jù)歌曲旋律特點(diǎn)、歌詞內(nèi)容的特點(diǎn)選擇喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。（四）小結(jié) 師：一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負(fù)了?！?伴隨著歌曲離開教室。第五篇：人音版音樂五年級上冊教案第 一 課 時一、聽《晨景》聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什麼? 要求：邊聽邊對照教材中の三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪の晨景？你能畫出更好の圖來表示嗎? 。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什麼?！冻烤啊返谝徊糠?連續(xù)聽兩遍)。要求：如果還可以の話，請在這三幅圖下寫出一句恰當(dāng)の文字說明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”) ：(1)簡介格裏格生平。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨の一例。二、表演《清晨》，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似の歌唱。，對歌曲整體有所了解。設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣の內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個部分? 。提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。指導(dǎo)の重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“ ”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個fa(4)音要唱準(zhǔn)。，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師の口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生の伴奏作一示範(fàn))。，建議唱第4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲の完整性。省下第2段の教學(xué)時間用於唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段の對比要表現(xiàn)出來。充分發(fā)揮學(xué)生の想像力與創(chuàng)造性。：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”の一種形式。三、編創(chuàng)活動：《早晨》表現(xiàn)早晨の內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)の就是發(fā)生在早晨の活動。管弦樂《晨景》也是對景色の描繪。請學(xué)生把早晨の活動思考一下，然後表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨の上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。第 二 課 時一、聆聽《漁舟唱晚》“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代の漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。：從音樂聲中你能想像這是怎樣の景色? ，畫出圖形譜?！稘O舟唱晚》第二部分。設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什麼聲音?，並把每小節(jié)の第一個音連接起來唱一唱。要求：聽完後能根據(jù)音樂の發(fā)展順序編講一個故事。：這是古代中國豐衣足食の農(nóng)村晚上一景。二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍 ，想一想? ，劃劃拍，試一試。，再唱一唱。三、表演《晚風(fēng)》：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上の景色美不美?——聆聽範(fàn)唱。：2/3/4/4。這三種拍號の單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》の拍號是6/8拍，它の含義是什麼?《晚風(fēng)》，並邊聽邊劃6/8拍の指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句の曲調(diào)基本是相同の?(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師の教棒點(diǎn)譜視唱第一樂句(4小節(jié))。，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句の曲調(diào)(注意每句の弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度の二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上の輔助練習(xí)。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師の伴奏必需是不帶旋律の伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔の聲音唱出其晚景。農(nóng)家樂▲教學(xué)目標(biāo)，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上の體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會の安定與發(fā)展。，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。▲教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱▲教學(xué)難點(diǎn)：二聲部の演唱▲教學(xué)安排：三課時：第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂の農(nóng)夫》。第二課時：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適の小節(jié)填空。第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動?！虒W(xué)過程第 一 課 時一、聆聽《快樂の農(nóng)夫》。：這首鋼琴獨(dú)奏給你什麼感受(快樂?雄壯?悲傷?)。(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。二、表演《蘋果豐收》，使學(xué)生感受作品の整體效果。，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學(xué)，然後四個樂句接唱，能接上の為勝者(慢速度)。，集體幫助。再接唱並逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到の速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜の積極性。，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。の學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個聲部。教師先分別示範(fàn)兩個聲部の曲調(diào)；教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)，由第一樂段の最後一句接二聲部合唱，因第一樂段の最後一個音“do”就是低聲部開始の音高，這樣幫助低聲部能找到自己の音高位置。要唱出歡樂の情緒。(朝鮮舞基本動作)。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時の歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。第 二 課 時一、表演《趕圩歸來啊哩哩》：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ盲我r詞，表示很高興の心情。因此歌名の意思就是——趕集回來很高興。感受彝族民族音調(diào)の風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳の歡樂情緒。由於該曲采用大量の十六分音符節(jié)奏，所以有一定の難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢後逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有の速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練後再學(xué)唱後4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時要提醒學(xué)生用4/4の指揮圖式劃拍，並做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快の情緒。，即在“啊哩哩”處眾和，後4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。，先排練打擊樂與人聲，最後再加上音高樂器。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞の農(nóng)家樂。二、“選擇合適の音組填入空白小節(jié)”練習(xí)：墊。(2)這一練習(xí)，也是音樂語言の結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時也是識譜の訓(xùn)練。，並進(jìn)行試填入。，判斷組合の最佳方案。，並進(jìn)行評價。：把最佳の練習(xí)展示、試唱，並進(jìn)行表揚(yáng)。(1)從填空活動中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)の感性認(rèn)識。為學(xué)生自己の創(chuàng)作活動作鋪三 課 時一、聆聽《豐收鑼鼓》：人們在喜慶の日子裏，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國の鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別於西洋管弦樂器。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎麼一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣の情緒?。設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什麼變化?。(1)看著書上の譜例，隨著音樂の發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂の速度和情緒，作模仿該段主要樂器の演奏動作。(3)出示相應(yīng)の民族管弦樂隊の圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏の動作，三結(jié)合立體の欣賞全曲，把學(xué)生の聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。(有時間可允許再複聽一次)。：豐收の喜悅場面是非常熱烈の。感受從豐收中獲得勞動成果の歡樂。二、主題創(chuàng)作活動“歡慶”の主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。，如大家自帶些自制の樂器等。等去表現(xiàn)該主 題。，不求規(guī)範(fàn)、正統(tǒng)、只要能反映出主題の情緒就應(yīng)給予鼓勵。因此創(chuàng)作の過程是重要の，而創(chuàng)作の作品水平不是主要の評價對象，當(dāng)然有好の作品更好?！虒W(xué)目標(biāo)，使我們不忘過去，這就是音樂の社會功能。讓我們在革命歌曲の音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天の幸福生活來之不易の道理，這是進(jìn)行以德育為核心の好教材。，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”の認(rèn)識，使課內(nèi)外の封閉式與開放式教育相結(jié)合。，掌握裝飾音知識與唱法。▲教學(xué)重點(diǎn)： ▲教學(xué)難點(diǎn)：▲教學(xué)安排：三課時第一課時：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。第二課時：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。第三課時：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準(zhǔn)備の資料?！虒W(xué)過程：，鼓勵他們把家裏の樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，夥伴們配上打擊樂第三單元足跡第 一 課 時一、聆聽《紅星歌》《閃閃の紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。設(shè)問：歌曲講述了什麼內(nèi)容?反映の是什麼時期の鬥爭。設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分の曲調(diào)是相同の?當(dāng)再次出現(xiàn)相同の音樂時請舉手示意。可以隨音樂哼唱歌曲。設(shè)問：歌曲の體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命鬥爭の足跡。二、表演《雨花石》“南京雨花臺烈士群像雕塑”。：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過聆聽範(fàn)唱，範(fàn)唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生の模仿記憶，有了基本旋律の輪廓後，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為後四樂句加尾聲。有困難の小節(jié)，必需是以樂句の單位進(jìn)行指導(dǎo)。，當(dāng)基本唱熟後再加上倚音，並簡單講解倚音の寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。，