【文章內(nèi)容簡介】 上，嘴里還斜叼著香煙。當(dāng)大家喊著讓他下來時，孩子卻翻到學(xué)校外面，頭也不回地跑掉了?！拔覀円欢ㄒ阉一貋?！”支教生田真經(jīng)過了解得知那個孩子名叫劉江，當(dāng)即決定要去劉江家家訪。第二天，小劉江果然出現(xiàn)在了教室中，這讓田真興奮不已。田真說，看到教室里空著的座位就讓人心痛，找不回孩子自己的心就像被刀割一樣！我們得到的要比付出的多“我們得到的要比付出的多得多！”支教生李永衛(wèi)是一位柔弱的女生，她表示，從一來到這里，他們就得到了老鄉(xiāng)們無微不至的關(guān)懷。張?zhí)?、李永衛(wèi)和杜英玲三名支教生來到上寨鄉(xiāng)中學(xué)時，學(xué)校還沒有開學(xué)，但學(xué)校食堂的老大娘早就單獨為他們?nèi)碎_灶做好了飯！徐從德和孫永福剛來到平型關(guān)寄宿制學(xué)校時，學(xué)校老師自己掏錢跑了幾十里路為他們買來了水果！侯全國等三人在為沒有辦公桌而發(fā)愁時，賈校長將自己的桌子抬到了他們的房間！支教生們剛來，在學(xué)生胡曉燕家家訪，曉燕的奶奶忙著裝了一編織袋的土豆，說什么也要讓大家?guī)?，而這袋子土豆就是他們家所有的蔬菜！山里人特有的純樸和善良深深地打動了這些支教生。這里的孩子是一輩子的牽掛在這次支教行動中，沈高峰作為往年的優(yōu)秀支教者，重返山西靈丘，給予新支教生們指導(dǎo)，與昔日學(xué)生的幸福重逢，令小沈感慨萬千。見過學(xué)生的小沈笑中含淚。他說，在沒見到學(xué)生們之前，想到他們時心情比較沉重，真到見了面，看到他們都很有禮貌，處事非常得體，而且臉上的笑容都特別自信，心中的憂慮全都打消了。在上寨學(xué)校門外，小沈凝望了十幾分鐘，他想起了前年志愿者們在上寨睡的還是年久失修的危房，隔壁房間的屋頂曾在一次暴雨中坍塌，而現(xiàn)在上寨中學(xué)白色的新教學(xué)樓格外醒目。在他執(zhí)教的獨峪中心學(xué)校，變化也非常明顯，校園里修起了一條水泥路，原來的兩排舊校舍中間又多出了一排新校舍。晚上小沈就睡在校長屋里，校長高興得合不攏嘴，因為小沈是賈校長最欣賞的支教生。談起學(xué)校的師資短缺老化、生源流失等問題，兩人寢食不安。上一屆支教生張守慧將自己支教時用過的東西全部送給了自己的學(xué)生，她反復(fù)講道：“這里的孩子是我一輩子的牽掛！”（完）（記者 彭東 劉軍）第三篇：支教日記支教日記支教日記（1）窗外，是蒼翠的綿延的群山。坐在窗前，吹著清甜的山風(fēng)，手邊一杯清茶。時已過午，知了仍在鳴叫，綠色滿眼的核桃樹在風(fēng)中搖曳，葉子被風(fēng)吹過發(fā)出輕柔的沙沙聲，累累的果實在葉子縫隙間若隱若現(xiàn)。這份初秋的恬美，讓我本有些浮躁的心不由自主地沉靜下來。這里比我想象的山區(qū)小學(xué)要好很多，熱情樸實的校長和同事對我的關(guān)懷更讓我離家的情緒淡化了不少。在接下來的一年里，我將和他們一起去完成這所美麗的山村滿族小學(xué)的教學(xué)工作。明天，我將開始新崗位的忙碌。一至五年級所有教學(xué)班的體育課及課間活動。2013年9月1日 藍天白云支教日記（2）傍晚六點四十分，這是我看見的第三個山里的黃昏了，但依然在心底對這山間初秋的靜美充滿贊嘆。剛剛沿著山路散步，回來坐在窗前，靜靜地看著窗外的群山。山就在那里，不言不動，坦然地接受我的目光。我知道不管我是崇拜的目光還是詼諧的目光，甚至是鄙視的目光討厭的目光，他都依然故我。在他的眼里，我和一只螻蟻一?；覊m有什么區(qū)別呢？就像昨晚，確切地說是今天凌晨零時，突然地幾聲驚雷閃電，然后就刮起了風(fēng)，下起了暴雨。我腦海里只縈繞著兩個字：氣勢。不用再有其他的詞來形容啦，山風(fēng)呼嘯，暴雨中夾雜的冰雹像是要敲碎窗玻璃。透過窗簾的閃電依然閃得耀眼，要是一個女孩子待在空曠的校園里一個空蕩蕩的小黑屋中，會躲在被窩里不敢動吧。多虧我是個爺們。索性起床拉開窗簾，茫茫夜幕中，一道閃電撕開黑暗，映照出山們靜默在暴雨中，沒有絲毫的變化，依然是那樣的巍峨厚重。我有種錯覺：或許那可怕的電閃雷鳴只是山的輕聲嘆息吧。今天的幾節(jié)課把嗓子用啞了，原來小學(xué)低年級的孩子們需要這么費心的。今夜不會再下山雨了吧。2013年9月2日 山風(fēng)清甜支教日記（3）小雨時斷時續(xù)，遠山朦朦，近處的山尖在云霧中時隱時現(xiàn)，讓我想起一個詞：仙山云海?？墒钱?dāng)?shù)氐娜藗儧]有時間如我這外鄉(xiāng)人一般酸溜溜地欣賞，都埋頭忙碌各自的生計。課上，我無意中看見一個孩子的雙手黑得難以接受，叫他伸出來，批評他并指出要愛干凈愛清潔，結(jié)果其他的孩子哈哈大笑，很多都伸出了同樣黑黑的手。原來他們幫助家里的大人剝核桃外皮，沾染的黑色是洗不掉的。想想11歲的女兒整天忙于作業(yè)，很少染指家務(wù)，而這里的孩子7歲就已經(jīng)參與到家庭勞動中，我忽然感到這些孩子們的歡笑是那么純真，他們不守紀(jì)律的歡蹦亂跳、滿身毫不在意的泥土也莫名地變得能夠忍受。好吧，我要接受他們散養(yǎng)慣了的風(fēng)格，輕易不會再真的激起我的怒火，畢竟，他們才七歲呀。2013年9月6日 陰雨支教日記（4）六點半，太陽下山了，天卻還沒黑，一彎新月已經(jīng)掛在山的斜上方。走在操場剛剛鋪就的小路上，看看身邊長滿的荒草，操場還沒建設(shè)完，廁所在操場的另一角。學(xué)生都已經(jīng)離開了校園，環(huán)境一下子靜了下來。一天的忙碌勞累感覺順著腳底板溜走，深深地呼吸了幾次，去廁所的腳步也變得輕快起來憋不住了?；貋砼稽c粥，吃一點剩菜，挺好的。覺得生命中吃不是那么重要，營養(yǎng)夠了就好。沖一杯老婆準(zhǔn)備的枸杞大棗茶，渾身暖暖的。今天決定早睡。想想此時老婆在嘮叨叫孩子泡腳了吧，我翹翹嘴角，把腳丫子伸進溫水里。2013年9月10 晴朗的教師節(jié)支教日記（5）在山區(qū)小學(xué)支教半個多學(xué)期了，早沒了劉姥姥一樣的新奇，卻多了很多對這里的真切感受。心血來潮，想把在山區(qū)生活的點點滴滴記錄下來，覺得還是放在日志里保存會長久些？打開才看見自己2012年6月6日居然記了一篇關(guān)注山區(qū)學(xué)校的日記，而一年后，我鬼使神差地來到了山區(qū)小學(xué)支教。這他媽算是心想事成么？好吧，我承認為啥單位問我支教去不？我爽快地答應(yīng)了，因為除了能給職稱晉級加分以外，骨頭里真的想接觸一下深山里的孩子們，體驗一下與市區(qū)不一樣的工作與生活，想做點什么。我的夢想成真了。看了幾段幾個月前的生活記錄，現(xiàn)在早已不是當(dāng)時的心態(tài)，唯覺酸拽眩暈，俗不可耐。但我沒有刪除，還是留著吧，希望以后能看到自己心路變化的軌跡，更能督促我成熟。要是萬一真的有朋友看見我的記錄，看看寫字時的日期就知道了。這叫插敘，要是有人不明白去問俺老婆，她教語文的。2013年12月2日 山區(qū)同樣霧霾，只是輕一些支教日記（6）6:25，日出。山里的日出和城市里的日出沒什么區(qū)別，只是把紅日下面的摩天大廈換成了靜默厚重的群山。起伏的山脊在霧靄中變得十分柔和，山峰上的樹影仿佛山的細密的頭發(fā)，比我的頭發(fā)細密很多。山里的空氣讓我多了個深呼吸的習(xí)慣。哎，要是如此能固發(fā)生發(fā)就更好啦。今天五節(jié)課，想想課上要讓那四十多個歡蹦亂跳的小泥鰍排好隊，不禁頭痛得苦笑。小學(xué)生廣播操還沒有學(xué)完，教下去更難，小子，加油吧！2013年9月11日 陽光下忙碌并快樂著第四篇：支教日記支教日記唐建榮9月17日來安第一印象來安中心小學(xué)的李曉紅校長親自到泗陽縣教育局接我和李校。汽車離開縣城向東行駛，一路上看到的是寬敞筆直的公路，兩邊的綠化也相當(dāng)氣派，絲毫不比江南差??！我不禁納悶，有這樣好的市政建設(shè)，他們的學(xué)校按理不會差到什么地方去吧？來安距縣城不遠，十多公里的路程，車行一刻鐘，我們便來到了來安中心小學(xué)。這是一所鄉(xiāng)中心小學(xué)，辦學(xué)規(guī)模相當(dāng)大。本部兩幢四層教學(xué)樓、另有兩層行政樓和一個中心幼兒園??學(xué)校安排我住在行政樓上，最讓人感動的是整個校園里只有我的房間安裝了空調(diào)。主人如此熱情叫人心不安哪！放下行李后，李曉紅校長陪我們看了學(xué)校的生活區(qū)。走出校門，過小橋右拐，三十米的泥石路的盡頭便是學(xué)生的宿舍和食堂。一律是十分低矮的平房，十來個孩子擠在一個房間里，很多孩子沒有蚊帳?！昂⒆觽兊囊路腥藥兔ο磫?？”我隨口一問，李曉紅校長笑著回答：“一年級的孩子也得自己洗啊?！逼甙藲q的孩子要完全獨立生活，這是怎樣的一種情形。由此，想到他們的老師平時的工作壓力和強度該有多重啊！這么多的小學(xué)生吃住在學(xué)校，管理的難度可想而知。聽李曉紅校長介紹，全鄉(xiāng)共有小學(xué)生近千名學(xué)生屬于留守兒童，平時需要住宿。他們的父母親常年在外打工，教育的責(zé)任全落在了學(xué)校和老師的身上。9月18日聽課在時校長和教務(wù)主任的陪同下，我聽了一堂科學(xué)課。來安中心小學(xué)沒有專職的科學(xué)教師，上課的老師是位五年級數(shù)學(xué)老師，兼上科學(xué)課。他給我們上的是《蚯蚓的選擇》，老師從復(fù)習(xí)舊知入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。老師抓住兩個實驗進行深入地討論，啟發(fā)學(xué)生從生活經(jīng)驗入手，分組討論蚯蚓對環(huán)境的選擇。學(xué)生討論時，老師經(jīng)常和學(xué)生一道討論，所有的結(jié)論要求反復(fù)誦讀。孩子們表現(xiàn)出強烈的求知欲，他們生長在農(nóng)村，熟悉蚯蚓、青蛙、菜青蟲??所舉的事例能充分體現(xiàn)生物對環(huán)境變化的反應(yīng)。沒有掛圖、沒有標(biāo)本、沒有實驗、沒有多媒體