初中語文教學常規(guī)要求(編輯修改稿)
2024-10-25 06:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得；⑦多向交流、多向合作、及時反饋矯正，師生、生生互動性強，要合理安排小組討論等課堂活動，注重實際教學效果。教師對學生的發(fā)言既要鼓勵、贊賞，又要作出科學評價，適時補充、糾正學生發(fā)言中的片面或不當之處。在倡導自主、合作、探究學習方式的同時，對于學生一時難于理解和掌握的知識、概念及有關背景教師要作適當?shù)闹v解。新課標理念下的語文課堂教學應注意以下幾點：①以教師的角色轉(zhuǎn)換為前提；②以學生的自主體驗為方法；③以對話為教學設計的線索；④以探究、實踐為核心組織教學；⑤以活動為教學板塊；⑥以合作為平臺實施教學目標；⑦以鏈接為手段，將學生由小課堂的語文學習引導到大課堂的語文學習中去。用普通話教學。教師的教學語言要求準確、明白、流暢、生動，音量、語氣、速度要適當。提倡師生共同完成板書。板書內(nèi)容精當，布局合理，有利于促思激疑。字形要工整、規(guī)范，能對學生的書寫起示范作用，要使最后一排學生看得清楚。教師要有一定的教學機智和教學應變能力。從教學實際出發(fā)，能隨時調(diào)整教學步驟和方法。作文教學要重在有效地上好指導課和講評課（按前文所述作文教案中的要求實施）。要指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。教師要互相聽課，每學期不少于10節(jié)，每聽一節(jié)課，要記好聽課筆記，并對該課作出及時、中肯的評價。四、作業(yè)布置與批改布置作業(yè)以課程標準、教學內(nèi)容和學生的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量要適中，注意作業(yè)形式的多樣化，要進行聽、說、讀、寫訓練，提倡書面作業(yè)與非書面作業(yè)相結(jié)合，課內(nèi)與課外延伸作業(yè)相結(jié)合，基礎題與開放運用題相結(jié)合，必做與選做相結(jié)合，允許不同程度的學生選做作業(yè)。嚴格訓練，要求作業(yè)規(guī)范、整齊。字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，書要認認真真地讀；應背誦的課文一定要背好，應做的作業(yè)一定要做好。課文后的練習一般通過課堂教學在課內(nèi)完成（時量控制在15分鐘之內(nèi)）。課外作業(yè)主要指：①教材中的選做作業(yè)和課外拓展延伸題；②《課程標準》要求的課外閱讀、背誦和課外寫作。教師對課外閱讀、背誦和練筆，要有布置、有檢查。作文每學年一般不少于14次（要求16 次），其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。要求45學生分鐘內(nèi)能完成不少于500字的習作。作文要求教師評批的全體學生的大作文四至五篇，其余作文略批或在教師指導下組織學生自評或互評。作文訓練要針對訓練目標有改有批（眉批或尾批），批語要具體，力戒抽象、模糊，字、詞、句的錯誤可指導學生自己訂正、并作好批閱記載。教師要及時、認真批改學生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實效。作業(yè)批改改革實驗，要有利于學生質(zhì)量的提高，并經(jīng)學校的批準，方能實施，不允許以任何借口放松批改要求。每次批改有成績和日期，成績實行等第制或百分制。設立“作業(yè)批改記載本”，學生每次作業(yè)的問題，教師要作記錄和分析，及時檢查、督促學 2生訂正錯誤，不斷改進教學。五、輔導充分利用多種反饋形式，掌握學情，及時輔導。輔導要分層次。指導優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，尋找知識遺漏、缺陷要恰到好處，措施要得力。輔導中差生的形式多樣化。大多數(shù)的問題要集體輔導，個別問題要個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。按《課程標準》要求，切實抓好語文綜合性學習和課外活動：①制訂可行的綜合性學習和課外活動計劃（包括目的、要求、內(nèi)容、安排等）；②規(guī)定恰如其分的閱讀量和寫作量。日課外閱讀量為2500字以上；每周課外寫作量為800字以上（寫日記、周記、讀書筆記）；③推薦介紹文質(zhì)兼美的課外讀物；④創(chuàng)造綜合性學習和課外活動的條件（號召學生訂閱報刊，上網(wǎng)查資料）；⑤指導學生課外讀寫的方法：圈點批注、拾錦摘要、心得體會、精讀博覽、細讀跳讀、寫稿投稿等；⑥做好課外讀寫的登記、檢查、評價工作；⑦有條件的學校可組織“文學社”，辦“手抄報”和不定期編選“優(yōu)秀作文選”。作好輔導記錄。六、教學評價要重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀幾方面進行評價，要注意使過程評價和終結(jié)評價、定性評價和定量評價、教師評價和學生自我評價與互相評價相結(jié)合。學業(yè)評價可以采取筆試、口試、開卷、閉卷等方法，要重視聽、說、讀、寫能力的全面評價和多種評價方式，考試只是評價的方式之一。命題原則：依據(jù)《課程標準》和教材，對準三維教學目標，知識能力兼顧，難度、題量適中，覆蓋面要廣。題目要有確定性（考生明白讓他答什么，怎么答，答案應以什么形式呈現(xiàn)，不使考生發(fā)生誤解）；思想教育性（作文命題不應給學生帶來不良影響）；簡明性（語言文字簡潔明了）；開放性（聯(lián)系學生的生活體驗），還應有不致引起爭論的確定答案，注重題型更新。命題要與新教材對口，
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