【文章內(nèi)容簡介】 同學們，現(xiàn)在讓我們一起再來感受一下這精妙的即興演說。（指題目）此時此刻，參議員又會怎樣說出這五個字呢？（贊嘆）（個別讀，齊讀）1同學們，林肯總統(tǒng)的即興演講，不僅體現(xiàn)了他杰出的演說才能，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力才使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化。三、了解成就，豐滿形象小結(jié)。請學生速讀第六自然段，劃出林肯總統(tǒng)在一次演說中強調(diào)的兩句話。思考：這兩句話什么意思？（出示兩句話）這兩句話是在什么情況下說的呢？老師介紹時代背景。請同學們結(jié)合剛才我講的時代背景說一下這兩句話的意思。從中你又讀出怎樣的林肯？同學們，林肯總統(tǒng)是這樣說的，也是這樣做的。當美國出現(xiàn)分裂的時候，就是這位出身卑微的林肯總統(tǒng)，毫不猶豫地領導人民拿起武器，維護了國家的統(tǒng)一。同學們，這里話語不多，但字字千斤，它充分表達了作者對林肯總統(tǒng)的崇敬之情，也充分展示了林肯總統(tǒng)的仁愛正義、高瞻遠矚。同學們，讓我們用朗讀來表達對這位總統(tǒng)的無比敬仰之情。四、敬仰偉人，升華情感學到這兒，我們肯定對林肯有了進一步的實質(zhì)性的了解，那你覺得林肯的哪些方面令你肅然起敬？（點擊林肯像）小結(jié)。同學們，作為人類有史以來最偉大的人物之一，林肯總統(tǒng)擁有了人類應具有的許多優(yōu)良品質(zhì)，課上所了解的這些遠遠不能表達出來。老師建議，你們課后可以看看有關林肯的書籍，去享受那人性的光輝，去領略那精妙的演說。最后讓我們懷著無比敬仰的心情再次讀課題。板書：富有愛心 尷尬寬容大度 羞辱懂得感恩 嘲笑鞋匠的兒子——林肯 提倡平等 靜默充滿智慧 贊嘆具有魅力反對分裂維護統(tǒng)一《鞋匠的兒子》教案7教學目標：能聯(lián)系上下文，領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學生深入地理解課文。能有感情地朗讀課文。領悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷。教學重點：了解林肯德演講策略。教學難點：領悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷。教學時間：兩課時第一課時一、名言導入，簡介林肯。出示名人名言：人，走上追求之路，就會快樂終生！成功是屢遭挫折而熱情不減。誰知道這是哪位名人說的話？（林肯)對，是林肯說的。那么你知道林肯德生平嗎？（簡介林肯）正是由于林肯是鞋匠的兒子，林肯在就任總統(tǒng)后仍遭到許多人的嘲諷與譏笑。但他都從容自信地應對，以非凡的人格魅力贏得了信任和贊嘆的`掌聲。今天我們就一起去感受他博大的人格魅力！請看課文《鞋匠的兒子》（學生讀課文）現(xiàn)在你能用一句話來介紹林肯嗎？或者談談林肯給你的感受。（引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子）二、自學課文，整體感知。學生按要求自學課文。（1）大聲朗讀課文，讀準拼音，聯(lián)系上下文理解詞義。（2）想一想課文主要講了一件什么事情？檢查自學，讀通課文。（1）同學間互相檢查生字詞的認讀情況。（2）指名學生介紹自己自學生字詞的方法。（3）出示生字詞，指名學生朗讀，并注意糾正讀音。再讀課文，說說課文主要講了一件什么事情。（林肯首次在參議院演說時，有參議員嘲笑他是鞋匠的兒子。林肯從容應對，以仁愛和寬容的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。）讓學生分段朗讀課文，并思考：文中誰的態(tài)度先后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？三、整體感受當時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”?！缎车膬鹤印方贪?教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。領悟林肯寬容大度的氣魄和充滿智慧的人格魅力。體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重難點：能有感情地朗讀對話，理解林肯三番話的含義，感受林肯寬容的人格魅力。教學方法：緊緊抓住林肯說的三段話，讓學生反復朗讀，通過小組合作學習法，討論法，讓學生在讀中體會、感悟林肯偉大的人格魅力。教學過程：一、檢復導入：師：上一節(jié)課，我們初步認識了一位偉人，他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且林肯他說自己永遠是——（生說：鞋匠的兒子。）（出示）師：在美國的一所以林肯的名字命名的紀念館的墻壁上，刻著這樣一段話：（一起來讀）對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口。）（設計意圖：通過紀念館的墻壁上的一段話，激起學生對林肯的人格認識。）二、瀏覽課文，找關鍵詞：師：林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當選總統(tǒng)時，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認為是上流社會優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。打開書，請同學們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。用筆圈畫下來。誰來告訴大家參議員的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？（生說師板書：尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆）三、學習第一自然段師：鞋匠的兒子林肯當選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿X得尷尬？讓我們來看一道填空題。（課件出示：在參議員的眼里，當總統(tǒng)的應該是；而不應該是。）設計意圖：因為第一課時已經(jīng)對第一自然段有了大概的理解，因此，第二課時就用一個填空帶過，既是復習，也是練習。四、學習第二自然段師：鞋匠的兒子林肯當選為美國總統(tǒng)，令參議員感到（生說師指板書：尷尬），正因為這樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要——（生說師指板書：羞辱）他。師：請同學們自讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？（1）指名讀第二自然段，（一生讀）從他的話中，我們可以感受到什么？（生：傲慢）誰來做一個傲慢的參議員？（一生讀）（2）師：參議員先生，你因什么而傲慢？你的言下之意是——（他是鞋匠的兒子）（3）師：好一個傲慢的參議員，然而不僅僅是一個參議員，所有的參議員都——（引讀：大笑起來，開懷不已）。（4）（師現(xiàn)場采訪）參議員先生，請問你為什么這么開心？（預設生：哼，我看林肯怎么回答/哈哈，小小鞋匠的兒子竟敢當總統(tǒng)……）（5）同學們你們認為這是怎樣的大笑？（輕視、羞辱）（6）師：如此的蔑視，如此的羞辱，如此的譏諷，面對這群不僅羞辱自己，還羞辱自己已故父親的參議員，如果你是林肯會怎么做呢？（生：回擊、以牙還牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個啞口無言；毫不留情。）師：那林肯面對這樣的羞辱，林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請同學們自由讀第三至五自然段（出示要求：劃出林肯演講時說的話，認真讀一讀，想一想：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的時間內(nèi)誰完成得最好。）（生劃師述：不動筆墨不讀書；把自己思維的火花及時記錄下來，養(yǎng)成習慣，受益無窮。）（設計意圖：通過抓重點詞體會當時的美國社那種看重門弟，看不起低層的封建思想。）五、學習第3——5自然段品讀第一段話。（1）面對羞辱，林肯怎么說？（生讀課件出示：我非常……永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）（2）（點擊出示）師：下面還有一組句子，誰再來讀一讀，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？（3）師：三個“永遠”分別包含了怎樣的情感？（寬容對方的無禮；為自己是個鞋匠的兒子而自豪；永遠懷念父親，尊敬父親。）（4）師：對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容、謙遜）你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！齊讀。（生齊讀）（5）師：通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。品讀第二段話（1）師：（啟發(fā)想象）一份感激，三個永遠讓高貴的`參議員們——（生說師指板書：靜默），當然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員，此時的他們在想些什么？用上這樣的開頭來說一說你的理解。（出示：我真沒想到————）（預設生：懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。）（2）師：在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術(shù)。）——女生齊讀。（3）你們從這段話中聽出了什么？（貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達官貴人也不例外；因為父親已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務；勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財富，有人人平等的思想。）（4）師：如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回擊則讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。讓我們一起來感受。品讀第三段話。（1）師：然后他又對所有的參議員說了什么？（男生讀。）（2）師：聽了這番話，你又是怎樣想的？（只要在自己干的一行中有出色的成績，就是偉大）（3）師：林肯說到這兒，流下了眼淚。（出示“流淚”插圖）。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動作，想想他的神情，來讀一讀這段話。（生齊讀。）（4）師：這時，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？（生說師指板書：贊嘆）（5）、師：從尷尬到羞辱到靜默到贊嘆，參議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化？同桌討論討論。（敬愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力）（6）、師：聽了林肯的這番話，如果你就是那位傲慢的參議員，你會對林肯說些什么？（7）師小結(jié)：是呀，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實、真誠和平等的人格魅力打動了在場所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o。此時，他們的心中一定感慨萬千啊！怎能不叫人心生感慨呢？（8）練說：同學們，第四自然段最后有一個省略號，你認為省略了什么？（省略了贊嘆聲經(jīng)久不息，參議員們激動不已。））假如現(xiàn)在留給我們一個想像的空間，你想說些什么？（音樂響起，出示課件：說一說。）引讀這三段文字。面對參議員的嘲笑，林肯這樣說——對那位傲慢的參議員，林肯說——對所有的參議員，林肯動情地說——師：（出示）偉大的革命導師馬克思曾稱贊林肯是一位“達到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。”他永遠是我們學習的楷模。（設計意圖：通過品讀林肯的三段演講，讓學生感受林肯出類拔萃的才華，偉大的人格魅力，對林肯產(chǎn)生深深的敬意。）六、學習第6自然段：師：針對第6自然段，我們繼續(xù)交流閱讀感受。（出示：請同學們輕讀第三段，找出表示林肯的地位的句子。（生說師板書：美國最有作為的總統(tǒng)之一）作為美國最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強調(diào)——（出示齊讀：“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應該成為一個完整的整體”。）師：林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？（生說板書：維護統(tǒng)一）介紹南北戰(zhàn)爭。（當時南方實行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國家分裂了，南方的奴隸主們將永遠的奴役黑人，永遠地把黑人當牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領導政府同南北農(nóng)場奴隸主進行了堅決斗爭。1865年4月，歷時四年的南北戰(zhàn)爭終于以北方勝利而告終，國家的統(tǒng)一，使美國有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）。（設計意圖：通過了解林肯的偉大成就，讓學生再一次感受林肯是一個真正的偉人。）小結(jié)。師：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠記住了他的名字——（生齊呼：林肯。）讀林肯紀念館的一段話師：現(xiàn)在，我們在讀這段話時，一定會有更深的感悟和體會，讓我們高聲朗誦，牢記這段話——（出示師生齊讀：對任何人……）七、拓展升華師導語：同學們，林肯作為一個鞋匠的兒子，出身卑微，但他卻以偉大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括老師。我想，同學們也一定被深深地感動了吧。下面，接下來就請同學們快速瀏覽一遍課文，以“我眼中的林肯”為題目，用一兩句簡潔的話，寫一寫自己的感受。（學生寫后展示）（設計意圖：課文學到這，同學們對林肯肯定充滿了敬佩之情，此時他們內(nèi)心肯定有話說，而這一個小練筆能給學生一個展示的舞臺，真正做到讀寫結(jié)合。）八、總結(jié)全文師：最后讓我們以林肯說過的話來結(jié)束今天難忘的一課吧！（出示全體齊讀：我不一定會勝利，但定會真誠行事。我不一定成功，但會抱持一貫的信念。我會與任何正直持平的人并肩而立。他對的時候，我會給予支持；他錯的時候，我肯定會離他而去。——林肯）九、布置作業(yè)（課外拓展）：1。課外搜集林肯的故事、名言等讀一讀，讀出一個你“心中的林肯”。2。選擇一兩個具體事例，在事例中對人物的語言、或動作、或神態(tài)、或心理進行細節(jié)描寫，把你心中最欽佩的一個人的人格魅力展示給大家?！缎车膬鹤印方贪?(第一課時)【學習目標】、流利地朗讀課文。，理解新出現(xiàn)的詞語意思。，學習第一自然段。【課前預習】、讀流利。、二類生字，描紅后將生詞抄寫兩遍。，選用合適的方法理解它們的意思。，說說各段大意。【知識鏈接】林肯：美國偉大的民主主義政治家。他出身于一個農(nóng)民家庭，父親是個鞋匠。1861年，當選為美國總統(tǒng)。他的當選使南方奴隸主憂心沖沖、惶恐不安，不久便爆發(fā)了南北戰(zhàn)爭，歷時四年，最終以北方的勝利告終，維護了國家的統(tǒng)一。不幸的是，于1865年4月15日，林肯被南方黑奴隸主指使的惡人殺害。由于林肯在美國歷史上所起的進步作用，人們稱贊他為“新時代國家統(tǒng)治者的楷模”。【預習反饋】，相互正音。(提示：本課有一個生字要注意是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成半包圍結(jié)構(gòu)，它就是 字。)，規(guī)則是一人說詞義(必須是本課生詞)，其他同學猜詞語。，說說段意?！举|(zhì)疑探究】，大組討論。，思考：(1)那些參議員們?yōu)槭裁炊鴮擂?(2)除了尷尬，他們心里還會有什么樣的感受，你能想象到他們會在私底下說些什么?(3)通過這一自然段你能看出當時的美國社會人與人之間的`關系怎樣?(