【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化學(xué)反應(yīng)必定符合質(zhì)量守衡定律。七、遷移與應(yīng)用遷移：提供一組題目進(jìn)行反饋。應(yīng)用：用質(zhì)量守衡定律解釋日常生活中遇到的各種化學(xué)現(xiàn)象。八、課后作業(yè)：書(shū)：P94習(xí)題13九、課后記：本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)為引導(dǎo)，效果較好，學(xué)生接受難度不大。課題 2 ━ 化學(xué)方程式【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能：理解化學(xué)方程式的意義及書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的兩條原則，能正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。2．過(guò)程與方法：以探究活動(dòng)為主線，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用討論交流等學(xué)習(xí)方法，再對(duì)學(xué)習(xí)素材進(jìn)行比較分析與歸納概括的過(guò)程中不斷獲取新知。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)比較體會(huì)化學(xué)方程式的優(yōu)越性，感受用化學(xué)方程式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的簡(jiǎn)約之美；結(jié)合化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)原則的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和研究求學(xué)的品質(zhì)。通過(guò)課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式 【教學(xué)難點(diǎn)】化學(xué)方程式的配平方法【教具準(zhǔn)備】課件、磁性小黑板、磁性卡片、試管、鋅粒、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液 【教學(xué)程序】 ［提 問(wèn)］：從一寫(xiě)到一萬(wàn)要花多長(zhǎng)時(shí)間？這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，走了捷徑。在化學(xué)的學(xué)習(xí)中也有捷徑可走。［提 問(wèn)］：大家知道哪些化學(xué)反應(yīng)？怎樣用無(wú)聲的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)？ ［學(xué)生演排］：碳在氧氣中充分燃燒的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。［錦囊妙計(jì)］：碳在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式。［比較分析，導(dǎo)入新課］：體會(huì)化學(xué)方程式的優(yōu)越性一簡(jiǎn)便、國(guó)際化；化學(xué)方程式突出的特點(diǎn)：用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)（概念），同文字表達(dá)式一樣能告訴我們反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件（化學(xué)方程式提供的信息）［提問(wèn)過(guò)渡］：既然化學(xué)方程式有這么多優(yōu)點(diǎn)，如果能將前面所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)都用化學(xué)方程式表示該多好！如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式呢？ ［探究活動(dòng)一］：嘗試書(shū)寫(xiě)水電解的化學(xué)方程式。［比較分析］：化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟一：寫(xiě)； ［發(fā)現(xiàn)問(wèn)題］：化學(xué)式前加不加數(shù)字？加幾？ ［直觀信息］：觀看水電解的微觀擬人動(dòng)畫(huà)。［分析］：兩個(gè)水分子生成了兩個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子。在水和氫氣的化學(xué)式前加上數(shù)字2（化學(xué)方程式提供的信息），加在化學(xué)式前的數(shù)字叫計(jì)量數(shù)，尋找合適的計(jì)量數(shù)的過(guò)程就是化學(xué)方程式的配平──書(shū)寫(xiě)步驟二：配。［探究活動(dòng)二］：數(shù)一數(shù)配平后的化學(xué)方程式中反應(yīng)前后各原子的數(shù)目關(guān)系 ［提出問(wèn)題］：為什么反應(yīng)前后各原子數(shù)目相等？ ［回顧分析］：化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變，數(shù)目沒(méi)有增減，那么質(zhì)量呢？ ［研究活動(dòng)三］：算一算各物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量與計(jì)量數(shù)的乘積。［歸納分析］：化學(xué)方程式提供的信息──反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，書(shū)寫(xiě)方程式的原則──遵守質(zhì)量守恒定律。配平的目的就是要遵守質(zhì)量守恒定律，使方程式中前后各原子的數(shù)目相等。怎樣配平？ ［探究活動(dòng)四］：嘗試配平兩個(gè)化學(xué)方程式。［討論與交流］：配平的心得技巧。［對(duì)比分析］：書(shū)寫(xiě)步驟三：注。［探究活動(dòng)五］：化學(xué)方程式糾錯(cuò)。［展示評(píng)價(jià)］：展示評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)對(duì)錯(cuò)例的分析，找到另一原則──以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)。用心愛(ài)心專(zhuān)心 ［探究活動(dòng)六］：能力升級(jí)，化學(xué)方程式拼裝游戲。［評(píng)價(jià)質(zhì)疑］：評(píng)價(jià)小組合作成果。提出問(wèn)題：反應(yīng)中的信息是否都反映在方程式中？ ［演示實(shí)驗(yàn)］：鋅粒與稀鹽酸的反應(yīng)。［分析講解］：在氫氣化學(xué)式后面加上“↑”表示生成的氣體。［演示實(shí)驗(yàn)］：氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)。［提 問(wèn)］：怎樣標(biāo)注反應(yīng)中生成的沉淀？ ［提 問(wèn)］：是否只要生成了氣體或固體都要標(biāo)注箭頭？ ［交流討論］：提供學(xué)習(xí)素材，分析箭頭的使用原則。［評(píng)價(jià)反思］：評(píng)價(jià)學(xué)生歸納的使用原則，反思前面所寫(xiě)水電解方程式的完整性。在求新知的過(guò)程中完善前面的學(xué)習(xí)成果。［探究活動(dòng)七］：課堂小結(jié)，知識(shí)的整理和歸納。［學(xué)力升級(jí)］：學(xué)案1．2． 附：板書(shū)設(shè)計(jì)化學(xué)方程式：用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子 書(shū)寫(xiě)步驟：1．寫(xiě)出反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件2．配平：參加反應(yīng)的各粒子的相對(duì)數(shù)目相等 3．注明反應(yīng)條件★書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)遵守：l．遵守質(zhì)量守恒定律；2．尊重客觀事實(shí)。課題三 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)：在理解化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握有關(guān)的反應(yīng)物、生成物的計(jì)算 能力：掌握解題格式和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。思想教育：從定量的角度理解化學(xué)反應(yīng)，了解根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的意義，學(xué)會(huì)科學(xué)地利用能源?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量?！窘虒W(xué)方法】 教學(xué)演練法?！窘虒W(xué)過(guò)程】【問(wèn)題引入】我們知道，化學(xué)方程式可以表示化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的變化和質(zhì)量關(guān)系。那么，在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何通過(guò)質(zhì)量關(guān)系來(lái)計(jì)算產(chǎn)品或原料的質(zhì)量，充分利用、節(jié)約原料呢？下面我們學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)議程式的計(jì)算，即從量的方面來(lái)研究物質(zhì)變化的一種方法。根據(jù)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，產(chǎn)生求知欲。問(wèn)題導(dǎo)思，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。用心愛(ài)心專(zhuān)心 3 用心愛(ài)心專(zhuān)心用心愛(ài)心專(zhuān)心用心愛(ài)心專(zhuān)心【小結(jié)】根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算時(shí)，由于化學(xué)方程式是計(jì)算的依據(jù)，所以化學(xué)方程式必須寫(xiě)準(zhǔn)確，以保證計(jì)算準(zhǔn)確。本節(jié)課的主要內(nèi)容可以用下面幾句韻語(yǔ)加以記憶?；瘜W(xué)議程式要配平，需將純量代方程； 關(guān)系式對(duì)關(guān)系量，計(jì)算單位不能忘；關(guān)系量間成比例，解、設(shè)、比、答需完整。理解記憶。在輕松、愉快中學(xué)會(huì)知識(shí)，會(huì)學(xué)知識(shí)?！就队啊侩S堂檢測(cè)（見(jiàn)附3）檢查學(xué)生當(dāng)堂知識(shí)掌握情況。獨(dú)立完成檢測(cè)題。及時(shí)反饋，了解教學(xué)目的完成情況。附1：課堂練習(xí)一1．寫(xiě)出氫氣在氧氣中完全燃燒生成水的化學(xué)方程式，計(jì)算出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比？ ? ,計(jì)算各物之間的質(zhì)量比為_(kāi)______ ,那么,。課堂練習(xí)二,可以得到多少克五氧化二磷? ,可以得到多少克氫氣? ,可以得到多少克氧氣? 附3。隨堂檢測(cè),愛(ài)心專(zhuān)心 用心愛(ài)心專(zhuān)心第三篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題第7單元 單元測(cè)試人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元課時(shí)卷 時(shí)間：45分鐘。滿(mǎn)分：100分。檢測(cè)內(nèi)容：25 為中華之崛起而讀書(shū) 26 那片綠綠的爬山虎。（12分）m243。f224。n xnjǐng chěngchǔ（）（）（）yǒngyu232。 tuīji224。n chuāngl237。ng（）（）（）y237。hu242。b249。jiě yīshānl225。nlǚ（）（）kēngqiāngyǒul236。（）（16分）伯（）婦（）租（泊（）掃（）組（洽（）糊（）燥（?。ǎ┖ǎ┎伲ā＃?2分）闖（間（頁(yè)（業(yè)（））））））））（）的胸懷不停地（）（）的天氣靜靜地（）（）的作家（）地修改，填寫(xiě)句子。（8分）例：小狗見(jiàn)了我，親熱得圍著我的腳跟，汪汪地叫個(gè)不停。，我高興得____________。，累得______________。（14分）鮮紅綠色 快樂(lè) 晶瑩閃亮綿綿的 紅紅的綠綠的（）的春雨過(guò)后，太陽(yáng)又露出臉來(lái)，鳥(niǎo)兒（）地唱歌，草兒滴著水珠，好像都在贊美這場(chǎng)春雨。校園里的美人蕉，（）花朵挺立在（）的枝上，（）的花瓣上滿(mǎn)是（）的水珠，輕輕一碰，就像珠子一樣滾落下來(lái)，落在（）葉子上，掉在地上“碎了”。，按順序重新排列并將序號(hào)填在前面括號(hào)里。（7分）（）春天到了，菜園里一片綠油油。（）冬天的時(shí)候，下過(guò)一場(chǎng)大雪，我們的菜園變得一片潔白。（）菜園如此嬌美，仿佛是一幅誘人的四季畫(huà)。（）我家的東南邊有一塊長(zhǎng)方形的菜園子。（）初夏，成行的向日葵綻（zh224。n）開(kāi)著一朵朵金