【文章內(nèi)容簡介】 ow, let‘s listen to a song―A B C‖.There are 26 letters in we‘ll learn 4 letters ―A B C D‖(設(shè)計意圖: 通過《字母歌》讓學(xué)生對26個字母有一個初步的感知,為本課的字母學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)): Look, this letter is after me, :A T: It‘s big letter ―A‖.This is small letter ―a ‖.Read after : a T: Who can read it？（找?guī)酌愿鎶^勇的學(xué)生讀）T: let‘s look, how to write it？（板書）show me your finger, let‘s write it : Aa(學(xué)生用手書空)T: look at me, this is A.(do action)can you ？ S: :（出示apple的卡片）What‘s this？ S: apple(教授 B C D 方法同上)(設(shè)計意圖：通過卡片演示和教師形象化的肢體語言幫助于學(xué)生記憶字母,把字母和字母在單詞中的發(fā)音緊密地結(jié)合起來,能使學(xué)生對字母有一個完整的認(rèn)識)T: We have learned A B C D, Let‘s make a chant A A A apple B B B book C C C cat D D D door S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(學(xué)生邊做動作邊模仿)(設(shè)計意圖：通過歌謠的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，把枯燥的單詞和字母變得―活‖起來。)T: let‘s play a ‘ll make two groups, let‘s see who is quick and : I think you are ‘s have a to a song, : look, who can try to say it？(出示課件:Goodbye Bye.)S: : .(邊領(lǐng)讀邊做動作)T: See you later.(邊說邊做動作)Who can guess what‘s the meaning? S:再見T: See you later.(教師領(lǐng)讀)T: Let‘s make a I‘ll give you a model.(邀請一名學(xué)生和老師合作完成對話)T: Hello, how are you? S: I‘m fine, : See you : See you : Now, who volunteers?(幾組學(xué)生展示)(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)機會,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,樹立自信心)Step3: class closing T: You do a good is over, goodbye : Goodbye, the activity book: Lesson 6五、Blackboard Handwriting lesson 6: A B C D applebookcatdoorGood–bye = bye = See you later!Lesson 7： How Many ?一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)：（1）聽懂會說、讀、寫詞匯：pen pencil marker（2）聽懂會說本課詞匯、句型：pencil case。blackboard。How many ___________do you have? ：（1）培養(yǎng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)用具和黑板等詞匯。（2）鼓勵學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。（3）培養(yǎng)學(xué)生積極與老師和他人合作； ：（1）情趣教學(xué)法、多媒體直觀法。（2）探究式、交互式等學(xué)習(xí)方式。積極運用這一課所學(xué)詞匯和句型進行表達和交流。（3）自主質(zhì)疑法、合作解疑法、交流互動法。：培養(yǎng)學(xué)生對杰出的外國文化習(xí)俗感興趣。二、教學(xué)重點(Main points)和 教學(xué)難點（Difficult points）：（1）重點：學(xué)會pen pencil marker并掌握。（2）難點：運用句型進行交流?？捎幸庾R的培養(yǎng)學(xué)生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學(xué)生一個完整的語句概念。三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機卡片手偶實物多媒體等四、教學(xué)過程：Step1: Class opening and review: song: A B C Song(利用兒時玩的并扳游戲來唱這首歌：A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.) chant:（學(xué)生剛剛接觸英語，把權(quán)力下放給學(xué)生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學(xué)的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，one two three four five。）(設(shè)計意圖：歌曲和學(xué)生自編的chant，在課的開始就引起他們的注意力，激發(fā)起潛在的幽默情趣，活躍氣氛，營造良好的兒童學(xué)英語的氛圍。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。): T: Now is it ? 出示：book …… Ss: It‘s a 2: New concepts: : 1)A guessing game:（點擊或畫出鋼筆的一部分，學(xué)生可任意聯(lián)想回答，然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）T: What is it? You know? Ss: ……(學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測。)T: Oh , no(yes).It is a you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）Ss: : Please show after me: pen Ss: ……(Read and recite this word.)T: Who can recite? Please put up your : ……（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵）T：Look carefully, Guess, what is it?（出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）Ss: ……(學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測。)T: is a you have a pencil? Read after to remember it? Ss:在pen的后面加cil。T: can read? Please put up your : ……（學(xué)生朗讀單詞）T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示pencil case。marker。blackboard。）(設(shè)計意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實，趣味聯(lián)想，引出新詞：pen、pencil、marker、pencil case、blackboard。詞畫結(jié)合，音形結(jié)合吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生留下深刻印象，充分體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)方法)2）Play a :（學(xué)生操練）(設(shè)計意圖：通過練習(xí)，進一步加深學(xué)生對詞匯的認(rèn)識并及時鞏固。) many _______ do you have ? 1)T: Oh, where is my book? I don‘t have one I have one book, please? Ss: : I have one many books do you have?(Read after me.)Ss:（學(xué)生跟讀句子并回答問題）（依照此方法在領(lǐng)做兩次對話.）2)依次點擊課件出示或出示掛圖或?qū)嵨铮簆encils、pens、markers、pencilcases、chairs。T: Practice in : ……（以組為單位，看哪組在最短的時間內(nèi)做完對話。）3)出示多媒體課件或Li Ming and Jenny 的手偶： T: Guess: what are they speaking? Ss: ……（學(xué)生猜測）4）出示錄音。T: Now let‘s listen and : Listen to the tape and : Who can? Ss: Make up the dialogue.（及時給與鼓勵）（設(shè)計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發(fā)學(xué)生對句型的理解和掌握，并能實際應(yīng)用。通過師生演示，給出了學(xué)生一定的情境，學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)編新的對話，使學(xué)生運用語言的能力有所提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。互動式交流，體現(xiàn)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神及合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。）、反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，查漏補缺。T：What did we learn in this class？ S: …… 。(設(shè)計意圖：滿足學(xué)生學(xué)在玩中的內(nèi)心需要，達到了教育學(xué)雙方的公正，實現(xiàn)了快樂學(xué)英語的最大化。)Step3: Class 、Blackboard Handwriting Lesson 7: How Many? blackboard How manydo you have?Lesson8 Again，please!:Review this unit ::Review this unit:能熟悉運用本單元單詞與句子。:通過對本單元的復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。：單詞：熟悉掌握并會運用本單元句子。Are you ready?Do you like to sing? Let‘s sing a song. A B C song .Now look here。There are some cards。Which word start with the letter ―A‖ ?Which word start the letter ―B‖ ? ……―C‖，―D‖。找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應(yīng)的大寫字母。(設(shè)計意圖：讓同學(xué)們比較系統(tǒng)的認(rèn)識字母)Please read them?！畇 give some fun! ‘s this ?How manydo you have? 游戲規(guī)則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請一名同學(xué)拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問全班：What‘s this ? 再請某一個同學(xué)回答：How manydo you have?（設(shè)計意圖：通過這個簡單的游戲，使同學(xué)們把課本上的知識生活化。） close your ：教師把某物藏在某處問：Where is? 當(dāng)他接近此物時全班大聲拍掌，當(dāng)他遠離此物時輕聲拍掌，學(xué)生邊拍邊說：Where is? 當(dāng)他找到該物時，說 :There it ，他就說：I don‘t know.(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)既起到了復(fù)習(xí)的作用，又同時培養(yǎng)了學(xué)生們的興趣，使課堂達到了高潮。) name What‘s your name ?My name is.請幾名同學(xué)排好站在教室前方，教師問：What‘s your name ?A回答：My name is.教師再指著B問：What‘s his/her name ?，A回答：His/Her name is.，之后請A分別指著B和C，向B提問，請B分別回答。依次類推。(設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，在游戲中使用英語，在情境中運用英語，使英語學(xué)習(xí)簡單化。)T: Now, please look are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in show your ：情境1：教師在和男孩、女孩們談話?？捎茫篧hat‘s your name?情境在貨架上擺著不同數(shù)量的不同物品?？捎茫篐ow many_____do you have? 情境3：兩個小朋友見面后相互問候?？捎茫篐ow are you? Show their :OK ,let‘s sing a song! Oh, Very good!OK, now it‘s time for rest,class is over!板書：Lesson 8: Again, Please!How many? AaBbCcDd applebookchairdesk one two three four fiveboycatdoor girl marker name pen pencil school teacher Where is the school? There/Here it is!What‘s your/his her name ?My/His/Her name is How are you? I‘m fine, to meet you!May I have……?Lesson 9: My Friend一、教學(xué)目標(biāo)：, Ff, Gg, ：she, he, friend, This 、教學(xué)重難點：1．教學(xué)重點： 字母Ee, Ff, Gg, ．教學(xué)難點： Gg的讀音三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機四、教學(xué)過程：一Class opening and review: 2．Play a game: ―Stop!Go!‖ ‘s sing a song: A B C New concepts: ‘s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）T：Look at the after me:Ee……(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ee 出示字母Ff T：Look at the after me Ff……(板書，用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ff 字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg