【文章內(nèi)容簡介】 感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。課前準(zhǔn)備：收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入?今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。(謎底：月亮)小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。，(教師板書，學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”[設(shè)計意圖：以兒童喜聞樂見的猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并用“——”劃出不認(rèn)識的字。：說一說有哪幾個字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。注意正音，指導(dǎo)讀好 “靜 、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。[設(shè)計意圖：指導(dǎo)方法，重視落實，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)精神。]三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識它們嗎?：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個字，我來考考你們，誰能認(rèn)識，我們就和她交朋友?！?課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。：“靜、床、光 、望、鄉(xiāng) ” 5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快!”“攵”,出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?，古詩是不是也能讀正確呢?(1)指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。(2)讀后正音。[設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異，針對部分學(xué)生對詩歌已耳熟能詳，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。同時采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動，師生互動中，孩子們體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。]四、感受詩意，再讀古詩。1. (課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、悲哀……)，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。，此時的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)(預(yù)設(shè))生：“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。”“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。”“看到月亮，我想到了好朋友?！薄翱吹皆铝粒蚁氲搅税职?、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們?！睅煟涸娙丝粗鴴煸诳罩械拿髟?，會想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山?！薄八肫鹆思议T口的那條小溪?！薄八肫鹆斯枢l(xiāng)的親人?！薄瓗煟菏前?，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩，想象意境。你覺得你讀懂了哪一句或哪一個詞?請舉手說說好嗎?：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)，配以樂曲。[設(shè)計意圖：深入感知課文中的情感，但不是用分析的辦法，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和有感情地朗讀的辦法，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級學(xué)生的年齡特點，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深，這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學(xué)生全面理解，這里只是讓學(xué)生有初步的感受，今后每一位學(xué)生都會用一生的時間去品讀這首詩。]五、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個生字(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。??(二)教師范寫。重點指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。(三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。[設(shè)計意圖：寫字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩，書寫的規(guī)范和及時的反饋與矯正。]六、拓展活動回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。七、板書設(shè)計靜夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。《靜夜思》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)重點：認(rèn)讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點：在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作教學(xué)方法：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、觀圖導(dǎo)入。說說自己看到的。二、揭題、釋題。思：思念，想念。誰在什么地方，思念什么？課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。三、初讀古詩。借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。檢查讀的情況。（主要是字音）讀后交流：你知道了什么，想知道什么。四、細(xì)讀古詩。朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）配樂朗誦。當(dāng)堂背誦。思念故鄉(xiāng)為題材的詩作，除了靜夜思以外，你還知道哪些呢？指名背誦，出示其中二首：《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》。朗讀，背誦五、認(rèn)記生字記字形靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)說說你認(rèn)記生字的方法，結(jié)合故的認(rèn)識新偏旁。生字卡片認(rèn)讀。摘蘋果游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。六、練習(xí)寫字，觀察范字指導(dǎo)書寫耳上橫短，下橫長頭：第一筆寫在左上格，中間橫略向上寫在橫中線上，第四筆豎撇,壓豎中線起筆，最后一筆是長點，寫在右下格米：第一筆點寫在左上格，小撇與點相對寫在右下格描紅，臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足七、課外作業(yè)再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱《靜夜思》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重難點：理解《靜夜思》的詩意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入板書：古詩師：同學(xué)們，你們都會背哪些古詩啊?指名背誦師：今天我們的課堂里來了一位新朋友(板書：英英)齊讀“英英”，指導(dǎo)朗讀，注意后鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)師：她也學(xué)了一首古詩。(板書：學(xué))她學(xué)了哪首古詩?詩文又是什么意思?學(xué)完這篇課文我們就都能明白。齊讀課題：英英學(xué)古詩二、復(fù)習(xí)生字詞師：讓楊老師來檢查一下，文章中的字詞你讀的好嗎?課件示字詞：教了疑是一層白霜思念聽懂唐代靜夜思開小火車讀過渡師：真不錯!現(xiàn)在讓我們一起來看看英英學(xué)的那首詩：《靜夜思》三、精讀課文指導(dǎo)讀題師：這個詩題是什么意思?指名答靜夜：靜靜的夜晚思：思念靜夜思：靜靜的夜晚有著深深的思念反復(fù)讀題，詩文要從題讀出詩的韻味指導(dǎo)看圖師：是誰在靜靜的夜晚思念?他又在思念什么呢?(課件出示文章插圖)看，他是誰?他在做什么?指名答(他是李白，他在看月亮，在思念著什么)師總結(jié)：靜夜思這首詩就描繪了圖中的畫面。學(xué)習(xí)詩文第一句師：讓我們一起來讀一讀這首詩，邊讀邊想，這首詩一共有幾句話?第一句話是?學(xué)生齊讀：床前明月光，疑是地上霜師：找一找，這句詩英英是怎么理解的?指名答，課件出示：秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。齊讀詩意師：明白了詩意，你能讀好這句詩嗎?指名讀，分小組讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏過渡師：在這樣的一個夜晚，這樣明亮的月光，詩人又在想些什么呢?讓我們讀一讀第二句。學(xué)習(xí)詩文第二句師：英英是怎么理解這句詩的?指名答，課件出示：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來。分男女生讀師：同學(xué)們，你們知道嗎?李白很小的時候就從故鄉(xiāng)遷居到四川的青蓮鄉(xiāng)，自從25歲離開四川，就一直漫游我們祖國的名山大川，沒有回故鄉(xiāng)定居，直到晚年在我們安徽當(dāng)涂去世。假如此刻你是詩人，會想到什么?指名說感受師：讓我們再看看那幅圖(課件出示插圖)，你們覺得什么時候的月亮?xí)@樣圓?指名回答(中秋/元宵)師：在這樣的日子，我們小朋友會怎樣過呢?聯(lián)系生活實際說體會師：而此刻我們的詩人又是怎樣的?他望著月亮?xí)氲绞裁?加深學(xué)生體會，說感受師：帶著這樣的感受，我們讀一讀這句詩。齊讀，分組讀，指名讀指導(dǎo)朗讀全詩師：同學(xué)們的確讀出了詩人對家鄉(xiāng)的思念，老師也忍不住讀一讀整首詩了。配樂范讀全詩師：你們想試一試嗎?學(xué)生配樂讀詩指導(dǎo)背誦詩文師：能試著背一背嗎?教學(xué)文章文體師：課文學(xué)到這，不知道細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，這篇文章跟我們學(xué)過的文章不一樣，哪不一樣呢?指名回答師總結(jié)：象這樣一問一答的文章就叫對話。分角色朗讀課文師：咱們現(xiàn)在就練習(xí)一下好嗎?同桌兩位分別扮演英英和奶奶，開始吧。同桌分角色朗讀師：大家讀的這么投入，老師也想加入你們的隊伍，我讀奶奶，大家讀英英，行嗎?師生分角色朗讀四、總結(jié)拓展課文師：這節(jié)課咱們的收獲可真多，不僅知道了什么叫對話，還跟著英英學(xué)會了一首古詩，理解了唐代大詩人李白在詩中表達(dá)的那種濃濃的思鄉(xiāng)之情。其實象這樣的詩文還有很多。你能說說嗎?指名說師：老師這也有幾首。課件出示：九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。師：今天晚上，同學(xué)們可以從中間選一首你最喜歡的詩文，把它的意思說給你爸爸媽媽聽?！鹅o夜思》教學(xué)設(shè)計11教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生能夠有感情地演唱《靜夜思》，并能體會到古詩的意境及其和新歌搭配在一起的獨(dú)特感受。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱優(yōu)美動聽的歌曲《靜夜思》，感受美。2．在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗美。3．隨著四拍子來進(jìn)行指揮，充分投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。4．欣賞歌曲，并聯(lián)想自己學(xué)過的古詩，回憶演唱以前學(xué)過的古詩歌曲，欣賞美。5．除了演唱《靜夜思》，還進(jìn)行了為原旋律填加其他古詩詞的創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)作美。教學(xué)重點：本課中學(xué)習(xí)歌曲的旋律，學(xué)會四拍子的指揮是一方面，更要能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入源遠(yuǎn)流長的唐代文學(xué)――古詩與委婉動聽的旋律搭配而創(chuàng)造出的美好意境。教學(xué)難點：歌曲中的曲譜學(xué)唱和二聲