【文章內(nèi)容簡介】 置作業(yè)及復(fù)習(xí)思考題布置作業(yè)是用來鞏固本節(jié)課所講的內(nèi)容，檢驗本節(jié)課的教學(xué)效果，同時本著面向全體學(xué)生因材施教的原則，布置一道思考題，使學(xué)有余力的同學(xué)得到鍛煉，能力得到提高。這是我對本節(jié)課的總的設(shè)計過程，具體過程將體現(xiàn)在我的課堂教學(xué)中。第三篇：全等三角形的判定(SSS)說課稿全等三角形的判定（SSS）第一課時（一）本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)的地位本節(jié)內(nèi)容選自人教版初中數(shù)學(xué)八年級上冊第十一章，本課是探索三角形全等條件的第一課時，是在學(xué)習(xí)了全等三角形的概念，全等三角形的性質(zhì)后展開的。對于全等三角形的研究，實際是平面幾何對封閉的兩個圖形關(guān)系研究的第一步，它是兩個三角形間最簡單、最常見的關(guān)系，它不僅是下節(jié)課探索三角形全等其它條件的基礎(chǔ)，還是證明線段相等、角相等的重要依據(jù)，同時也為今后探索直角三角形全等的條件以及三角形相似的條件提供很好的模式和方法。因此,本節(jié)課的知識具有承前啟后的作用,占有相當(dāng)重要的地位。（二）三維教學(xué)目標(biāo)1．知識與能力目標(biāo)因為是第一課時，本節(jié)課主要給學(xué)生講解全等三角形的“SSS”判定公理，同時理解三角形的穩(wěn)定性，能用三角形全等解決一些現(xiàn)實問題，熟悉掌握“SSS”|的判定方法，能夠自主探索，動手操作，在過程中體會到自主學(xué)習(xí)索取知識的樂趣，從而啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，為下節(jié)課打下基礎(chǔ)。2．過程與方法目標(biāo)通過分解三角形的各個邊和角，兩個三角形做對比，用問題分解法求解，探索全等三角形的全等條件，經(jīng)歷認(rèn)知探知過程，體會挖掘知識的過程。通過兩個三角形邊與角的對比發(fā)現(xiàn)全等三角形的判定條件“SSS”，鍛煉學(xué)生分析問題，解決問題的能力。3．情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識三角形全等的發(fā)現(xiàn)過程以及邊邊邊的辨析。能夠?qū)\(yùn)用三角形判定公理“SSS”解決三角形全等問題，對三角形其他定理的拓展與思考，了解三角形的穩(wěn)定性。2．教學(xué)重點(diǎn)利用性質(zhì)和判定，關(guān)鍵是學(xué)會準(zhǔn)確地找出兩個全等三角形中的對應(yīng)邊與對應(yīng)角。準(zhǔn)確理解“SSS”三角形判定的公理，規(guī)范書寫全等三角形的證明；第四篇：《全等三角形的判定(SSS)》說課稿《全等三角形的判定（SSS）》說課稿大家好！我說課的內(nèi)容是新人教版八年級上冊第十二章第二節(jié)《全等三角形的判定》，下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面對本節(jié)課進(jìn)行分析說明。一、教材分析：《全等三角形的判定》是八年級上冊的內(nèi)容，本節(jié)是三角形全等判定的第一課，主要講的是如何利用“邊邊邊”的條件證明兩個三角形全等。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了全等三角形的概念、全等三角形的性質(zhì)后展開的，是證明兩個三角形全等的重要方法之一。它不僅是學(xué)習(xí)后面知識的基礎(chǔ)，而且也是證明線段相等、角相等的重要依據(jù)，學(xué)生只有很好的掌握了全等三角形的判定方法，并且能靈活地運(yùn)用它，才能為以后學(xué)習(xí)《四邊形》、《圓》等知識打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】掌握“邊邊邊”條件的內(nèi)容，并能初步應(yīng)用“邊邊邊”條件判定兩個三角形全 等，會作一個角等于已知角。【過程與方法】使學(xué)生經(jīng)歷探索三角形全等的過程，體驗用操作、歸納得出數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。【情感、態(tài)度與價值觀】通過探究三角形全等的條件的活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和大膽猜想、樂于探索的良好品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：“邊邊邊”條件。教學(xué)難點(diǎn)：探索三角形全等的條件。四、教法、學(xué)法分析：（1）教法分析??邊邊邊??是一個公理，因此在探究三角形全等條件的新課階段以啟發(fā)談話法為主，通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探討問題和解決問題，始終讓學(xué)生參與整個問題的“發(fā)生”和“解決”過程，讓學(xué)生真正的去實踐探索，從而掌握知識培養(yǎng)學(xué)生探索問題的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（2）學(xué)法分析在整個的教學(xué)過程中注重學(xué)生自主活動，合作交流，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在探究的過程中進(jìn)行，使他們在自主探究的過程中理解和掌握三角形全等的條件，同時注意精選習(xí)題，做多種形式的練習(xí)，在教學(xué)中力爭把學(xué)生思維展開，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。五、教學(xué)過程關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)過程我設(shè)計了如下六個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)引入新課講解例題訓(xùn)練反饋練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)。(一)復(fù)習(xí)引入讓學(xué)生回憶上一節(jié)所講的全等三角形的定義及其性質(zhì)，從而得出結(jié)論：全等三角形的對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等。反之，這六個元素分別相等，這樣的兩個三角