【文章內容簡介】 置作業(yè)及復習思考題布置作業(yè)是用來鞏固本節(jié)課所講的內容，檢驗本節(jié)課的教學效果，同時本著面向全體學生因材施教的原則，布置一道思考題，使學有余力的同學得到鍛煉，能力得到提高。這是我對本節(jié)課的總的設計過程，具體過程將體現(xiàn)在我的課堂教學中。第三篇：全等三角形的判定(SSS)說課稿全等三角形的判定（SSS）第一課時（一）本節(jié)內容在全書和章節(jié)的地位本節(jié)內容選自人教版初中數(shù)學八年級上冊第十一章，本課是探索三角形全等條件的第一課時，是在學習了全等三角形的概念，全等三角形的性質后展開的。對于全等三角形的研究，實際是平面幾何對封閉的兩個圖形關系研究的第一步，它是兩個三角形間最簡單、最常見的關系，它不僅是下節(jié)課探索三角形全等其它條件的基礎，還是證明線段相等、角相等的重要依據，同時也為今后探索直角三角形全等的條件以及三角形相似的條件提供很好的模式和方法。因此,本節(jié)課的知識具有承前啟后的作用,占有相當重要的地位。（二）三維教學目標1．知識與能力目標因為是第一課時，本節(jié)課主要給學生講解全等三角形的“SSS”判定公理，同時理解三角形的穩(wěn)定性，能用三角形全等解決一些現(xiàn)實問題，熟悉掌握“SSS”|的判定方法，能夠自主探索，動手操作，在過程中體會到自主學習索取知識的樂趣，從而啟發(fā)學生學習數(shù)學的方式，為下節(jié)課打下基礎。2．過程與方法目標通過分解三角形的各個邊和角，兩個三角形做對比，用問題分解法求解，探索全等三角形的全等條件，經歷認知探知過程，體會挖掘知識的過程。通過兩個三角形邊與角的對比發(fā)現(xiàn)全等三角形的判定條件“SSS”，鍛煉學生分析問題，解決問題的能力。3．情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生勇于探索、團結協(xié)作的精神，積累數(shù)學活動的經驗。（三）重點與難點1．教學難點認識三角形全等的發(fā)現(xiàn)過程以及邊邊邊的辨析。能夠對運用三角形判定公理“SSS”解決三角形全等問題，對三角形其他定理的拓展與思考，了解三角形的穩(wěn)定性。2．教學重點利用性質和判定，關鍵是學會準確地找出兩個全等三角形中的對應邊與對應角。準確理解“SSS”三角形判定的公理，規(guī)范書寫全等三角形的證明；第四篇：《全等三角形的判定(SSS)》說課稿《全等三角形的判定（SSS）》說課稿大家好！我說課的內容是新人教版八年級上冊第十二章第二節(jié)《全等三角形的判定》，下面我從教材分析、教學目標、重點難點、教法學法、教學過程等幾個方面對本節(jié)課進行分析說明。一、教材分析：《全等三角形的判定》是八年級上冊的內容，本節(jié)是三角形全等判定的第一課，主要講的是如何利用“邊邊邊”的條件證明兩個三角形全等。本節(jié)課的內容是在學習了全等三角形的概念、全等三角形的性質后展開的，是證明兩個三角形全等的重要方法之一。它不僅是學習后面知識的基礎，而且也是證明線段相等、角相等的重要依據，學生只有很好的掌握了全等三角形的判定方法，并且能靈活地運用它，才能為以后學習《四邊形》、《圓》等知識打下良好的基礎。二、教學目標： 【知識與技能】掌握“邊邊邊”條件的內容，并能初步應用“邊邊邊”條件判定兩個三角形全 等，會作一個角等于已知角?！具^程與方法】使學生經歷探索三角形全等的過程，體驗用操作、歸納得出數(shù)學結論的過程。【情感、態(tài)度與價值觀】通過探究三角形全等的條件的活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識和大膽猜想、樂于探索的良好品質以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。三、教學重難點：教學重點：“邊邊邊”條件。教學難點：探索三角形全等的條件。四、教法、學法分析：（1）教法分析??邊邊邊??是一個公理，因此在探究三角形全等條件的新課階段以啟發(fā)談話法為主，通過提出問題，引導學生探討問題和解決問題，始終讓學生參與整個問題的“發(fā)生”和“解決”過程，讓學生真正的去實踐探索，從而掌握知識培養(yǎng)學生探索問題的能力，激發(fā)學生的求知欲。（2）學法分析在整個的教學過程中注重學生自主活動，合作交流，讓學生的學習在探究的過程中進行，使他們在自主探究的過程中理解和掌握三角形全等的條件，同時注意精選習題，做多種形式的練習，在教學中力爭把學生思維展開，注重培養(yǎng)學生的思維能力。五、教學過程關于本節(jié)課的教學過程我設計了如下六個環(huán)節(jié)：復習引入新課講解例題訓練反饋練習課堂小結布置作業(yè)。(一)復習引入讓學生回憶上一節(jié)所講的全等三角形的定義及其性質，從而得出結論：全等三角形的對應邊相等，對應角相等。反之，這六個元素分別相等，這樣的兩個三角