【文章內(nèi)容簡介】 ：周恩來。你知道他的那些事情？生交流4．師簡介周總理：周總理是我國卓越的領(lǐng)導(dǎo)人，是共和國第一任總理。他曾為我國的解放事業(yè)作出了很大的貢獻。他小時候又立下了怎樣的志向呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)周總理小時候讀書的文章。5．板書課題，齊讀課題 6．看到課題，你有什么問題？二、理解課文，細讀感悟1．默讀課文，魏校長的問題有幾個人來回答？ 2．我們請三個人扮角色作三種不同的回答，老師扮校長來問你們。師生分角色演一演3．你是怎樣理解這三種回答的？生思考回答4．作為一個十三歲的孩子，能為大家，把自己與國家、民族的命運連在一起，他，是在說大話嗎？5．請一位同學(xué)讀第四自然段，其他同學(xué)邊聽邊用△△標出描寫周恩來表情的詞語，從這些詞語中，你讀懂了什么？生標出“鄭重、若有所思”，交流6．你能經(jīng)過思考，認真、嚴肅地說出這句話嗎？師問生答。師：小同學(xué)，請告訴我，你為什么要來讀書呢？生認真、嚴肅地說：為中華崛起而讀書。師問全班認真答。7．什么是“中華”？（中國，所以中國人又稱為華人）何為“崛起”？（突起、高起，這里指強大起來）中國為什么要強大？生思考回答，交流時代背景資料。8．課件展示舊中國落后面貌、倍受欺凌圖片及視頻。（1）當時人們凄慘生活照片（2）華人與狗不得入內(nèi)（3）火燒圓明園視頻師解說：看，由于清政府的腐敗無能，割地賠款，我國人民生活在水深火熱之中，內(nèi)憂外困，民不聊生，外國人在我們的土地上為所欲為，租地、建公園，不但不讓國人進入，還在公園門口掛出了這樣的牌子：“華人與狗不準入內(nèi)”！1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園，他們能拿的拿，不能拿的就地毀掉，為銷毀罪證，他們還在園里放火，大火燒了三天三夜，無數(shù)珍品化為灰燼，我國這一當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館就這樣只留下殘垣斷壁供后人憑吊。這至今仍是我們中華民族的奇恥大辱。9．同學(xué)們，看了這些，你有什么感受？（氣憤、憤怒）10．這樣能改變國家的落后現(xiàn)狀嗎？所以，周恩來，作為一個中國人，作為一個有強烈自尊、高度責任感的中國人，他產(chǎn)生了救民于水火，讓國家強大起來的強烈愿望，樹立了“為中華崛起而讀書”的遠大志向。板書：心存人民，志向遠大。當校長問同學(xué)們?yōu)槭裁醋x書時，他若有所思，眼前浮現(xiàn)了那屈辱的一幕幕，他站了起來，鄭重地說,生：“為中華崛起而讀書”。？從哪里看出來的？（渾身一振，大聲 三個好）老校長心情怎樣？（欣喜、贊賞）能讀出來嗎？生讀校長的話。11．分角色有感情讀這段。12．所以，梁啟超先生說：少年強，則國強課件出示：《少年中國說》片段。生朗誦：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。13．周總理一生勤勤懇懇、任勞任怨，即使重病住院，生命的最后時刻，還抱病操勞國事，把自己的一生都獻給了國家，獻給了人民。他用自己的一生實踐了少年時代的誓言。三、拓展延伸1．今天我們國家強大了，我們可以自豪的屹立于世界民族之林，課件展示中國強大圖片：（1）火箭升空，神舟九號載人飛船成功發(fā)射（2）國慶閱兵（3）人們開心的笑臉2．今天我們國家強大了，再也沒人敢在我們的國土上耀武揚威，我們今天為什么讀書？課件出示：今天我為＿＿＿而讀書。生思考回答。課件出示：句子練習(xí)：＿＿＿為＿＿＿＿而＿＿＿＿。3．結(jié)課。今天我們?yōu)槭裁醋x書，值得我們每個人去思考，老師期待你們的回答，更期待你們用自己的一生去實踐自己的誓言。板書設(shè)計周恩來↓為中華崛起而讀書↓心存人民 志向遠大第四篇：為中華崛起而讀書《為中華之崛起而讀書》一：教學(xué)目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。2．了解當時的社會背景，領(lǐng)悟中華不振的表現(xiàn)和原因。深入體會少年周恩來立志的原因，并聯(lián)系實際，思考自己讀書的目的。二：教學(xué)重難點：重點：在閱讀中體會人物的思想感情，深入體會少年周恩來立志的原因。難點：了解當時的社會背景，領(lǐng)悟中華不振的表現(xiàn)和原因。三：教學(xué)準備： 多媒體課件、資料。四：教學(xué)時間：二課時 五：教學(xué)過程：第二課時 一：談話導(dǎo)入，整體感知1：在上次考試中，有一題是要寫學(xué)習(xí)的名言或警句，很多孩子寫了：為中華之崛起而讀書——周恩來。今天就讓我們走近周恩來，了解這個故事。跟老師一起板書課題，書空——“崛起”的“崛”，是個生字，左邊是個山字旁，右邊是個“屈”字，左邊窄右邊寬。齊讀課題。（齊）為中華之崛起而讀書。2：崛起，就是興起，之，是“的”。意思就是為中華的興起而讀書。讓我們再讀一讀課題。齊讀3：看到這個題目，你想知道什么？ 生答4：周恩來為什么立下“為中華之崛起而讀書”的志向呢？帶著這個問題，請同學(xué)們打開書121頁，自己讀自己的。（板書？號）生自由練讀二：生字新詞，初步感知5：課文讀完了，詞語會讀嗎？PPT出示：同桌之間互相讀一讀這些詞語，等下同桌一起匯報。請你們來讀，一個接著一個。他們讀對了，你們就跟著讀，好嗎？ 疑惑不解 風和日麗 熱鬧非凡 燈紅酒綠 左顧右盼 鏗鏘有力 衣衫襤褸 耀武揚威 得意揚揚 振興中華 踴躍回答 帝國主義，有些同學(xué)誤認為四字詞語就是成語，其實不然，比如這些詞語中 “帝國主義、踴躍回答”等并不是成語。有些成語也并不一定是四個字，課文中就出現(xiàn)了一個七個字的成語，誰找出來了？（打破沙鍋問到底）7.“打破沙鍋問到底”是什么意思？你在生活中遇到過這樣的人嗎？請用“打破沙鍋問到底”說一句話。“打破沙鍋問到底”的人，請看這些對話。（課件出示對話）請同桌分角色讀一讀這些對話，注意動作、語氣、語調(diào)。，你們是？老師來讀旁白。重點指導(dǎo)：不解的問，疑惑不解。三：精讀品悟10：周恩來只有這些疑問嗎？不是，他還有——（回答第六自然段的內(nèi)容以及加上學(xué)生自己的理解）課文哪里告訴我們周恩來還有很多很多的疑問？連省略號都注意到了，你讀書真仔 1細。是的，正是有這么多的疑問，驅(qū)使著周恩來闖進了租界，現(xiàn)在，就讓我們跟隨周恩來的腳步，一起去租界看一看吧。請你讀一讀第七段（PPT出示第七段）11：讀一讀，比一比，說說這兩個句子有什么異同。你讀的真好聽，老師這樣讀，你們聽，有什么不同？一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯