【文章內(nèi)容簡介】 要求教師平時(shí)多訓(xùn)練。第七題，照樣子，寫句子。本題題型較容易，大部分學(xué)生完成不錯(cuò)，都掌握了這幾個(gè)句式。只有部分學(xué)生寫得句式不完，寫錯(cuò)別字。第八題是考查學(xué)生對課文和古詩的背誦默寫情況，只有少部分學(xué)生能寫好，有的學(xué)生會忘記寫標(biāo)點(diǎn)。第九題是閱讀部分，這次閱讀主要考查學(xué)生的課外閱讀水平，選取的短文符合級二年級學(xué)生的認(rèn)知能力，只有個(gè)別學(xué)生不會數(shù)段落。像第三題按課文內(nèi)容填空，學(xué)生都很容易在原文中找到答案。第十題是寫話。這次寫話要求學(xué)生寫一張留言條?？疾榈闹攸c(diǎn)就是讓學(xué)生知道寫留言條的格式。根據(jù)給出的情景，假設(shè)自己是名叫冬冬的小朋友，因?yàn)橄朐诜艑W(xué)后去看電影，在家里沒人的情況下留下留言條。學(xué)生基本上都能完整的寫出來。從本次學(xué)生答卷情況來看，雖然學(xué)生的閱讀部分和寫話完成得較好，但學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得還不夠扎實(shí)。在今后應(yīng)在基礎(chǔ)知識掌握的前提下多寫、多練。加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)語感，增加詞匯的積累。幾點(diǎn)想法：采用多種方式加強(qiáng)學(xué)生對“我會認(rèn)”的字的鞏固認(rèn)識。課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平?？傊?，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，使我們的語文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。二〇一〇年十一月四日第四篇：四年級語文期中測試試卷分析四年級語文期中測試試卷分析本次測試按照義務(wù)教育《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的年段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的積累、運(yùn)用，以及閱讀、習(xí)作能力的綜合測試。下面對我班四年級語文期中測試做如下具體分析：一、試卷命題分析：四年級語文測試卷符合《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念和目標(biāo)要求，具有如下特點(diǎn)：覆蓋面非常廣，涉及了語文字、詞、句、段、篇的各個(gè)方面，考察了學(xué)生的綜合能力。本次試卷可大體分為三大塊：積累運(yùn)用（31%）、閱讀（39%）、習(xí)作（30%）。積累運(yùn)用又包括看拼音寫詞語、選擇正確讀音、成語填空，句的測試又包括仿寫句子、改寫被子句、把字句、修改病句等。這31分的積累運(yùn)用，涉及了字、詞、句的方方面面，對學(xué)生知識掌握情況和能力培養(yǎng)情況進(jìn)行了考察。閱讀包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。閱讀39分對學(xué)生語文閱讀方法、閱讀能力進(jìn)行了考察。習(xí)作寫童話，是對學(xué)生習(xí)作能力的綜合考察?？疾炝藢W(xué)生平時(shí)的積累水平，比如 在第一大題出現(xiàn)的“仰望”“檢查”等詞并非本學(xué)期出現(xiàn)的字詞，這樣只有那些平時(shí)積累豐富、學(xué)習(xí)扎實(shí)的學(xué)生才能正確無誤地寫出。二、學(xué)生考試情況分析四年級共有37人，90分以上4人，8089分7人，79分60分24人，60分以下2人。三、卷面情況分析：“看拼音寫字詞”，一共有7個(gè)詞語，學(xué)生完成的情況比較好，但非本學(xué)期所學(xué)詞語“仰望”“檢查”的拼寫正確率很低，只有1/3學(xué)生能寫對?！斑x擇讀音”，學(xué)生大體情況較好，只有三、兩人出錯(cuò)。成語詞語填空、改把字句、把字句，學(xué)生完成得都比較好。但用成語造句和修改病句兩小題完成情況不好，有許多同學(xué)造的句子都不完整。同時(shí)好多同學(xué)還不知道修改病句的方法，對句子結(jié)構(gòu)不熟悉，失分率較高。閱讀部分中的說來完成情況不盡如人意。課內(nèi)閱讀部分，選自前三個(gè)單元要求背誦的文章，可許多學(xué)生盡管會背課文但是書寫錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分。在課外閱讀中，只有2名同學(xué)答題情況較好，沒失分其余同學(xué)得分都不夠理想。閱讀中完成比較好的題目有聯(lián)系上下文解釋詞語、但對文章中心句的尋找有一定困難，同時(shí)在總結(jié)竹子精神時(shí)不能用流暢的語言表述，甚至對于后面的兩小問，好多同學(xué)都讀不懂題。失分嚴(yán)重。習(xí)作，學(xué)生有35個(gè)都能認(rèn)真審題，創(chuàng)作童話。選擇的事情符合習(xí)作要求，如王玉函的《茶》、王寧的《粗心的熊裁縫》都發(fā)揮了想象、能夠按照事情發(fā)展的順序記敘下來，事情記敘清楚、語言通順流暢。但有2名同學(xué)立意錯(cuò)誤，跑題。同時(shí)出現(xiàn)了不少一段文，和沒有標(biāo)點(diǎn)或一種標(biāo)點(diǎn)到底的文章，情況實(shí)在讓人堪憂。四、試卷反映出來的突出問題：學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，錯(cuò)字比較多。尤其中等學(xué)生和學(xué)困生。突出表現(xiàn)在詞語填空、作文、按照課文內(nèi)容填空這幾個(gè)題目中。學(xué)生完成不能達(dá)到準(zhǔn)確，存在似是而非的現(xiàn)象。描寫奉獻(xiàn)精神的詞語，學(xué)生不能順暢的寫出，依據(jù)課文內(nèi)容填空，“顫動(dòng)”，“隆隆”等空，學(xué)生完成得不是非常準(zhǔn)確。底子太差，積累不夠?！皺z查”“仰望”等詞，雖不是前幾單元出現(xiàn)的，但也屬常見詞匯，但在考試中卻占了極大的失分率；會背誦課文卻不能正確書寫；作文不少學(xué)生不知道怎樣用逗號，什么時(shí)候用句號；甚至作文前后內(nèi)容斷