九年級歷史期中考試分析精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 05:11 本頁面
【文章內容簡介】 對一部分優(yōu)生太放心，關注不夠，平時缺少灌輸優(yōu)生意識，導致競爭意識缺乏，取得一點成績就沾沾自喜，一些平時的優(yōu)生，這次卻沒有考進優(yōu)生行列。前半學期課程耽誤較多，基本有兩周的課因為學?；顒佣⒄`。上課時對差生不太關注，忽視了對他們的管理，學習效率低下，導致差生較多，影響了班級平均分。復習時面太窄，沒有關注課本，復習效果不好。平時對學生要求太松，落實不夠，效率偏低。（二）學生主要原因如下：個別學生抱著對考試不嚴肅，對學科考試無所謂的，把題隨便一填，就放空的。缺乏良好的學習習慣，審題能力較差，知識遷移能力不高。部分學生不會審題或審題能力不強，掌握了知識點也做不對題目。語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。部分學生對教師在課堂上講解多遍的重點、難點還是未能掌握。四、改進措施：：1）灌輸滿分意識，提高競爭能力，使優(yōu)生永不滿足。2）給優(yōu)生做好指導，是他們在完成任務的同時能主動找題做。3）加強優(yōu)生能力的培養(yǎng)，使他們在做題、聽課、自學、應試等方面不走彎路，不丟冤枉分。4）保證基礎知識的熟練掌握，在此基礎上靈活運用。1）加大基礎知識的落實，放低起點。2）給弱勢生（50分以下）找互助組，找小老師，規(guī)定每天進行輔導，提問。每天提問幾個知識點，負責講解課堂尚未解決的疑難問題等等。3）進行課后輔導。4）平時上課時讓差生白板展示，給他們一定的壓力，讓他們知道，老師在關注他，組員在關注他。要注重基礎知識的教學，對重要的歷史概念和基本的歷史思想方法要加強理解，對記憶性的時間順序等要在理解的基礎上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的達成率，課堂教學要實在、有效。要加大對學生思維能力的訓練，要能用所學的知識分析和解決有關的化學問題。3．注意規(guī)范答題的訓練答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、隱含在圖示及表格中的信息不會引用、語言表達不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓練及測試評講中加強答題規(guī)范的訓練，注意科學性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學習方法和學習習慣。這次考試成績不太滿意，有很多值得總結的地方。在今后的教學過程中要注意教學進度的安排。在今后的備課中，我要力爭細化，在上課時，對學生要嚴格要求，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，提高學生的綜合素質；課后多輔導，及時查漏補缺。批改方面，要全批全改，重視二次批改并有落實措施；教風嚴謹，加大力度，堅決落實。虛心向其他老師學習好的教法，好的做法，多與班主任聯系溝通，及時解決課堂上出現的問題。在下次考試中優(yōu)秀人數要達到5人，及格人數要達到20人。均分提高5分?？傊诮窈蟮恼n堂教學和各項落實上，加大力度，更加完善，進而提高課堂效率，提高教學成績。第四篇：九年級歷史期中考試質量分析2013年秋九年級歷史期中考試質量分析張華本次歷史試卷難易適中，緊扣課本、題型多樣、新穎能與當今社會聯系起來。既考察了要求學生識記的內容而且很注重靈活運用，但學生成績不太理想。本試卷滿分為100分，選擇題中學生失分比較大。主要表現在：基礎知識掌握不扎實，對主干知識記憶理解不夠到位。思路不清、抓不住考題的“靈魂”，導致學生答不到點上。不審題，題目中要求選錯誤的，可學生一眼看過去只選了一個正確的分析問題、提取信息能力不強，題意理解不到位，答非所問，不會從材料中提取信息在講解過程中有些不到位的地方，比如考到羅馬帝國的對外交往時問中國當時處在哪個朝代，以致學生在做此題的時候根本不知如何去做。憑印象答題。學生一般情況下會選擇自己聽得多的印象深刻的東西，往往答非所問，還有的答得不夠全面，比如中學生對于《人權宣言》的評價比較片面，很少有人談到體現資產階級虛偽性的一面。綜上所述，本次考試很不理想。許多原因在于我講解的時候不到位，沒有把學生抓上手，使學生沒好好進行識記，加上學生審題不清、粗心大意以致一些非常簡單的題目也出現失分現象。針對上述問題，我準備在以后的教學中做到：一、繼續(xù)加強基礎知識的識記，對常考點、易錯點、易
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