【文章內(nèi)容簡介】 目標（l）學習通過對話描寫、動作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。（2）學習諷刺寫法。情境導入是啊“學而優(yōu)則仕”規(guī)定了古代知識分子的心路歷程科舉則是橫在他們面前的一道門檻。有詩曰“萬般皆下品唯有讀書高”“十年寒窗無人問一朝成名天下知”“朝為田舍郎暮登天子堂”等等。然而很多人十年苦讀依舊美夢落空也有人美夢成真踏上了富貴之路。天翻地覆的變化卻實讓人吃驚。更有甚者中舉了人卻瘋了這到底是喜劇還是悲劇帶著對封建科舉的思索借吳敬梓的眼睛讓我們一同走進《范進中舉》吧以人觀社會以人感受科舉自主學習讀12段思考范進中舉前的家境和社會地位是怎樣的讀312段思考范進中舉后社會地位、經(jīng)濟狀況發(fā)生了哪些變化？范進對胡屠戶的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？這說明了什么？中舉對范進來說是夢寐以求的事可為什么發(fā)瘋呢這意味著什么？ 范進從20歲到54歲才中了秀才鄰里的揶揄、胡屠戶的辱罵他內(nèi)心壓抑著一種不平之氣但他又相信命運自安于卑微屈辱的地位時時盼望中舉。中舉了他那被失敗和屈辱所窒息的一切欲望和自尊及多年來郁結(jié)的怨憤和悲哀突然活躍起來無法承受故喜極而瘋。說明了范進利欲熏心可悲可嘆更深刻地揭示出封建制度對知識分子的毒害合作交流1．提問：范進中舉前后，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個方面寫出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個什么樣的人？2．提問：張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個次要人物，范進中舉后，張鄉(xiāng)紳為什么來拜會，又送銀又送房？討論并歸納：張靜齋一見范進中舉的題名錄，當天就來拉擾，開口“親切的世弟兄”，閉口“你我年誼世好，就如至親骨肉一般”，還送了50兩銀子，一所“三進三間”的房子。他結(jié)交新貴，為的是攀附范進宗師周學道和場知縣，來鞏固和擴大自己的權(quán)勢。3．提問：范進未中舉前，家里斷糧有沒有鄉(xiāng)鄰來接濟？中舉后鄉(xiāng)鄰有拿雞奎來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的，范進瘋了都是眾鄰居來幫忙這表現(xiàn)了什么？討論并歸納：眾鄉(xiāng)鄰對權(quán)勢者或敬畏或討好，對不幸者冷酷無情。表現(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎涼4．作者是怎樣運用諷刺手法的？精講點撥諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，想一想在笑的背后隱含著什么？在笑的背后隱含著作者對科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度，作者痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。作者借小說人物的塑造，深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對讀書人的腐蝕和毒害。課文對比描寫范進中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進顛狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴瞼，批判的鋒芒不僅對著科舉制度而且指向整個封建社會。全員達標優(yōu)美句子快速識記相識是一種閃光的美麗，相處是一種溫馨的快樂，相知是一種永恒的珍貴。人生應如一首歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符；人生如一首詩，應該多一些熱烈的抒情，少一些悲苦的嘆息；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的基調(diào)友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成一串串璀璨的項鏈；友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制一件件絢麗的衣衫；友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個個美麗的花壇。、月是黑夜的眼，帆是大海的眼，露是花朵的眼。泉是沙漠的眼，火是寒夜的眼，草是春天的眼。我愛太陽，因為它溫暖我的身體。我愛雨水，因為它洗凈我的靈魂。我愛光明，因為它為我指引道路。我愛黑夜，因為它讓我看到星辰。生命是雨過天晴后天空中出現(xiàn)的一抹彩虹嗎？不！彩虹是轉(zhuǎn)瞬即逝的，而生命卻是永恒的。生命是如履薄冰的一局棋嗎？不！棋是死的，而生命卻是鮮活的。能力提升在眾人都對范進刮目相看的時候，報錄人又來到范進家，原來是弄錯了，中舉的是鄰村的范進。發(fā)揮你的想象，范進、胡屠夫、眾鄉(xiāng)鄰，張鄉(xiāng)紳又會怎么樣？寫不少于200字的小片段__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案第一課時圍繞“中舉”這一中心事件，按時間順序，小說可分成哪兩個部分？第一部分（l～2段）：寫范進進學回家到中舉前的情況。第二部分（3～結(jié)束）：寫范進中舉后情景。課文是怎樣描寫范進的喜極發(fā)瘋的過程？討論并歸納：范進喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。第一層寫昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”寫范進喜極的動作，用“往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”寫范進昏厥的動作神態(tài)。語言描寫中“嗷’寫出驚喜過望的心情。“好了”幾十年追求功名，一旦實現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來。第二層寫瘋跑。用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動作描寫，寫足了范進的瘋勁。用重復的語言，寫狂喜的心情。第三層寫跌倒。用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進一腳端在塘里的丑態(tài)，“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強烈的諷刺意味。第四層寫瘋走集上。“拍著笑著”的動作描寫，寫盡范進的瘋態(tài)。6．本段描寫哪些屬于正面描寫?哪些屬于側(cè)面描寫?這些側(cè)面描寫的內(nèi)容分別起了什么作用?明確：(寫范進的文字屬于正面描寫。寫其他人的文字屬于側(cè)面描寫，對范進的瘋態(tài)起烘托作用。)(1)老太太的慌：(烘托范進昏厥的怕人。)(2)報錄人和眾鄰居都嚇了一跳：(烘托范進飛跑的瘋狂。)(3)眾人拉不?。?烘托范進瘋勁之大。)(強調(diào)，細節(jié)描寫及正面描寫與側(cè)面描寫的結(jié)合都是值得注意的地方。細節(jié)描寫是對人物外貌、行動、心理、語言或周圍事物某一細致特征所做的具體細致的描繪，這種描寫有利于突出人物形象和主題思想。正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，使得兩者相得益彰，可以強化藝術(shù)形象，加深讀者的印象。第二課時：自主學習(1)家境貧寒每日小菜飯、不知豬油味、餓了二三天、鄉(xiāng)試無盤費。地位卑微現(xiàn)世寶、癩蛤蟆、尖嘴猴腮、不三不四 2家中的經(jīng)濟情況明顯好轉(zhuǎn)鄰人爭相送禮胡屠戶也送酒送肉張鄉(xiāng)紳送銀送房。社會地位得到提高。眾鄉(xiāng)鄰口口聲聲“范老爺”胡屠戶稱他“文曲星”“賢婿老爺”張鄉(xiāng)紳前來拜會稱兄聯(lián)誼。中舉前稱胡屠戶為“岳父”且唯唯諾諾忍氣吞聲甘受辱罵中舉后稱胡屠戶為“老爹”。這種變化說明了范進虛偽事故。合作交流1．提問：范進中舉前后，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個方面寫出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個什么樣的人？討論并歸納：（l）從語言描寫：中舉前，胡屠戶可以任意辱罵范進，說他是“現(xiàn)世寶”“因我積了甚什德，帶挈你中了個相公”并訓斥他“凡事要立起個體統(tǒng)來”。罵他“是個爛忠厚沒用的人”范進因去鄉(xiāng)試設(shè)有盤纏，向胡屠戶商議，被胡屠戶一口啤在臉上，罵了一個狗血噴頭”不要失了你的時”“癩蝦蟆想吃天鵝肉”說他中相公是宗師看見他老．不過舍與他的，罵他長相“尖嘴猴腮”，罵他野心“不三不四，就想天鵝屁吃”。范進到城里鄉(xiāng)試，家里餓了兩三天，被胡屠戶知道又罵了一頓。中舉后，大家請胡屠戶“治瘋”，胡屠戶作難道：“雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的?！狈Q范進是“賢婿老爺”夸范進“我的這個賢婚，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌”說他女兒“像有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺”。（2）從動作描寫：中舉前，范進進學回家，胡屠戶手里拿著一副大腸和一瓶酒來賀喜，吃到日西時分，吃得醺醺的，橫披了衣服，腆著肚子去了。范進向他商議到城里去鄉(xiāng)試的盤纏，被他一口陣在臉上，罵了一個狗血噴頭。中舉后，胡屠戶提著七八斤肉，四五千錢，前來賀喜。眾人請他“治瘋”，胡屠戶“作難”，被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。兇神似的走到范進跟前廣個嘴巴打?qū)⑷ィ睦锏降走€是伯的，那手早顫起來，不敢打第二下。打完不覺得那只手隱隱的疼將起來，自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來，想一想，更疼得很了，連忙向郎中討了個膏藥貼著。胡屠戶跟著范進回家時，見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回?？匆姀堗l(xiāng)紳來拜見，他忙躲進女兒房里，不敢出來。直等他上