【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 棒當(dāng)頭就打。說(shuō)著，就朝妖精劈臉一棒。? ? ?悟空見又是那妖精變的，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒。? ? ?悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過(guò)我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精?！蚩粘槌鼋鸸堪?，怕師傅念咒語(yǔ)，沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾担@一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C?！蚩諕嗥鸾鸸堪簦话舸蛩懒搜?。?齊讀這三個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？勇敢、堅(jiān)定其實(shí)，不僅從課文中三變、三打的過(guò)程中我們能感受到白骨精的狡猾，文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來(lái)。在哪里？找出來(lái)學(xué)生交流：出示句子：? ?白骨精扔下??? ? ?白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了??? 著重體會(huì)?扔、丟?兩詞，體會(huì)白骨精逃跑的非?？?，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。過(guò)渡：孫悟空見妖精當(dāng)頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請(qǐng)你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？（三）追溯三次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征 ? ?唐僧責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命??這才相信那村姑是妖怪。? ? ?唐僧一見，驚得從馬上摔了下來(lái)，坐在地上，不由分說(shuō)，一口氣念了二十遍緊箍咒。? ? ?你無(wú)心向善，有意作惡，你去吧！? 善良、愚鈍四、課文小結(jié)在今天的這一節(jié)課中，我們大家一齊探討了白骨精的?三變?和孫悟空的?三識(shí)?、?三打?及唐僧對(duì)孫悟空的三次責(zé)備，從中我們可以明顯地感受到白骨精的貪婪、狡猾，孫悟空的堅(jiān)定、勇敢，唐僧的善良、愚鈍。在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)探討在這看似普通的?三變?、?三打?中，還隱藏著哪些更深層次的內(nèi)容。五、板書設(shè)計(jì) 孫悟空 三打三責(zé)三變白骨精唐僧六、作業(yè)（任選一題）? 把這個(gè)故事說(shuō)給家里人聽。? 說(shuō)一個(gè)《西游記》里的故事給家里人聽。：第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請(qǐng)你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫下來(lái)。篇三：8《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì) 8三打白骨精教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，來(lái)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)孫悟空?qǐng)?jiān)定、機(jī)智和勇敢的品質(zhì)。掌握抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)人物性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，掌握閱讀的方法。教學(xué)難點(diǎn)：抓住三次棒打白骨精的不同描寫，體會(huì)悟空的性格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題出示孫悟空的幻燈片，請(qǐng)同學(xué)們看，這是誰(shuí)？師：孫悟空是哪部文學(xué)作品中的人物？《西游記》是我國(guó)四大名著之一。你看過(guò)這部著名的神話小說(shuō)的故事書或電影、電視嗎？這部小說(shuō)中的主人公是哪幾個(gè)人？你知道他們各有什么個(gè)性特點(diǎn)嗎？今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是《西游記》中的一個(gè)故事。老師板書課題：（學(xué)生書空）三打白骨精，齊讀。二、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，想想課文的主要內(nèi)容。學(xué)生自由讀課文。檢查預(yù)習(xí)效果：指名讀幻燈片上出示的詞語(yǔ)：妖怪 齋飯 嘴饞 咒語(yǔ) 癩蛤蟆 峰巖重疊 不勝歡喜蒙騙 骷髏 隱瞞 金箍棒 山勢(shì)險(xiǎn)峻 火眼金睛（注意“蒙騙”的“蒙”的讀音，它還有哪幾個(gè)讀音？）請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。讀得不流利的句子，教師示范。請(qǐng)通過(guò)“課題擴(kuò)展法”說(shuō)說(shuō)課文大體內(nèi)容。（唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精，孫悟空三次識(shí)破白骨精的變化，打死白骨精的三個(gè)化身。）（板書：孫悟空 唐僧 白骨精）三、精讀課文：請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出寫“三打白骨精”段落。課文那幾自然段寫了這部分？（二至七自然段）請(qǐng)按要求默讀課文一打、二打、三打的段落，（出示帶有默讀要求的幻燈片，請(qǐng)一名同學(xué)讀要求：邊讀邊畫：用“——”畫出描寫孫悟空的句子。用“﹏﹏”劃出描寫白骨精的句子。用“ 學(xué)生默讀，圈畫，然后同桌交流。投影幻燈片，看看你是不是找出了這些句子。讓我們一起從這些句子中感悟人物的性格。指名學(xué)生“三變”“三打”、“兩責(zé)”配合讀。分別指名讀這些句子，初步感悟人物特點(diǎn)。你們知道金箍棒多重？（原文中記述：如意金箍棒，重一萬(wàn)三千五百斤。）師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，書上只寫了兩次責(zé)難，第三次呢？看過(guò)原著的同學(xué)一定知道??（看幻燈片最后一句，思考。）唐僧誤解孫悟空，趕走了悟空。下面，我們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，再來(lái)感悟人物的性格特點(diǎn)。（1）師：白骨精三變，各變了什么？指名回答。（出示幻燈片）（2）從重點(diǎn)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（3）師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)對(duì)白骨精的評(píng)價(jià)？（貪婪、狡詐、詭計(jì)多端）（學(xué)生每講一個(gè)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)理由。）（4）（板書：詭計(jì)多端）重點(diǎn)指導(dǎo)“詭計(jì)多端”。（5）過(guò)渡：在危急時(shí)刻，孫悟空一次次地挺身而出，擔(dān)當(dāng)起除妖降魔、保護(hù)師傅的重任。（出示孫悟空三打的幻燈片）請(qǐng)三名同學(xué)分別讀“三打”。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)有感情朗讀。（6）從這斗智斗勇的“三打”，你感受到孫悟空的什么性格特點(diǎn)？（機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定、疾惡如仇）(板書：機(jī)智勇敢 本領(lǐng)高強(qiáng))（7）過(guò)渡：這“三打”，打出了威風(fēng)，打出了機(jī)智勇敢，打出了決心。同時(shí)也打出了師父的責(zé)難。（出示幻燈片：師傅阻攔責(zé)難的詞句。）（8）請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀兩段文字，讀出唐僧的“兩次責(zé)難”。（9）你覺得唐僧是個(gè)怎樣的人呢？（迂腐、心慈手軟、糊涂無(wú)知、善良）（板書：心地善良）提問(wèn)：大家思考一下：文中孫悟空打白骨精的三次寫法各不相同，這樣寫有什么好處？同桌討論，指名學(xué)生回答后（出示這樣寫好處的幻燈片）請(qǐng)一名學(xué)生讀。四、總結(jié)全文，鞏固練習(xí)：分析完“三打白骨精”后，孫悟空，白骨精，唐僧給你留下了什么印象？出示帶有三個(gè)人物圖片和性格特點(diǎn)的幻燈片。學(xué)生讀出他們的性格特點(diǎn)。，請(qǐng)學(xué)生自己讀、思考、同桌討論，全班交流。老師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊幻燈片，把答案顯示出來(lái)，分別請(qǐng)一名學(xué)生讀。請(qǐng)同學(xué)們四人一個(gè)小組相互復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)一組起來(lái)復(fù)述。（時(shí)間允許的話）把全班同學(xué)分為四組，每組讀一個(gè)角色，分角色讀描寫孫悟空“三打白骨精”經(jīng)過(guò)的幾個(gè)段落。（出示“我讀書，我快樂”幻燈片）激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。布置課外作業(yè)：課后請(qǐng)閱讀《西游記》這部小說(shuō)，看看書里還有哪些有趣的故事，讀完后和同學(xué)交流交流。板書設(shè)計(jì)： 8三打白骨精孫悟空 機(jī)智勇敢 本領(lǐng)高強(qiáng)唐僧 心地善良白骨精 詭計(jì)多端篇四：三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì) 《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教材分析1．材教主要內(nèi)容、作用和地位本文是蘇教版語(yǔ)文教材第十二冊(cè)的第三單元的第八課。本單元的主題是“詩(shī)文精粹”，安排了《三打白骨精》《詞兩首〈漁歌子〉〈如夢(mèng)令〉》《螳螂捕蟬》《讀書要有選擇》，旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的選擇上要占領(lǐng)詩(shī)文經(jīng)典這一制高點(diǎn)。它節(jié)選自我國(guó)四大古典小說(shuō)之一的《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。這篇課文寫孫悟空三次識(shí)破妖魔，卻被唐僧認(rèn)為濫殺無(wú)辜。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事，不僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變，也塑造了孫悟空除惡務(wù)盡的戰(zhàn)斗精神。第五冊(cè)的《三顧茅廬》、第九冊(cè)的的《林沖棒打洪教頭》這兩篇課文分別根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《三國(guó)演義》和《水滸傳》中的有關(guān)章節(jié)改寫而成，它們和本文一起共同擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的使命。讀懂課文內(nèi)容不是教學(xué)的重點(diǎn)，也不是難點(diǎn)。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感悟作者是用什么辦法把人物刻畫得栩栩如生、引人入勝的，引領(lǐng)孩子通過(guò)對(duì)孫悟空三打白骨精這一棵“樹”的觸摸，走進(jìn)詩(shī)文精粹的“森林”。課文具有古典白話小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格，與今天我們小學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣不同，這給閱讀理解帶來(lái)一定的障礙。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀，在閱讀中明確故事情節(jié)，體會(huì)人物形象，感受經(jīng)典的魅力。二．教學(xué)目標(biāo)1． 流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2． 了解古典名著《西游記》，體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。3． 感受名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。三．教學(xué)理念 《語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的教學(xué)理念，圍繞張慶老師提的“扣讀導(dǎo)悟，讀中見悟”的語(yǔ)文課程改革意見組織教學(xué)?！拔逯亟虒W(xué)”（重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習(xí)慣），組織課堂教學(xué)。四．教學(xué)策略把讀書思考作為閱讀教學(xué)的有力武器，讓學(xué)生充分地讀，利用插圖、多媒體助讀，使之在讀中領(lǐng)悟，在讀中感受經(jīng)典的魅力。五．教學(xué)環(huán)境多媒體教室六．課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備小說(shuō)《西游記》，把原作中描寫環(huán)境以及寫白骨精變成的村姑、老婦人外貌的精彩段落制作成幻燈片。七．教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入？孫悟空、豬八戒、唐僧各給你留下什么印象？分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括。，甚至還沒學(xué)習(xí)這一課，我們?cè)缫淹ㄟ^(guò)影視、畫報(bào)了解了情節(jié)，那為什么還要在語(yǔ)文課上專門學(xué)習(xí)呢？【設(shè)計(jì)意圖】這是為了讓學(xué)生明確這一節(jié)課學(xué)習(xí)的目的——體會(huì)刻畫人物的方法，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。學(xué)習(xí)一篇課文，不行百里者半九十。學(xué)生了解課文“寫什么”，這僅僅是學(xué)習(xí)的“中點(diǎn)”，而知道，“為什么寫”以及“怎樣寫”才是閱讀的“終點(diǎn)”。（二）了解環(huán)境描寫的作用“一天，唐僧師徒四人來(lái)到一座山前，只見山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊?！闭n文一開始不寫怎么打白骨精，為什么寫山呢？原作中寫道“看不盡：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)?；⒗浅申囎?，麂鹿作群行。無(wú)數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬(wàn)丈長(zhǎng)蛇。大蟒噴愁霧，長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)。” 【設(shè)計(jì)意圖】環(huán)境描寫有渲染烘托的作用，為下文做鋪墊，暗示這里險(xiǎn)惡，必定有妖精。這是做一點(diǎn)滲透。（三）學(xué)習(xí)“一打” 1．白骨精為了達(dá)到吃唐僧肉長(zhǎng)生不老的貪婪目的是怎樣做的呢？課文是用哪些詞語(yǔ)寫孫悟空識(shí)破詭計(jì)棒打白骨精的？結(jié)果怎樣？讀第三節(jié)課文，用不同的符號(hào)畫出來(lái)。2．最高明的畫家也畫不出最美的美人像，美人的形象在讀者心里。你心中美麗的村姑是什么樣的由村姑的美貌，你想到了哪些成語(yǔ)？原文是怎么寫的？“好妖精，停下陰風(fēng)，在那山凹里，搖身一變，變做個(gè)月貌花容的女兒，說(shuō)不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個(gè)青砂罐兒，右手提著一個(gè)綠磁瓶?jī)?，從西向東，徑奔唐僧。圣僧歇馬在山巖，忽見裙釵女近前。翠袖輕搖籠玉筍，湘裙斜拽顯金蓮。汗流粉面花含露，塵拂峨眉柳帶煙?！弊髡甙汛骞脤懙眠@樣美，用意是什么？（作者是為了表現(xiàn)白骨精的貪婪狡詐。）3．豬八戒見到村姑拎的齋飯，有怎樣的表現(xiàn)？哪個(gè)字把八戒的形象刻畫出來(lái)了？用這個(gè)詞的好處是什么？４．男生齊讀悟空識(shí)破詭計(jì)棒打白骨精的部分，女生讀寫結(jié)果的部分。５．通過(guò)讀書交流，我們知道作者通過(guò)描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言，按照“變——識(shí)——打——結(jié)果”的順序，寫出了“一打”的經(jīng)過(guò)?！驹O(shè)計(jì)意圖】授人以漁，教給學(xué)法；感受原作語(yǔ)言的魅力與趣味。（四）學(xué)習(xí)１．白骨精的美人計(jì)被識(shí)破，只好走為上。貪婪狡詐的白骨精肯善罷甘休嗎？在“二打、三打”部分課文用哪些詞句寫白骨精的變和孫悟空的識(shí)與打的？結(jié)果怎樣？２．你能用哪些詞語(yǔ)形容八旬的老婦人？原作是怎樣寫的呢？出示：“走近前觀看，那怪物：假變一婆婆，兩鬢如冰雪。