【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 任，我們要知道我們的責(zé)任是什么，學(xué)校讓我們做班主任是信任我們，我們應(yīng)該做好，家長(zhǎng)最需要我們做什么，孩子一生的成長(zhǎng)，需要我們?cè)趺醋?？如果他是我們自己的孩子，我們又?huì)怎么做？我覺(jué)得，我肩上的責(zé)任很重，因?yàn)槲覀円獮樗麄兊囊簧?fù)責(zé)任。第三篇：讀《努力做最好的班主任》有感（本站推薦）讀《努力做最好的班主任》有感近期，我拜讀了于潔老師所寫(xiě)的《努力做最好的班主任》一書(shū)，使我感受頗深。做班主任已經(jīng)十幾年了，但是如何把班主任工作做得更輕松、做得更好是一直縈繞我，令我時(shí)時(shí)思考的問(wèn)題。通過(guò)潛心閱讀于老師編著的《努力做最好的班主任》一書(shū)，讓我受益匪淺，收獲頗豐。在學(xué)習(xí)、借鑒中外著名教育家的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧的案例后，書(shū)中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示，為我的班主任管理工作點(diǎn)燃了一盞明燈，也為我能走出“教育誤區(qū)”，真正實(shí)施素質(zhì)教育樹(shù)立了信心。下面我用自己粗淺的文筆談?wù)勎易x書(shū)后的感受。一、要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，首先要有與學(xué)生心靈相通的童心。工作中常覺(jué)得自己和學(xué)生之間有一道無(wú)形的隔閡，總是不能與學(xué)生很好地溝通，換來(lái)的只是自己的感嘆。每天總在想怎樣把自己融入到學(xué)生中間去和學(xué)生打成一片……讀了于老師的書(shū)后，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)班主任最重要的是，做到如何與孩子的心靈溝通。告訴我們要想成為學(xué)生心靈的朋友，就要深入了解學(xué)生，從心底里去關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，并身體力行，做學(xué)生的榜樣。即使學(xué)生做錯(cuò)了事也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事，總是懷著渴望得到周?chē)说馁潛P(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事，但是我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你親近，具有親和力。二、要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，還要有寬容博大的愛(ài)心。有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！弊x完這本書(shū)后，于老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而又深刻的理解：愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”；愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服；愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是擁有“博大的胸襟”，是“對(duì)學(xué)生的寬容”。教師的愛(ài)要發(fā)自心底，要與學(xué)生心貼心，要成為學(xué)生心靈的朋友。如果我們能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，那我們就能時(shí)常感覺(jué)到身為班主任的幸福與快樂(lè)。愛(ài)就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等?！皭?ài)的力量是無(wú)窮的”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心?！皫煇?ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人。有了對(duì)“愛(ài)”的感悟后，在日常教學(xué)工作中，我也在努力踐行著“愛(ài)”的真諦。每天和可愛(ài)的孩子們一起磨礪，用真愛(ài)去感染他們，讓他們因?yàn)閻?ài)而學(xué)會(huì)去愛(ài)。上課時(shí)，把欣賞的目光送給他們；讀書(shū)時(shí)，幫他們端正坐姿，扶正書(shū)本；書(shū)寫(xiě)時(shí)，輕輕地抬起離書(shū)本近的頭；悄悄地把掉在地上的文具和垃圾撿起；上操時(shí)，幫他們系好鞋帶；下課時(shí)，和他們一起做游戲；放學(xué)后，和他們一起打掃衛(wèi)生……就這樣，讓孩子們?cè)跐撘颇懈惺苤鴲?ài)，并學(xué)會(huì)去愛(ài)。三、要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，還要有極強(qiáng)的責(zé)任心。作為一名班主任，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣，應(yīng)該有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，有超越苦難的精神，有遙望未來(lái)的眼睛，有創(chuàng)新教育的理念。對(duì)工作負(fù)責(zé)就是敬業(yè)，對(duì)教育負(fù)責(zé)就是忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)就是守信，高度的責(zé)任心永遠(yuǎn)是最寶貴的財(cái)富。四、要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，還要有持之以恒的決心。真正有效的教育就是“養(yǎng)成教育”，即學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。然而任何一種好習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的，需要長(zhǎng)期持久的堅(jiān)持。班主任大概是世界上最小的主任，可這小主任管的事卻特別多，尤其是對(duì)一些特殊學(xué)生，我們要一次又一次，不厭其煩地進(jìn)行教育，用我們的愛(ài)心去融化他們心中的冰雪，用我們的耐心去喚醒他們向上的信心，用我們的誠(chéng)心去贏得他們的信任。班主任要永不放棄班里的任何一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)在挫折中堅(jiān)持到底，因?yàn)榉艞壥且环N念頭，而永不放棄是一種信念。五、要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就要建立民主、科學(xué)的班級(jí)管理制度。在班級(jí)管理制度上要讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到“人人是管理者，人人不都是被管理者”。把“人人有事做，事事有人做”的規(guī)章融入到教學(xué)中，并讓它更好地服務(wù)于教學(xué)工作。讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，大膽轉(zhuǎn)化了管理的機(jī)制。班主任人物繁重，如果全部親力親為，非常累。班主任對(duì)于學(xué)生就是一種暗示，老師在班級(jí)，就是一種強(qiáng)的暗示，班主任慢慢走出教室，暗示就逐漸變?nèi)?。班主任不在班上，暗示消失，學(xué)生靠自己的習(xí)慣來(lái)管理自己。班主任要想變”輕松“，就必須敢于試驗(yàn)，一方面慢慢訓(xùn)練學(xué)生自習(xí)課的自習(xí)如何展開(kāi)，一方面思考出現(xiàn)的各種問(wèn)題，通過(guò)訓(xùn)練干部、思想動(dòng)員、個(gè)別批評(píng)、調(diào)動(dòng)座位等各種手段。這樣，一段時(shí)期之后，班上的紀(jì)律就不用操心了。在班上我采取小組長(zhǎng)管理組員的方式：在班中選出表現(xiàn)好的同學(xué)作為小組長(zhǎng)，并在長(zhǎng)期實(shí)際工作中告訴他們處理各種問(wèn)題的方法，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和細(xì)心引導(dǎo)，各小組長(zhǎng)都提高了管理能力，能在各方面嚴(yán)格監(jiān)督自己組內(nèi)的同學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生都去承包一件小事，人人參與班級(jí)的管理，人人當(dāng)老師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神，提高責(zé)任心。六、要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，還要有恰當(dāng)而有效的評(píng)價(jià)機(jī)制開(kāi)學(xué)了，在我跟學(xué)生的第一次見(jiàn)面課上，我這樣說(shuō)：“很高興認(rèn)識(shí)大家，從今天開(kāi)始，我就是你們的老師了，我們要共同生活，共同學(xué)習(xí)。你們以前怎么樣，老師不知道，也不想知道，你們所有人在老師心里面，都一樣。用自己出色的表現(xiàn)，讓老師注意到你，認(rèn)識(shí)你，把你記到心里面，好嗎？比一比，看誰(shuí)最先讓老師注意到你，最先叫出你的名字，好嗎？”同學(xué)們聽(tīng)了我的話，都用最響亮的聲音說(shuō)：“好?！庇谑?，我趁機(jī)表?yè)P(yáng)了剛才做得好的，聽(tīng)講認(rèn)真的同學(xué)。受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)，臉上露出了燦爛的微笑，做的更端正了。我發(fā)現(xiàn)，這一節(jié)課，根本不象我想象的那么糟糕，學(xué)生也不象我想象的那么調(diào)皮搗蛋。我更發(fā)現(xiàn)了賞識(shí)的重要作用。從此，我努力做好“賞識(shí)”功：作業(yè)寫(xiě)得認(rèn)真了，當(dāng)面表?yè)P(yáng)，班上同學(xué)傳看。見(jiàn)到老師有禮貌了，表?yè)P(yáng)；熱愛(ài)班級(jí)，積極為班級(jí)做好事了，表?yè)P(yáng)；上課聽(tīng)講有了進(jìn)步了，表?yè)P(yáng)……總之，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，不斷的賞識(shí)他們，鼓勵(lì)他們，慢慢的，班上發(fā)生了變化：打架的少了，自覺(jué)學(xué)習(xí)的多了；隨手丟垃圾的少了，保護(hù)衛(wèi)生的小