人教版二年級平移和旋轉(zhuǎn)教案(編輯修改稿)
2025-10-25 04:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動手在學具上移）（2）如果把它向上平移5格，會移嗎？（3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學生動手在學具上移）（4）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）（5）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本P43頁第一題）（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P44頁第4題）[設計意圖]通過操作并說一說，比一比，這樣手腦并用，學生效果就更明顯。二、綜合練習？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁第三題）。全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學會的這些新知識。[設計意圖]鼓勵多種形式的學習，在先前學習的基礎上開拓學生的思路，鍛煉學生的自學能力。三、課后活動 應用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。[設計意圖]加深對新課的理解，用實踐來感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。第三篇：二年級數(shù)學平移和旋轉(zhuǎn)教案金碧剛誠片區(qū)大姚范示“標桿教學”優(yōu)化推進教案年級 二年級 科目：數(shù)學 課題：旋轉(zhuǎn)和平移 編號：11 主備教師：段美珍 備課組長簽名：張雪燕 時間：教學內(nèi)容：義務教育實驗教材p4142平移和旋轉(zhuǎn)（例例2）教學目標：通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。教學重點：會在方格紙上平移簡單的圖形。教學難點：能正確說出圖形平移的距離。教學具準備：學具教學過程：一、導入揭題二、今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學習數(shù)學知識—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第37頁的彩圖）三、明確學習目標通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。會在方格紙上平移簡單的圖形。三、指導學生自主學習標桿題，展示、反思、點撥。出示標桿素材感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。學習要求（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？（2）這些游樂項目是怎樣運動的？（3）根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。（5）說一說分類的理由（6）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。（7）用學具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。【展示】【學后反思】平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做平移。旋轉(zhuǎn)：大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做旋轉(zhuǎn)。類比訓練 課本P41頁方格圖【練后反思】平移時應注意哪些問題四、強化訓練，拓展延伸訓練題課本P43頁第一題 課本P44頁第4題拓展題下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁第三題）欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。五、反思總結(jié)今天這節(jié)課你學會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學會的這些新知識。六、教學反思第四篇：二年級平移與旋轉(zhuǎn)教案《平移和旋轉(zhuǎn)》教案課 題:平移和旋轉(zhuǎn) 教學內(nèi)容:教科書第41～43頁教材分析：平移與旋轉(zhuǎn)是《數(shù)學課程標準》中“空間與圖形”領域中“圖形與變換”的內(nèi)容，《標準》 中第一學段對這一部分的具體要求是：結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。平移和旋轉(zhuǎn)都是學生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。從數(shù)學的意義上講，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對于幫助學生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學思想方法有很大作用。物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時，注意結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，使學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會它們的不同特點。此外，教材還通過在方格紙上將圖形進行平移，使學生掌握圖形的平移，并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。這部分知識的學習，對于學生認識、理解圖形的位置與變換，豐富學生的數(shù)學思想方法，發(fā)展學生的空間觀念，提高學生運用轉(zhuǎn)化的思想方法探索解決“空間與圖形”的問題都有很大的作用。教學目標:知識目標：通過學生對生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學中的活動和
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