一年級語文下冊識字3[最終定稿](編輯修改稿)
2025-10-25 04:54 本頁面
【文章內容簡介】 一、教學目標：，會認“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個生字。會寫“秀、和”2個字，區(qū)分“秀、和”偏旁的寫法。、流利地讀好對子歌，激發(fā)學生對對子和收集對子的興趣。，享受大自然的神奇，產生對大自然的熱愛之情。二、教學重難點：重點：認識13個生字，會寫“秀、和”兩個字。難點：歸類識字“雨字頭”的含義。三、教學過程：一、游戲導入，上課之前咱們來說一個游戲怎么樣？ 聽好要求，我說上，小朋友要說：我對下。我說長，我對短，我說胖，我對瘦，我說粗，我對細，我說天，我對地，我說天上，我對地下，我說天上飛，我對地下跑，我說天上小鳥飛，我對地下：同學們玩得高興嗎，我們玩得游戲叫對對子，這可是我們祖國的傳統(tǒng)文化，今天，我們就來學習一首描寫自然景觀的對子歌。請同學們伸出右手的食指和老師一起寫課題，齊讀課題。（不拖長音再讀一遍或者高興地再讀一遍）二、讀文感知 同學們，大自然有著美麗的景色，你想不想讀？在讀之前老師有個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦？（借助拼音，問同學或者老師）（評價：真是會學習得孩子！大家可真有辦法?。┫旅?，就請同學們端起課本，放開聲音自己試著讀讀課文，注意要讀準字音奧?。A設：齊讀，說：“同學們讀得很整齊，能自己讀嗎？”）（評價：同學們讀得真認真?。┫旅嫖覀儊斫幼x課文，課文有3個小節(jié)，我呢就請3個小朋友來讀，其它小朋友認真聽，大家都是小評委。（你聽得真仔細，這個小評委注意了他們的聲音很會聽），齊讀。這三個同學讀得很流利（聲音很響亮），其他同學讀得怎么樣呢？放下課本，請看大屏幕，我們一起來讀一讀。（評價：同學們的聲音真響亮）讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么？這些紅色的字就是我們這節(jié)課的生字。三、整體感知生字生字寶寶很想和大家成為朋友，他們忍不住跳出來和大家打招呼了，大家還認識它們嗎？誰能像老師這樣當小老師，領著大家讀。（3人分行領讀1遍）四、隨文識記生字。過渡：大家知道嗎？生字寶寶可熱情了，他們邀請我們到美麗的大自然去欣賞一番呢。（一）學習第一小節(jié)。（指名讀，齊讀），看生字朋友排著隊來了。①齊讀，我們一起叫出他們的名字。②我們可以用哪些原來學過的好辦法記住他們的名字呢。同桌交流，全班交流（隨機點評，加一加，找朋友，減一減，猜一猜）（重點指導 朝和夕）小結：同學們可真有辦法，熟字加一加，熟字減一減，給生字找朋友，還有猜一猜，都是一種識字的好辦法。③朝 加一加 多音字 朝是早晨的意思，早晨的太陽就是——朝陽 ④這五個字啊，有一組孿生兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（霧、霜、霞）（貼卡片）？（板書）、霜、霞，這三種自然現(xiàn)象在生活中你見過嗎？（認識，老師考考大家；不認識，老師幫幫你。）？霧帶給你什么感受？小結：（課件）是呀，下霧的時候大自然像披上了一層薄薄輕紗，霧一般出現(xiàn)在清晨，所以叫它—晨霧。（指名讀2人，齊讀，貼黑板）d.（課件）這是下霜時的情景，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)小草、小樹上有一層白白的東西）小結：對，深秋季節(jié)，上學路上我們經常會發(fā)現(xiàn)路邊的小草上啊、樹上啊有一層白白的、亮亮的東西，這就是——秋霜。（齊讀，指名讀2人，貼卡片），這是什么？（霞）傳說這天邊的云霞是七仙女織出的錦緞，看霞的下半部分，就像一道道美麗的絲線呢。，小朋友們來猜一猜雨字頭的字大都和什么有關系呢？小結：對，雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，我們借助字的偏旁，我們還能認識這三個字呢。（二）自主學習二、三小
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