【文章內(nèi)容簡介】 活動內(nèi)容,以便更好地配合幼兒園的活動。(2)在家園聯(lián)系欄里每月公布月工作目標(biāo)。讓家長每月都能清楚地了解到班級的工作重點,并做出相應(yīng)的配合。(3)在展示墻上公布每月的主題教學(xué)內(nèi)容,讓家長和幼兒及時地進行關(guān)注。(4)每周公布一周活動安排,并且在消息欄或者家園欄中增設(shè)了“請您配合”一項,請家長及時地協(xié)助完成教育目標(biāo)。如第六周小班教師針對本月主題活動“車子叭叭叭”在“請您配合”中寫到:“請家長帶領(lǐng)幼兒一起參觀汽車4S店了解相關(guān)知識,并收集各種紙盒制作親子手工汽車,并帶來幼兒園進行車展活動?！庇秩缰邪嗟沫h(huán)?；顒?老師在消息欄中提到:“為了樹立幼兒的環(huán)保意識,培養(yǎng)社會責(zé)任心和義務(wù)感,我們將開展‘小小義工活動’,請家長配合為每個孩子準備一個垃圾袋帶來園”。短短幾句話既使家長明確了教育目標(biāo),又使家長知道了為配合目標(biāo)的落實自己應(yīng)如何做。二、家園有效互動,促進家園同步教育(一)充分利用家長資源,實現(xiàn)家園互動合作。充分利用家長資源,實現(xiàn)家園互動合作共育,這是幼兒園家長工作的出發(fā)點和歸宿?！盎雍献鳌笔侨鸺獨W教育取向的一個重要理念。瑞吉歐教育主張:兒童的學(xué)習(xí)不是獨立建構(gòu)的,而是在諸多條件下,主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。在互動過程中,兒童既是受益者,也是教育資源的提供者。我們就很好地利用了家長資源,讓家長參與教育活動,協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。如:在小班主題教學(xué)《車子叭叭叭》活動中,我們發(fā)動家長搜集各種車輛圖片及孩子的玩具車帶到幼兒園來,并按類型布置成“停車場”或者“車展店”等,供孩子們認識、探究。在中班主題教學(xué)《幸福一家》活動中,我們發(fā)動家長搜集大量的全家福照片等帶到幼兒園來,老師則將幼兒活動室布置成了一個個溫馨的小家,這種教育效果是老師單靠說教的方法所不能達到的。又如:我們開展了區(qū)域游戲活動,每個班都設(shè)置了不同的區(qū)角,通過利用家長資源,老師收集了很多與區(qū)域主題相關(guān)的廢舊物品,經(jīng)過清潔處理后投放到孩子的區(qū)域活動中供孩子們操作探索,有了豐富的操作材料,孩子們參與活動的積極性與自主性都加強了不少!由于家長的參與,我們的工作不僅省時省力,而且通過這樣的互動參與,加深了家長與孩子之間的感情、家園間的感情,也促進了幼兒園教育工作的順利開展。可見,只有家園的互動合作,才能更好地帶動幼兒園教育活動。(二)家長參與幼兒園管理,進一步實現(xiàn)家園互動。讓家長參與幼兒園管理能更好地實現(xiàn)家園互動。因此我們成立了家長委員會,每個班級都推選2至3名家長為家長委員,從教育教學(xué)、衛(wèi)生保健到伙食、安全等各項工作全方位讓家長參與、監(jiān)督,同時,在平時各大、小型活動時,也邀請家長委員參與策劃、組織。另外,家長委員還承擔(dān)組織班級家長小組活動的任務(wù),定期組織家庭小組開展不同形式的、以幼兒園主題教學(xué)活動為載體的小組活動,這樣讓家長更深入地了解幼兒園工作,以加強對老師工作的支持與配合度,也更有效地團結(jié)班級其他的家長們。這樣的形式,不僅能使其作為教育主體者的地位得到有效落實,而且能大大激發(fā)家長參與幼兒園工作的熱情,使家園互動充滿活力。(三)豐富多樣的活動形式,促進家園有效共育。(1)指導(dǎo)家長科學(xué)育兒,使家園教育形成合力。傳播科學(xué)育兒知識、幫助家長提高教育能力是幼兒園義不容辭的責(zé)任,也是幼兒園家園共育工作的核心內(nèi)容之一。為了做好這項工作,我們主要采取了兩方面的措施: 一是有效利用宣傳媒介,定期舉辦家長講座,并邀請比較資深的教育專家前來幼兒園講課,更新家長們的教育觀念,為家長們及時指導(dǎo)教育誤區(qū),提供有利的教育方法。如:針對大班幼兒的家長,我們專門開展了相關(guān)“幼小銜接”的家長學(xué)校講座,讓大班幼兒的家長提前了解到孩子入學(xué)前該做哪些知識及心理方面的準備,家長們則有針對性地配合幼兒園老師做好一系列幼小銜接工作,而不是盲目地給孩子灌輸式大量的題目、課外班等等。又如:針對家長們對家庭教育的了解,我們專門邀請資深講師楊智鈞教授來我園對家長進行指導(dǎo)幫助,以此讓更多的家長走出育兒的盲區(qū)。這樣類似的學(xué)習(xí),家長們每次都非常認真地對待,對家長們的指導(dǎo)性比較強,也是很可取的。另一個是家庭親子小組活動指導(dǎo)。我們每個班級都建立了家庭親子小組,每個小組由家長委員來擔(dān)任，長,教師們以幼兒園的教學(xué)活動主題、各大、小型活動、節(jié)慶日及社會感恩方面為基本內(nèi)容,根據(jù)幼兒不同年齡特點來制定活動方案供家長們參考,組長帶領(lǐng)各自的組員們定期組織家庭親子小組活動,教師以輪流的形式參與各小組的活動并及時進行指導(dǎo)。這樣既能推動家園教育活動的共同開展,又能推動親子間、家庭間的感情,更是促進了班集體的團結(jié),讓家長的教育意識逐漸增強,使家園教育進一步形成合力。(2)以幼兒園活動為載體,促進家園有效共育。組織家長參與幼兒園教育,是家園共育的重要方式。要注意的是,不能讓家長做旁觀者,而是重在參與,發(fā)揮家長這一重要教育資源的作用。家長參與的方式是多種多樣的,我們主要以幼兒園的日?；顒訛檩d體,來推動家園共育工作的有效開展: 比如,請家長助教參與幼兒的教學(xué)工作。在大班的主題教學(xué)“牙齒咔咔咔”中,老師邀請了一位牙醫(yī)爸爸來當(dāng)“家長助教”,為幼兒介紹了牙齒的構(gòu)造及護齒方法,而且?guī)ьI(lǐng)了幼兒了解了細菌的滋生,讓幼兒對牙齒及細菌又有了更新的了解,比教師說教的方式效果好多了!再如,布置“親子作業(yè)”,讓家長配合老師完成教育工作。在我們的閱讀課題教學(xué)與思維課題教學(xué)中,老師常常會布置“親子作業(yè)”供家長、孩子一起完成,家長在家與孩子一起進行親子閱讀,指導(dǎo)幼兒閱讀的正確方法,或者引導(dǎo)幼兒思維的方法,在無形之中將教學(xué)活動融入到家庭親子活動當(dāng)中,家長們也在這其中與老師教育觀念逐漸達成一致,以達到家園共育的目的。其次,讓家長參與幼兒各種大、小型表演或各競賽型活動中,以達到家園目標(biāo)一致。我們邀請家長來班上與孩子共同制作食品、手工,一起開展游戲、娛樂及體育競賽活動等等。教師在引導(dǎo)家長參與活動的過程中,不僅從家長處獲得了有關(guān)的教育物質(zhì)資源方面的支持,而且也使家長在參與過程中,學(xué)會了如何引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。家長的參與還提高了幼兒學(xué)習(xí)與探索的積極性,豐富了幼兒園的教育活動。這種參與大大提高了家長和教師雙方的教育水平,共同提高幼兒教育質(zhì)量,使得家園共育工作達到了很好的效果?？傊?家長是幼兒園重要的合作伙伴,幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳。今后我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),充分發(fā)掘、利用家長這個豐富的教育資源,進一步拓寬工作思路,努力發(fā)揮家長的主動性,密切家園關(guān)系,更加有效地促進家園共育工如何達到幼兒園家園共育第四篇：家長轉(zhuǎn)變教子觀念的幾點心得(定稿)家長轉(zhuǎn)變教子觀念的幾點心得作為家長，恐怕每個人都認為自己是稱職的，合格的家長，因為“天下無不是的父母”。但是在家庭教育上，究竟怎樣教育孩子、培養(yǎng)孩子，只怕我們都還是跟著感覺走。下面就我在錐子河中學(xué)家長學(xué)校學(xué)習(xí)的幾點心得總結(jié)如下：一、我們在教育孩子方面存在著五大誤區(qū)我們只要給創(chuàng)造孩子吃好喝好的物質(zhì)條件就行，讀書學(xué)習(xí)是學(xué)校老師負責(zé)的事，忽略家長在其中的重要作用。孩子是我自己生養(yǎng)的，我想怎么管就怎么管，不注重孩子的內(nèi)心感受。采取過去傳統(tǒng)的教育方法，家長是至高無上，家長的話孩子必須無條件服從，否則任意打罵，殊不知，孩子并非附屬品，他是一個獨立的人。根據(jù)自己的意愿去培養(yǎng)孩子，希望孩子將來去從事某種“高貴的職業(yè)”，而不懂得按素質(zhì)教育要求將孩子培養(yǎng)成“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的新人。不懂得孩子的成長規(guī)律、身心特點，有時把孩子當(dāng)成年人那樣對待要求。上述種種情況表明，我們的家長在家庭教育方面猶如瞎子摸象，這就需要我們行動，努力去學(xué)好家庭教育科學(xué)知識，按照科學(xué)的方法去教育孩子，引導(dǎo)孩子，從而激發(fā)他們的潛能，努力將他們培養(yǎng)成適應(yīng)新社會，實現(xiàn)“成龍成風(fēng)”的愿望。二、在家庭教育中家長們的責(zé)任為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，用行動顯示出對知識的重視與渴望，孩子就有可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛。培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，幫助孩子全面、真實地認識自己，形成獨立做事的習(xí)慣。幫助孩子從容應(yīng)對挫折，培養(yǎng)孩子的樂觀精神，使他們將來在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志，能從頑強不屈的斗志對抗挫折，百折不撓。教育孩子從小誠實守信。惟有誠信才能贏得別人的尊重，才能引領(lǐng)你走向崇高，讓靈魂閃耀。只有當(dāng)家長們懂得了孩子的心，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，有計劃，有目的地去教育孩子，為孩子樹立一個好的榜樣，我們的孩子個個都會很棒。也只有在家庭教育上成功的家長，才是真正合格的家長。讓我們大家都來爭當(dāng)稱職家長，優(yōu)秀家長，愿我們的家長學(xué)校越辦越紅火，再上新臺階。農(nóng)村家長應(yīng)注意孩子的家庭教育父母是孩子的第一任老師。家庭教育的成功與否，直接影響著孩子一生的生活習(xí)慣、做人原則和處事態(tài)度，當(dāng)然也對孩子價值觀和人生觀的形成起著決定性的作用。但農(nóng)村家庭往往因為家長文化水平偏低、對家庭教育的重要性認識不夠、忙于農(nóng)活或不懂得科學(xué)的教育方法等原因，忽視了家庭教育，影響了孩子的健康、全面發(fā)展。針對這一現(xiàn)狀，我認為現(xiàn)代農(nóng)村家庭教育中應(yīng)注意以下幾個問題：一、要正確認識和處理家庭情況對子女的影響學(xué)生所處的家庭不同，家庭教育狀況也不同，其中對學(xué)生影響較大的有以下幾個方面：家庭經(jīng)濟情況因素。經(jīng)濟情況對孩子的家庭教育和身心發(fā)展影響很大。經(jīng)濟過于貧困家庭很難為子女提供正常的學(xué)習(xí)條件，也很難為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是當(dāng)今的教育現(xiàn)代化，將幾乎與這些孩子無緣。相反，經(jīng)濟過于優(yōu)越的家庭，則可能讓孩子養(yǎng)成鋪張浪費、好逸惡勞、過于追求享樂等壞習(xí)慣。家長的文化程度和認識水平因素。家長的文化程度和認識水平也是影響孩子學(xué)習(xí)和品行的重要因素。文化程度高的家長往往能正確認識家庭教育的重要性，主動指導(dǎo)、教育子女健康發(fā)展，中等文化程度的家長也能對子女的教育起到較好的作用。但農(nóng)村學(xué)生家長初等文化程度的最多，他們不但很少過問，家長由于自身文化素質(zhì)不高，又忙于勞動，所以對孩子的關(guān)心很少。他們是想讓孩子學(xué)好，但沒有具體的行動，平時對孩子的學(xué)習(xí)情況很少過