【文章內(nèi)容簡介】 活動(dòng)內(nèi)容,以便更好地配合幼兒園的活動(dòng)。(2)在家園聯(lián)系欄里每月公布月工作目標(biāo)。讓家長每月都能清楚地了解到班級(jí)的工作重點(diǎn),并做出相應(yīng)的配合。(3)在展示墻上公布每月的主題教學(xué)內(nèi)容,讓家長和幼兒及時(shí)地進(jìn)行關(guān)注。(4)每周公布一周活動(dòng)安排,并且在消息欄或者家園欄中增設(shè)了“請(qǐng)您配合”一項(xiàng),請(qǐng)家長及時(shí)地協(xié)助完成教育目標(biāo)。如第六周小班教師針對(duì)本月主題活動(dòng)“車子叭叭叭”在“請(qǐng)您配合”中寫到:“請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒一起參觀汽車4S店了解相關(guān)知識(shí),并收集各種紙盒制作親子手工汽車,并帶來幼兒園進(jìn)行車展活動(dòng)?！庇秩缰邪嗟沫h(huán)?；顒?dòng),老師在消息欄中提到:“為了樹立幼兒的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心和義務(wù)感,我們將開展‘小小義工活動(dòng)’,請(qǐng)家長配合為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋帶來園”。短短幾句話既使家長明確了教育目標(biāo),又使家長知道了為配合目標(biāo)的落實(shí)自己應(yīng)如何做。二、家園有效互動(dòng),促進(jìn)家園同步教育(一)充分利用家長資源,實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作。充分利用家長資源,實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育,這是幼兒園家長工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！盎?dòng)合作”是瑞吉?dú)W教育取向的一個(gè)重要理念。瑞吉?dú)W教育主張:兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的,而是在諸多條件下,主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。在互動(dòng)過程中,兒童既是受益者,也是教育資源的提供者。我們就很好地利用了家長資源,讓家長參與教育活動(dòng),協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。如:在小班主題教學(xué)《車子叭叭叭》活動(dòng)中,我們發(fā)動(dòng)家長搜集各種車輛圖片及孩子的玩具車帶到幼兒園來,并按類型布置成“停車場”或者“車展店”等,供孩子們認(rèn)識(shí)、探究。在中班主題教學(xué)《幸福一家》活動(dòng)中,我們發(fā)動(dòng)家長搜集大量的全家福照片等帶到幼兒園來,老師則將幼兒活動(dòng)室布置成了一個(gè)個(gè)溫馨的小家,這種教育效果是老師單靠說教的方法所不能達(dá)到的。又如:我們開展了區(qū)域游戲活動(dòng),每個(gè)班都設(shè)置了不同的區(qū)角,通過利用家長資源,老師收集了很多與區(qū)域主題相關(guān)的廢舊物品,經(jīng)過清潔處理后投放到孩子的區(qū)域活動(dòng)中供孩子們操作探索,有了豐富的操作材料,孩子們參與活動(dòng)的積極性與自主性都加強(qiáng)了不少!由于家長的參與,我們的工作不僅省時(shí)省力,而且通過這樣的互動(dòng)參與,加深了家長與孩子之間的感情、家園間的感情,也促進(jìn)了幼兒園教育工作的順利開展?？梢?只有家園的互動(dòng)合作,才能更好地帶動(dòng)幼兒園教育活動(dòng)。(二)家長參與幼兒園管理,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。讓家長參與幼兒園管理能更好地實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。因此我們成立了家長委員會(huì),每個(gè)班級(jí)都推選2至3名家長為家長委員,從教育教學(xué)、衛(wèi)生保健到伙食、安全等各項(xiàng)工作全方位讓家長參與、監(jiān)督,同時(shí),在平時(shí)各大、小型活動(dòng)時(shí),也邀請(qǐng)家長委員參與策劃、組織。另外,家長委員還承擔(dān)組織班級(jí)家長小組活動(dòng)的任務(wù),定期組織家庭小組開展不同形式的、以幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)為載體的小組活動(dòng),這樣讓家長更深入地了解幼兒園工作,以加強(qiáng)對(duì)老師工作的支持與配合度,也更有效地團(tuán)結(jié)班級(jí)其他的家長們。這樣的形式,不僅能使其作為教育主體者的地位得到有效落實(shí),而且能大大激發(fā)家長參與幼兒園工作的熱情,使家園互動(dòng)充滿活力。(三)豐富多樣的活動(dòng)形式,促進(jìn)家園有效共育。(1)指導(dǎo)家長科學(xué)育兒,使家園教育形成合力。傳播科學(xué)育兒知識(shí)、幫助家長提高教育能力是幼兒園義不容辭的責(zé)任,也是幼兒園家園共育工作的核心內(nèi)容之一。為了做好這項(xiàng)工作,我們主要采取了兩方面的措施: 一是有效利用宣傳媒介,定期舉辦家長講座,并邀請(qǐng)比較資深的教育專家前來幼兒園講課,更新家長們的教育觀念,為家長們及時(shí)指導(dǎo)教育誤區(qū),提供有利的教育方法。如:針對(duì)大班幼兒的家長,我們專門開展了相關(guān)“幼小銜接”的家長學(xué)校講座,讓大班幼兒的家長提前了解到孩子入學(xué)前該做哪些知識(shí)及心理方面的準(zhǔn)備,家長們則有針對(duì)性地配合幼兒園老師做好一系列幼小銜接工作,而不是盲目地給孩子灌輸式大量的題目、課外班等等。又如:針對(duì)家長們對(duì)家庭教育的了解,我們專門邀請(qǐng)資深講師楊智鈞教授來我園對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)幫助,以此讓更多的家長走出育兒的盲區(qū)。這樣類似的學(xué)習(xí),家長們每次都非常認(rèn)真地對(duì)待,對(duì)家長們的指導(dǎo)性比較強(qiáng),也是很可取的。另一個(gè)是家庭親子小組活動(dòng)指導(dǎo)。我們每個(gè)班級(jí)都建立了家庭親子小組,每個(gè)小組由家長委員來擔(dān)任，長,教師們以幼兒園的教學(xué)活動(dòng)主題、各大、小型活動(dòng)、節(jié)慶日及社會(huì)感恩方面為基本內(nèi)容,根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)來制定活動(dòng)方案供家長們參考,組長帶領(lǐng)各自的組員們定期組織家庭親子小組活動(dòng),教師以輪流的形式參與各小組的活動(dòng)并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。這樣既能推動(dòng)家園教育活動(dòng)的共同開展,又能推動(dòng)親子間、家庭間的感情,更是促進(jìn)了班集體的團(tuán)結(jié),讓家長的教育意識(shí)逐漸增強(qiáng),使家園教育進(jìn)一步形成合力。(2)以幼兒園活動(dòng)為載體,促進(jìn)家園有效共育。組織家長參與幼兒園教育,是家園共育的重要方式。要注意的是,不能讓家長做旁觀者,而是重在參與,發(fā)揮家長這一重要教育資源的作用。家長參與的方式是多種多樣的,我們主要以幼兒園的日?；顒?dòng)為載體,來推動(dòng)家園共育工作的有效開展: 比如,請(qǐng)家長助教參與幼兒的教學(xué)工作。在大班的主題教學(xué)“牙齒咔咔咔”中,老師邀請(qǐng)了一位牙醫(yī)爸爸來當(dāng)“家長助教”,為幼兒介紹了牙齒的構(gòu)造及護(hù)齒方法,而且?guī)ьI(lǐng)了幼兒了解了細(xì)菌的滋生,讓幼兒對(duì)牙齒及細(xì)菌又有了更新的了解,比教師說教的方式效果好多了!再如,布置“親子作業(yè)”,讓家長配合老師完成教育工作。在我們的閱讀課題教學(xué)與思維課題教學(xué)中,老師常常會(huì)布置“親子作業(yè)”供家長、孩子一起完成,家長在家與孩子一起進(jìn)行親子閱讀,指導(dǎo)幼兒閱讀的正確方法,或者引導(dǎo)幼兒思維的方法,在無形之中將教學(xué)活動(dòng)融入到家庭親子活動(dòng)當(dāng)中,家長們也在這其中與老師教育觀念逐漸達(dá)成一致,以達(dá)到家園共育的目的。其次,讓家長參與幼兒各種大、小型表演或各競賽型活動(dòng)中,以達(dá)到家園目標(biāo)一致。我們邀請(qǐng)家長來班上與孩子共同制作食品、手工,一起開展游戲、娛樂及體育競賽活動(dòng)等等。教師在引導(dǎo)家長參與活動(dòng)的過程中,不僅從家長處獲得了有關(guān)的教育物質(zhì)資源方面的支持,而且也使家長在參與過程中,學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。家長的參與還提高了幼兒學(xué)習(xí)與探索的積極性,豐富了幼兒園的教育活動(dòng)。這種參與大大提高了家長和教師雙方的教育水平,共同提高幼兒教育質(zhì)量,使得家園共育工作達(dá)到了很好的效果。總之,家長是幼兒園重要的合作伙伴,幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳。今后我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),充分發(fā)掘、利用家長這個(gè)豐富的教育資源,進(jìn)一步拓寬工作思路,努力發(fā)揮家長的主動(dòng)性,密切家園關(guān)系,更加有效地促進(jìn)家園共育工如何達(dá)到幼兒園家園共育第四篇：家長轉(zhuǎn)變教子觀念的幾點(diǎn)心得(定稿)家長轉(zhuǎn)變教子觀念的幾點(diǎn)心得作為家長，恐怕每個(gè)人都認(rèn)為自己是稱職的，合格的家長，因?yàn)椤疤煜聼o不是的父母”。但是在家庭教育上，究竟怎樣教育孩子、培養(yǎng)孩子，只怕我們都還是跟著感覺走。下面就我在錐子河中學(xué)家長學(xué)校學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得總結(jié)如下：一、我們?cè)诮逃⒆臃矫娲嬖谥宕笳`區(qū)我們只要給創(chuàng)造孩子吃好喝好的物質(zhì)條件就行，讀書學(xué)習(xí)是學(xué)校老師負(fù)責(zé)的事，忽略家長在其中的重要作用。孩子是我自己生養(yǎng)的，我想怎么管就怎么管，不注重孩子的內(nèi)心感受。采取過去傳統(tǒng)的教育方法，家長是至高無上，家長的話孩子必須無條件服從，否則任意打罵，殊不知，孩子并非附屬品，他是一個(gè)獨(dú)立的人。根據(jù)自己的意愿去培養(yǎng)孩子，希望孩子將來去從事某種“高貴的職業(yè)”，而不懂得按素質(zhì)教育要求將孩子培養(yǎng)成“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的新人。不懂得孩子的成長規(guī)律、身心特點(diǎn)，有時(shí)把孩子當(dāng)成年人那樣對(duì)待要求。上述種種情況表明，我們的家長在家庭教育方面猶如瞎子摸象，這就需要我們行動(dòng)，努力去學(xué)好家庭教育科學(xué)知識(shí)，按照科學(xué)的方法去教育孩子，引導(dǎo)孩子，從而激發(fā)他們的潛能，努力將他們培養(yǎng)成適應(yīng)新社會(huì)，實(shí)現(xiàn)“成龍成風(fēng)”的愿望。二、在家庭教育中家長們的責(zé)任為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，用行動(dòng)顯示出對(duì)知識(shí)的重視與渴望，孩子就有可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛。培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，幫助孩子全面、真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己，形成獨(dú)立做事的習(xí)慣。幫助孩子從容應(yīng)對(duì)挫折，培養(yǎng)孩子的樂觀精神，使他們將來在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志，能從頑強(qiáng)不屈的斗志對(duì)抗挫折，百折不撓。教育孩子從小誠實(shí)守信。惟有誠信才能贏得別人的尊重，才能引領(lǐng)你走向崇高，讓靈魂閃耀。只有當(dāng)家長們懂得了孩子的心，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，有計(jì)劃，有目的地去教育孩子，為孩子樹立一個(gè)好的榜樣，我們的孩子個(gè)個(gè)都會(huì)很棒。也只有在家庭教育上成功的家長，才是真正合格的家長。讓我們大家都來爭當(dāng)稱職家長，優(yōu)秀家長，愿我們的家長學(xué)校越辦越紅火，再上新臺(tái)階。農(nóng)村家長應(yīng)注意孩子的家庭教育父母是孩子的第一任老師。家庭教育的成功與否，直接影響著孩子一生的生活習(xí)慣、做人原則和處事態(tài)度，當(dāng)然也對(duì)孩子價(jià)值觀和人生觀的形成起著決定性的作用。但農(nóng)村家庭往往因?yàn)榧议L文化水平偏低、對(duì)家庭教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠、忙于農(nóng)活或不懂得科學(xué)的教育方法等原因，忽視了家庭教育，影響了孩子的健康、全面發(fā)展。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我認(rèn)為現(xiàn)代農(nóng)村家庭教育中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：一、要正確認(rèn)識(shí)和處理家庭情況對(duì)子女的影響學(xué)生所處的家庭不同，家庭教育狀況也不同，其中對(duì)學(xué)生影響較大的有以下幾個(gè)方面：家庭經(jīng)濟(jì)情況因素。經(jīng)濟(jì)情況對(duì)孩子的家庭教育和身心發(fā)展影響很大。經(jīng)濟(jì)過于貧困家庭很難為子女提供正常的學(xué)習(xí)條件，也很難為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是當(dāng)今的教育現(xiàn)代化，將幾乎與這些孩子無緣。相反，經(jīng)濟(jì)過于優(yōu)越的家庭，則可能讓孩子養(yǎng)成鋪張浪費(fèi)、好逸惡勞、過于追求享樂等壞習(xí)慣。家長的文化程度和認(rèn)識(shí)水平因素。家長的文化程度和認(rèn)識(shí)水平也是影響孩子學(xué)習(xí)和品行的重要因素。文化程度高的家長往往能正確認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，主動(dòng)指導(dǎo)、教育子女健康發(fā)展，中等文化程度的家長也能對(duì)子女的教育起到較好的作用。但農(nóng)村學(xué)生家長初等文化程度的最多，他們不但很少過問，家長由于自身文化素質(zhì)不高，又忙于勞動(dòng)，所以對(duì)孩子的關(guān)心很少。他們是想讓孩子學(xué)好，但沒有具體的行動(dòng)，平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況很少過