【文章內(nèi)容簡介】 都必須有一個明確的主題：愛什么，恨什么；贊揚什么，批判什么；學習什么，反對什么??分解場面，設計背景。課本劇可以是獨幕劇，也可以是多幕??；可以是一個場面，也可以是多個場面。這就需要教師根據(jù)所選擇的課文來安排或分解。確定了場面后，還須根據(jù)主題和內(nèi)容的要求，設計必要的舞臺背景，增加表演的效果。如編演《項鏈》就須設計成一個多幕劇，編演《雷雨》要特別重視音響和色彩效果安排人物，構(gòu)思情節(jié)。編演課本劇，既可以忠實于課文中的人物和情節(jié)，也可以根據(jù)主題的需要和表演的需要增添人物，增刪情節(jié)，如續(xù)編故事等。這一環(huán)節(jié)的編寫工作，需要師生展開想象，具有創(chuàng)新意識；大膽構(gòu)思，不要拘泥于教材。如學生根據(jù)一篇文章《以愛為名》展開聯(lián)想編寫了劇本。提煉臺詞，設計動作。課本劇的表演主要靠演員的語言和動作來推動情節(jié)的發(fā)展。因此，在編寫劇本時，教師就必須根據(jù)劇中人物的個性特點，認真提煉每個演員的個性化臺詞，設計每個演員的個性化動作。如《守財奴》劇本的編寫，老葛朗臺的語言和動作就應該表現(xiàn)出對金子的渴望和強烈的占有欲，塑造出他貪婪吝嗇的性格特點。另外，有的課本劇在編寫時還要考慮：時代背景很重要的課文內(nèi)容，可用“前臺詞”進行表述；在人物的語言和動作無法推動情節(jié)發(fā)展的時候，可用“旁白”來承上啟下。配置音樂，設計道具。恰當?shù)囊魳泛偷谰吣茕秩練夥?，增加表演的效果。因此，教師在編寫劇本時，還要考慮根據(jù)情節(jié)的需要配置什么樣的音樂，設計演員所需要的頭飾、服裝和道具。如編演《雷雨》這課的課本劇時，配置符合劇情的雷電交加的聲效，更能渲染器所要表現(xiàn)的主題。當然，課本劇的編寫不應該局限在課本，學生也可以把自己感興趣的文章改編成課本劇，把自己學習生活的場景再現(xiàn)于課本劇。這一環(huán)節(jié)，學生最大的收益是編寫課本劇的同時，主動地完成了對課文的解讀這一教學任務，同時，也強化了學生的語言表達能力和寫作能力。二、課本劇表演前的準備工作。課本劇表演前應以學生為主體來完成以下準備工作：確定演員?？涿兰~斯說：“強迫孩子們?nèi)W習的人，就是大大地害了他們。”確定演員應尊重學生的意愿，一般不用指定方式確定演員。最好是采用學生自愿報名，同學投票表決的方式來確定。這種方法能充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的參與意識，變被動為主動，使學生的主觀能動性得到很好的發(fā)揮。組織排練。組織學生排練課本劇可按以下步驟進行：整體閱讀劇本，了解劇情全貌——閱讀角色部分，把握自己言行——學生創(chuàng)編動作，教師適當指導——進行彩排表演，全面點撥糾正。在這個過程中，“讀”的工作很重要，只有將臺詞讀出感覺，才能表演出與人物性格特征相應的語調(diào)和動作神情。制作道具。制作道具最好是交給學生來完成，教師只作一些指導。俗話說“寸有所長，尺有所短”，不擅長表演的學生也不能充當旁觀者，充分調(diào)動“非演員”的積極性，集思廣益，結(jié)合劇本的劇情制造道具。這樣能使學生在制作過程中運用學過的多種知識和已經(jīng)形成的多種技能，從而達到培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。這個過程，老師不應該參與過多，但也不能完全交給學生去完成。以學生為主體，才能充分調(diào)動他們的表演欲望和創(chuàng)造能力；教師做一個旁觀者，積極鼓勵學生創(chuàng)新發(fā)揮，適時的給出指導建議。只有扎實做好課本劇的編寫和表演準備工作，才不枉學生真正“走一遭”。語文老師要科學、合理、積極地引導學生“讀——思——編——演”課本劇，讓語文教學不再沉悶枯燥。用“有聲畫譜描人物，無字文章寫古今”，發(fā)揮“語——文——劇”的系統(tǒng)效應，打開語文課改一扇窗。第四篇：課本劇課本劇《弟子規(guī)》老人：（跌倒）哎喲，誰來拉我一把??？甲乙：（路過）太原當空照，花兒……（蹦蹦跳跳，高興）乙：（指）你看，那兒有個老人摔倒了，扶不扶他？ 甲：沒看新聞呀？萬一是碰瓷的呢？快走吧！畫外音：兩個同學剛要走開，突然雷電交加，可不一會兒，天又晴了，只是不知何時她們身旁已多了一人。甲：媽呀！你是人是妖！為何還穿著古代服裝！孔ji：請問兩位，這處為何方？（抱拳鞠躬）乙：喲，還會說話，你是？？ 孔：吾乃孔…… 甲乙：孔子！孔：不是，你們所 說之人乃是吾祖父，：那你一定很有學問嘍！孔：不敢當，敢問你們方才為何不扶起那位老者？乙：你不了解，萬一他有點事兒，我們幫忙豈不是誤了上學？當今社會，只有學習才是正道！孔：此言差矣，吾師孟子先生常教導吾入則孝，出則悌，謹而言，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文。甲：（搖頭）恕晚輩才疏學淺，不能理解?？鬃樱盒∨笥?，在家要孝敬父母，出門要尊重師長，為人要謙虛謹慎、講究誠信，胸懷要有博愛之心，對仁者特別親近。這些事情做好了，如果還有剩余的時間和精力的話，再來學習知識。乙：照夫子之意，學知識與學做人，學做人更重要了？孔子：（點頭）無論滄海橫流，日月更替，社會最需要的人都是德才兼?zhèn)涞娜?，先有德而后有才，德高方能才高。先學會了做人，之后才能做好事。學生：（點頭）聽君一席話，勝讀十年書。夫子一番教誨，晚輩受益匪淺，先有德而后有才，弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文?？鬃樱喝孀涌山桃玻W生：那敢問夫子，我該如何去學習做人呢？ 孔子：小朋友，你可以去從《弟子規(guī)》開始學習做人。學生：《弟子規(guī)》？夫子先生，晚輩在吉興中心校求學，早已能背誦弟子規(guī)了。你看，我這里還帶有一套我們班上學習弟子規(guī)的一個視頻，晚輩放給您看看，請夫子多多指點?？鬃樱河姓?。整體學生：背誦學生：夫子先生，您看我們已經(jīng)會背《弟子規(guī)》了，那是不是我就已經(jīng)學會做人了呢？孔子：河北街小學不愧為一代名校，自小學階段就重視道德之教育，讀讀《弟子規(guī)》《禮記》等，實是莘莘學子之福氣。但弟子規(guī)僅僅會背，還離做人卻是相隔甚遠。學生：那？……那還要怎樣呢？孔子：《弟子規(guī)》重在踐行。小朋友，以《弟子規(guī)》中的規(guī)范條例去做事做人，長久堅持方能漸入佳境。望你借貴校之優(yōu)良環(huán)境，聆聽老師之教誨，學好做人，學好知識，早日成為德才兼?zhèn)涞囊淮⒉?。甲：謝老師指教，學生明白了。畫個音：天氣再變電內(nèi)雷鳴，一會兒又轉(zhuǎn)睛。兩名小學生一看，已回到老人剛跌倒時。老人：（跌倒），哎喲，好疼啊，誰扶我一把？ 甲：（看向乙）按小孔老師說的做。甲乙：（快步走上前扶起老人）老爺爺，您沒事吧？老人：沒事，就是有點腰疼，謝謝你們了，趕緊上學去吧，不要耽誤學習。甲：好的，老爺爺您慢點兒走…… 老人：嗯，我能行，我慢點兒沒問題。乙：好吧，爺爺再見 老人：再見。中小學課本劇《弟子規(guī)》（根據(jù)弟子規(guī)改編適合中小學生表演）（預備音樂：古箏曲《高山流水》）畫外音：泱泱華夏，山高水長，珠江西岸，有一青年學子，意氣風發(fā)、懷揣理想，跨越時代風塵，穿過時空隧道，直奔曲阜杏壇。（音樂停）學生：對！沒錯，這是孔子傳經(jīng)講道的地方，我歷盡千辛萬苦，終于找到了?？鬃樱簩W而時習之，不亦樂乎？有朋自遠方來，不亦樂乎。學生：夫子先生，晚輩有禮了?？鬃樱耗闶呛稳耍縼碜院畏?？學生：晚輩來自豐潤鎮(zhèn)中學，是一名學生，特來向夫子請教。（鞠躬）孔子：免禮免禮，小朋友請坐。學