20xx小班組第一學(xué)期教研計劃總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-25 04:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 平，因材施教；其次我們利用標記、規(guī)則等，建立班級常規(guī)和要求，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；再次在自理能力方面，我們會利用兒歌、游戲的形式，教會孩子自己吃飯、穿衣、系鞋帶等，同時請家長積極配合，讓孩子在家也自己穿衣吃飯，、如半日活動檢查、值班開課、同題開課、評課選優(yōu)、集體備課、交流、評比的形式，激發(fā)教師們參與的積極性，同時也將好的經(jīng)驗和做法在我們小班組流傳開（三）加強班級常規(guī)管理，、結(jié)合年級組各班級的實際，隨時研究，分析、解決，、各班級結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，、加強班級之間的溝通交流，互相學(xué)習(xí)，形成一個民主、團結(jié)、通過教師自我學(xué)習(xí)，集體學(xué)習(xí)，換班教學(xué)等方式促使教師教育教學(xué)能力，、具體工作安排：九月份：根據(jù)園工作計劃和班級實際情況，各班制訂學(xué)期工作計劃，確立教研組課題學(xué)習(xí)理論知識及本組幼兒的年齡特征、階段目標穩(wěn)定新生情緒，、進行教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)的節(jié)日教育與慶?；顒咏Y(jié)合主題《嗨，你好》做好主題審議工作年級組進行半日活動觀摩研討活動十月份：結(jié)合主題《小手和小腳》做好課程審議工作，并進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)同題開課：健康領(lǐng)域“跳”專題研討：如何提高孩子的生活自理能力年級組教師互查備課、觀察記錄十一月份：結(jié)合主題《顏色躲貓貓》做好課程審議工作，并進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)集體備課，對家長開放半日活動組織幼兒秋游，讓幼兒感受大自然的美，豐富幼兒的秋季常識專題研討：如何提高孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣十二月份：結(jié)合主題《天才小廚師》做好課程審議工作，并進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)各班積極調(diào)整互動游戲環(huán)境與材料，開展游戲活動，互相學(xué)習(xí)，互相探討開展讀書沙龍，交流讀書隨筆專題研討：交流心得和策略年級組六認真互查一月份：結(jié)合主題《大大小小》做好課程審議工作，并進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)策劃年級組新年慶?；顒影嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗交流，幼兒素質(zhì)測評，分析進行案例學(xué)習(xí)和交流，做好各項資料的整理歸類工作第三篇：小班組第一學(xué)期計劃20182019學(xué)第一學(xué)期小班組計劃一、指導(dǎo)思想：幼兒園以學(xué)習(xí)落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展綱要》、《指南》為主線，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的整體性，尊重幼兒的個體差異，理解幼兒學(xué)習(xí)方式與特點，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。建好隊伍，抓好培訓(xùn)，積極開展保教工作，努力提高工作成效。二、工作目標：創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，將成語故事、家長故事會等納入教學(xué)內(nèi)容，將幼兒球類游戲入戶外活動內(nèi)容，豐富幼兒的戶外活動，提高幼兒的體智能力，改進五大領(lǐng)域?qū)W科的教學(xué)方式，把蒙氏閱讀、識字、作為語言活動的主要內(nèi)容，繼續(xù)抓好創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)。創(chuàng)新習(xí)慣養(yǎng)成教育活動單打一的模式，實現(xiàn)與一日活動相結(jié)合，與家庭教育相結(jié)合，與幼兒園各項考核相結(jié)合，把習(xí)慣養(yǎng)成做出明顯成效。提升班級的內(nèi)涵發(fā)展，強化特色課程，讓更多的人知道我們的長處、亮點和獨特。培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生、生活習(xí)慣，發(fā)展幼兒的社交、語言表達能力。三、具體措施：定時召開小班組老師教研會議，及時推廣教師的先進經(jīng)驗，限期整改存在問題。認真執(zhí)行一日活動管理制度。一是健全主配班管理制度，細化管理環(huán)節(jié)，規(guī)范管理工作，保證班級老師值班工作有條不紊。二是強化班級安全管理意識，加大安全管理力度，細化安全管理環(huán)節(jié)，做好安全管理工作，確保班級安全工作萬無一失。三是加強保教結(jié)合的研討活動，主動配合班級教師做好教育教學(xué)的服務(wù)工作，為幼兒在園健康、安全、愉快生活打好基礎(chǔ)。在課程實施過程中，要正視突出的問題，尋找解決的對策，重點把握以下方面的關(guān)系：顯性課程與隱性課程的關(guān)系，預(yù)成活動與生成活動的關(guān)系，教師主導(dǎo)與幼兒主體的關(guān)系，主題綜合與領(lǐng)域平衡的關(guān)系。加強和落實幼兒園園本教研制度，建立幼兒園教師自培機制。努力構(gòu)建以課程改革為平臺，以課題研究為抓手，以活動為載體，通過實踐反思、伙伴合作、專業(yè)引領(lǐng)，促進教師教育行為跟進的操作系統(tǒng)。要改善傳統(tǒng)教研的不足，探索新課程背景下切實有效的教研活動模式，讓教研活動切實、有效地促進教師專業(yè)成長。要改變教研方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“個體”為“群體”，變“被動”為主動，喚醒教師對自身教學(xué)行為中存在問題的警覺和剖析意識，形成教學(xué)行為問題化，促進教育理念向教育行為的真正內(nèi)化。要構(gòu)建平等、互動、合作、分享、反思的教研平臺，通過切實有效的園本教研，培育組織智慧，豐富個體素養(yǎng)。強化小班教師隊伍建設(shè)。做好青年教師的園本
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