20xx-20xx學年第一學期小班組教研小結(編輯修改稿)
2024-10-10 14:25 本頁面
【文章內容簡介】 二環(huán)節(jié)是觀察討論，第三環(huán)節(jié)是情景表演，我的過渡語是：“剛才視頻里的寶寶真有禮貌，接下來我們一起演一演吧?！奔仁切〗Y語又是過渡語。（四）執(zhí)教中的細節(jié)處理幼兒應答機會應分布均勻，杜絕不公平現(xiàn)象。在集體活動中，教師往往會傾向于請能力強的幼兒回答，為避免這樣的情況，設計問題時，教師應考慮不同層次幼的需要。不同難度的問題請不同能力的幼兒回答，這樣做可以吸引大部分幼兒的注意，調動他們的積極性；對于能力相對較弱的幼兒，可以幫助這些幼兒樹立自信，提高學習興趣。教育教學方法適宜教學方法應通過多種途徑，運用靈活多樣的手段，引發(fā)幼兒學與做的興趣，樂意投入各類活動并最大限度地發(fā)揮所“能”?！秾殞氂卸Y貌》活動中使用的方法有：創(chuàng)設情境，以故事的形式開展活動；情景表演，讓幼兒在真實的情境中體會禮貌用語的恰當使用場合；提問討論，在同伴的分享中獲得經驗的提升；環(huán)節(jié)推動，展現(xiàn)每個幼兒在活動中的所思所想。二、日常教研情況：關注方案設計質量。此次專題給老師們最大的挑戰(zhàn)就是“原創(chuàng)”，當習慣指標確定后，教師要根據指標設計出一份方案。由于組內教師新教師較多，因此，需要多關注方案設計的質量。（1）集體確定活動目標和環(huán)節(jié)架構。當確定了習慣課指標后，我們組內教師會針對這一指標進行簡單的分析梳理，幫助執(zhí)教者確定教學目標，再將教學目標進行分析，以確保執(zhí)教者對活動要達到的目的更加明確，至少確保這節(jié)活動不會偏題。另外，環(huán)節(jié)架構也會初具雛形，每個環(huán)節(jié)需要解決的問題是什么？執(zhí)教者在每個環(huán)節(jié)設計關鍵提問時會比較準確，而且也推助了執(zhí)教者設計思路的更多想法和思考。（2）執(zhí)教者豐富、完善方案設計。在集體
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