高一下學期語文教學工作計劃(編輯修改稿)
2024-10-25 03:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關(guān)知識要點，并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結(jié)。C．要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。（3）教材的備課我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。2．讀本根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下安排：（1）課本、讀本銜接。教本（單元）――――讀本（課文番號）第一單元1―8（小說）第二單元9―20（雜文）第三單元21―31（說明文）第四單元32―44（文藝論文和文化雜論）第五單元45―55（古文1）第六單元56―65（古文2）名著與文化素養(yǎng)：66―68；語言運用、閱讀和寫作：69―79（2）讀本納入備課方案。單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。（3）讀本課文處理方法以“讀”為主，教師組織學生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學生的主體性；以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習，促進學生對讀本的閱讀理解；讀本的“名著導讀”部分，結(jié)合“研究性閱讀”實施；在練習、檢測時以讀本為材料，促進學生的讀本學習。（二）作文教學1．依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。2．寫作練習分步驟進行達標訓練，要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識。3．提高學生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。4．調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。5．作文教學重講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。6．鼓勵學生寫作文后記，做自我總結(jié)。7．本期擬做大作文8次，練筆10次。（三）單元檢測本期安排4個單元檢測。命題分工如下：1．第五單元檢測題命題人：游俊松2．第一單元和第二單元命題人：羅曉暉3．第六單元4．第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫（四）課時進度1．全期21周。按授課18周（除放假和檢測考試時間）每周5課時計，全期共90課時（預計）。單元檢測4個，安排5課時。2．具體安排教本：8課時？6單元48課時讀本：30課時1—8課3課時9—20課5課時21—31課2課時32—44課5課時45—55課6課時56—65課5課時66—68課1課時69—74課2課時75—79課1課時寫作：10課時機動：2課合計：90課時（三）單元檢測本期安排4個單元檢測。命題分工如下：1．第五單元檢測題命題人：游俊松2．第一單元和第二單元命題人：羅曉暉3．第六單元4．第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫（四）課時進度1．全期21周。按授課18周（除放假和檢測考試時間）每周5課時計，全期共90課時（預計）。單元檢測4個，安排5課時。2．具體安排教本：8課時？6單元48課時讀本：30課時1—8課3課時9—20課5課時21—31課2課時32—44課5課時45—55課6課時56—65課5課時66—68課1課時69—74課2課時75—79課1課時寫作：10課時機動：2課合計：90課時高一下學期語文教學工作計劃 篇2一 本期的主要任務(wù)1． 完成本期教本和讀本的教學任務(wù)；2． 加強基礎(chǔ)練習，落實單元訓練，努力提高學生考試成績；3． 加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng)；二 教育教學指導思想1．結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習，再語文教學中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念；2．推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。三 教學工作（一）必修課1．教本（1）必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。（2）教學內(nèi)容的組織：A．前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人；每個中心發(fā)言人都承擔一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”。B．按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關(guān)知識要點，并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結(jié)。C．要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，
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