長度單位整理與復習(編輯修改稿)
2024-10-25 03:41 本頁面
【文章內容簡介】 小”形成了比較鮮明的表象，就可以正確運用它們進行估測和實測，也容易掌握單位之間的進率。所以在整理單元知識點的時候，引導學生進行多種形式的回憶和復習，又經(jīng)過竟比的形式來進行不同形式的練習。雖是復習課，但我精心準備，使學生全員參與，力求使學生在對知識的掌握、興趣的激發(fā)、經(jīng)驗的積累方面都起到了巨大的推動作用。第三篇：《復習長度單位》教學反思《復習長度單位》教學反思根據(jù)大賽要求：以教學研究的冷門內容為主，我選擇了《復習長度單位這個課時》。這節(jié)課的重難點是：學生熟練用刻度尺量和畫線段的長度。為了突破學生熟練用刻度尺量和畫線段的長度這個重難點，我采取了以下教學設計：通過讓學生量餅干的長，再轉變成實際上量餅干的長就是量一條線段。從直觀到抽象，遵循了學生的認知規(guī)律。對于畫線段，我主要讓學生在操作活動中掌握，并跟同桌交流畫線段的方法。根據(jù)課程標準與學生的認知水平，以及為了掌握重點突破難點，我采取了情境教學法、演示法、問答法等。通過學生仔細觀察，動手操作，自主探索，合作交流等形式加深對所學知識的掌握和理解。我把教學過程分為三部分，第一部分是動畫激趣導入課題，第二部分是幫助學生梳理長度單位這部分知識，第三部分是闖關練習，讓學生在練習中得到知識的提升，第4部分是總結收獲。下面我談談這節(jié)課的感想：長度單位是孩子們感興趣的學習內容,大量知識來源于孩子們的生活和親身體驗。前面用4個課時學了《長度單位》,很多孩子都覺得數(shù)學很有趣，很好玩。這愛玩,貪玩是小學生的天性,為尊重孩子的這種天性,在教學中我創(chuàng)設生動有趣有效的教學活動情境,把學生喜歡動畫片《喜羊羊與灰太狼》搬到課堂，通過羊羊們的課堂情景、幫喜羊羊過關等系列有趣的活動過程，引導學生在有趣的情境活動中學習,溝通學生情感世界和書本世界的聯(lián)系,學生的學習興趣始終盎然，教學取得了不錯的效果。其次就是我覺得這節(jié)課能合理組織學生的學習活動,體現(xiàn)：1．幫助學生系統(tǒng)整理長度單位的知識，同時結合相關的實際應用，進一步理解、鞏固這部分知識，達到能靈活應用的目的。2．估測中發(fā)展學生的空間想象能力，提高估計能力。估測是對事物的整體把握,是對事物數(shù)量的直覺判斷,思維經(jīng)歷著觀察,猜測,類比,，通過組織學生估測,交流各自的估測策略,比較各自的估測結果,展示每個學生的創(chuàng)造性想法,能夠相互借鑒,更好地提高學生的估計能力,發(fā)展初步的空間想象能力。3．在實踐測量中培養(yǎng)學生實踐操作能力，體會長度單位在生活中的應用價值。讓學生回憶有關測量的知識，用尺子餅干、橡皮、小刀等，學生經(jīng)歷這些實際測量的活動，對于他們建立正確的表象,形成良好的數(shù)感,，我們的生活離不開數(shù)學，,情景性和趣味性，學生在玩中學，樂中學。4．在練習活動中讓學生感受到數(shù)學的意義。興趣是學生學習最好的老師，這節(jié)課雖然是復習課，但我抓住小學生好勝心強的特點，設計闖關的情境，激發(fā)學生的學習興趣，在闖關的過程中學生自主積極地投入到復習中。練習的設計具有趣味性學生做起來不僅不會感到無聊，卻信心十足，樂此不疲，怎樣才能做到精而全，這是我考慮的重點。通過每個難關的設計，我把知識有層次地呈現(xiàn)出來，由易到難，讓學習逐步回憶，復習，鞏固知識，循序漸進，符合學生的心理特點。題目雖多，但形式多樣，避免了枯燥，學生學得也很開心。但是，這節(jié)課有許多的不足，練習的設計還不夠有層次性、梯度性和多樣性。第四篇：復習長度單位教案復習長度單位二下第三單元林麗教學目標：1．讓學生鞏固長度單位及它們之間的進率。2．培養(yǎng)學生數(shù)學估計能力，求異的思想。3．培養(yǎng)學生靈活運用數(shù)學工具獲得數(shù)學知識。教學重點：系統(tǒng)地復習本單元知識，正確解題。教學難點：用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。教學過程：一、梳理長度單位1．直接出示課題：今天這節(jié)課我們來復習長度單位，我們已經(jīng)學了哪幾個長度單位？他們分別可以用什么英文字母來表示？（幻燈片出示）誰能按一定順序給它們排排隊？（再次系統(tǒng)整理，鞏固對長度單位的認識）我們一起來用手比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米。拿出直尺，在用手在直
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