【文章內(nèi)容簡介】 ?請你來說生:師:野兔是怎么出來的，看，它來了!(PPT 演示:野兔從樹林里竄出來的動(dòng)畫)誰能說說，你注意到這只野兔是怎么樣的從樹林里跑出來的?生:野兔飛快地從樹林里跑出來。生:野兔向閃電一樣從樹林里跑出來。生:野兔慌慌張張地從樹林里跑出來。師:孩子們，像剛才大家說的那樣，飛快地、慌亂地，沒有方向地跑就是我們課文里所說的“竄”。(注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“忽然”的用法，回歸文本)師:什么原因，野兔會(huì)這么慌亂地從樹林里竄出來，結(jié)果撞在樹樁上?大家猜一猜?(PPT:一天，這只兔子，所以從林中竄出來撞在樹樁上死了。)生:一天，這只兔子發(fā)現(xiàn)一只老虎在追它，所以從林中竄出來撞在樹樁上死了。生:一天，這只兔子發(fā)現(xiàn)一位獵人，所以從林中竄出來撞在樹樁上死了。師:孩子們的想象力真豐富。我們可以猜想，可能是遇到了什么意外碰巧撞死在了樹樁上，這樣的好事情會(huì)不會(huì)每天都發(fā)生?生:不會(huì)!師:也許幾十天以后會(huì)再次發(fā)生，也許幾十年以后會(huì)再發(fā)生，也許永遠(yuǎn)都不會(huì)再發(fā)生。像這樣不經(jīng)常的，很少發(fā)生的事情，你能不能用一個(gè)詞來形容?生:偶爾。生:偶然。師:這兩個(gè)同學(xué)說得非常好!我們把不經(jīng)常，很少發(fā)生的事情，用“偶然”、“偶爾”來形容。今天我們又學(xué)到了一個(gè)新詞，跟老師讀一讀。(板書:偶然)師:可那位種田人還想得挺美的，瞧(PPT出示句子:他樂滋滋地走回家去，心想:要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。)生:讀師:面對這意外的收獲，種田人心情怎樣?誰能用課文中的一個(gè)詞來形容?生:樂滋滋師:你有樂滋滋的時(shí)候嗎?師:誰來學(xué)著種田人的樣子，樂滋滋地想一想，讀讀這句話(讀后評(píng)價(jià))師:是呀，干活多累呀，不如撿野兔那該多好呀!還有誰愿意來讀讀生:個(gè)讀齊讀師:你想，烈日炎炎之下，光禿禿的樹樁旁邊，那位樂滋滋的種田人在那苦苦地等，等著那第二只姍姍來遲的兔子，可是，等到了嗎?(指著板書說)生:沒有……師:第二天，他還是坐在那里邊等邊想，想什么?生:就算他今天不來，總有一天會(huì)來的師:日子一天天過去了，可他連兔子的影子都沒有看到，可是他的心里卻還是那么想。生:它已經(jīng)就要來了。生:每天我都在這里等都沒有等到，今天肯定會(huì)有一只大野兔的師:他最終還碰到了野兔嗎?生:沒有……師:你覺得這個(gè)種田人怎樣?生:我覺得這個(gè)種田人好傻……師:課文讀到這里，你明白了什么?(PPT:生活要靠，不能靠。)(可派同學(xué)上臺(tái)寫，寫的同時(shí)，可以請其他說。)師:寓言故事就是這樣，通過一個(gè)故事來說明一個(gè)道理(旁板:寓言)師:看著這個(gè)愚蠢的種田人還在那里傻傻地等待，如果你是他的朋友，你勸勸他吧!把你想說的話寫在格子里。你可以對種田人說，可以對自己說。三、同步拓展，加深理解師:孩子們說得真好，剛才你們勸種田人說的話，也是作者韓非子(旁板:韓非子)要?jiǎng)窈笕说脑?，同時(shí)也是他寫這則寓言的寓意所在。韓非子還寫過很多有趣的寓言故事，比如“自相矛盾”、“老馬識(shí)途”、“ 螳螂捕蟬”、“諱疾忌醫(yī)”、“濫竽充數(shù)”等，有興趣的孩子可以去看看，會(huì)告訴我們很多道理。書上的課文是根據(jù)古文改寫的。我們一起來看看《守株待兔》的古文版(PPT點(diǎn)擊展示古文):宋人有耕者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑?！鲎浴?dugrave。)》最后，讓我們配上音樂,想讀的孩子一起跟老師來讀讀。人生很多時(shí)候，都會(huì)遇到守株待兔的情況，希望每一個(gè)同學(xué)，在面對這種情況時(shí)，都不要為了一只兔子，失去了整片的田地。今天我們這節(jié)課就上到這里。第四篇：二年級(jí)語文集體備課計(jì)劃二年級(jí)語文集體備課計(jì)劃篇一：二年級(jí)語文集體備課計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)日常教學(xué)工作，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，深化語文課程教學(xué)改革，繼續(xù)關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極開展教研組活動(dòng)，以培養(yǎng)習(xí)慣，激發(fā)興趣為目標(biāo)，努力培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)學(xué)慣，激發(fā)求知欲，切實(shí)提高學(xué)生的語文綜合能力。二、工作要點(diǎn)：積極參加區(qū)及學(xué)校的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記，吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。擠出時(shí)間學(xué)習(xí)教學(xué)理論文化專業(yè)知識(shí)，及時(shí)做好學(xué)習(xí)摘錄，以豐富教育教學(xué)的理論，提高課堂實(shí)踐和管理的能力。多學(xué)多用，學(xué)以致用，通過學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身的不足。根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)，確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，組織全組人員積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)教研活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。組織本組教師開展集體備課，互幫互學(xué)，認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)過程，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并能及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，重、難點(diǎn)突出，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過程中“以學(xué)定教”、隨機(jī)處理教學(xué)問題，從而使自己的教育教學(xué)能力不斷得到升華，實(shí)踐新課程的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力不斷得到提高。結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，做到言傳身教、因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。加強(qiáng)寫字教學(xué)，努力使學(xué)生的字有起色，逐步有特色。加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽 , 如朗誦比賽、寫字比賽、聽寫比賽等，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，注重學(xué)生積累，使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量，爭取全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、具體安排：（一）二、三月份制定備課組工作計(jì)劃。學(xué)習(xí)第一、第二、第三單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。并結(jié)合其中的幾篇課文研究課堂教學(xué)的落實(shí)。