【正文】 各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗，特制定集體備課計劃。(二)備課流程：備課組分工→個人單元備課→集體單元備課→個性化修改→教后反思修改。四、備課組活動時間：時間：每周四下午第一節(jié)課 地點：二年級語文組辦公室五、備課組活動具體安排篇四：二年級語文集體備課計劃一、指導(dǎo)思想集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。備課組教師根據(jù)分工深入研讀單元教材，收集相關(guān)素材，在規(guī)定的時間內(nèi)備好整個單元的課。為把二年級語文集體備課工作落到實處，真正發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)我校本學(xué)期語文教研工作計劃等要點，二年級語文組制定如下集體備課計劃。完成第一、二、三單元備課，認真上好每一堂課。擠出時間學(xué)習(xí)教學(xué)理論文化專業(yè)知識，及時做好學(xué)習(xí)摘錄，以豐富教育教學(xué)的理論，提高課堂實踐和管理的能力。)師:寓言故事就是這樣，通過一個故事來說明一個道理(旁板:寓言)師:看著這個愚蠢的種田人還在那里傻傻地等待，如果你是他的朋友，你勸勸他吧!把你想說的話寫在格子里。生:野兔慌慌張張地從樹林里跑出來。(板書:整天)有“整天”和沒有“整天”的句子，意思一樣嗎?生:不一樣?？粗@個小房子，守著這方寸之地，就是“守”。引導(dǎo)學(xué)生體會種田人因為一次意外的收獲便抱有的不勞而獲的僥幸心理，明白寓言所蘊涵的道理。集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，獨立思考，現(xiàn)在是幾個人合起來共同完成一項任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。形成集體決議的集體備課材料，要分別謄寫到備課組的集體備課卡和各位教師的教學(xué)案上，注意保存和積累材料，以備檢查交流和今后參考。集體備課能夠使本學(xué)科組的成員共同研究教材，能夠深挖教材，尋求教學(xué)更有利的途徑，能夠拓寬教師的知識。第五步：由主備人先行上研究課，在研究課的基礎(chǔ)上每人對原定教學(xué)案進行補充修正；或由骨干教師上示范課，新教師先聽后講。集體備課使年老教師幫助年輕教師盡快的成長起來。單 元 知 識 點《守株待兔》作為本單元首篇課文，從單元整體角度思考具有“引子”的作用。它與“閱讀鏈接”的《南轅北轍》一起，既為學(xué)生進一步了解學(xué)習(xí)寓言提供了范本，又為“快樂讀書吧”閱讀《中國古代寓言》做了鋪墊。老師這里有兩句話。當(dāng)別人的的時候，他還在?(在PPT7基礎(chǔ)上點擊顯示種田人想象兔子撞在樹樁上的插圖部分)師:看著別人在辛勤地勞動，他卻無動于衷。師:這兩個同學(xué)說得非常好!我們把不經(jīng)常，很少發(fā)生的事情，用“偶然”、“偶爾”來形容?！鲎浴?dugrave。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（四）六月份學(xué)習(xí)第八單元的教學(xué)目標、重點、難點。堅持理論學(xué)習(xí)與實踐反思相結(jié)合。篇三：二年級語文集體備課計劃新一學(xué)期開始了，我們二年級語文備課組4名教師，仍然會以滿腔的熱情投入到工作中。積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，互相學(xué)習(xí)交流、合作共享。，反復(fù)閱讀教參及有關(guān)資料。集體備課的具體要求是：“三定”、“三統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”。開展豐富多彩的活動，為教師發(fā)展搭建平臺。組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學(xué)上的“三統(tǒng)一”。備課組要實行先周集體備課。教師在個人備課的前提下，進行集體備課并隔周備課。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。組內(nèi)教師根據(jù)學(xué)情，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級實際情況。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，互相學(xué)習(xí)交流、合作共享。并結(jié)合其中的幾篇課文研究課堂教學(xué)的落實。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。像這樣不經(jīng)常的，很少發(fā)生的事情，你能不能用一個詞來形容?生:偶爾。師:一個種田人，他本應(yīng)該干什么?生:拔草，施肥，捉蟲，種田(師標注范句讀)師:可是，他卻丟掉了自己應(yīng)該做的事(你們瞧!種田人丟下了鋤頭，當(dāng)別人在地里 時，他整天在守株待兔。)師:好，我們現(xiàn)在來交流一下。不容置疑的是孩子們的熱情非常高，無論是讀，還是對文言文寓意的見解，都很出乎意料，這與老師的點撥是離不開的。課文是文言文,寥寥數(shù)語，39個字，就把一個故事及議論寫得清清楚楚。另外，能較好地落實課改要求。第四步：同一備課組的所有教師在基本框架和教學(xué)案核心，內(nèi)容的基礎(chǔ)上形成初步教學(xué)案。有利于資源共享。第二篇：語文學(xué)科集體備課心得體會語文學(xué)科集體備課心得體會從這學(xué)期開始，我們柳條中學(xué)根據(jù)教育局部署安排開始實行集體備課活動，通過二周的集體備課模式，感覺收獲頗多。我想這就是集體備課的力量幫我在進步吧。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生體會種田人因為一次意外的收獲便抱有的不勞而獲的僥幸心理，明白寓言所蘊涵的道理。(畫:樹樁 簡筆畫)師:守株待兔的意思就是:守著樹樁等待兔子。第二個句子有“整天”，就是不管刮風(fēng)下雨，他都在那里等著不離開。(注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“忽然”的用法，回歸文本)師:什么原因，野兔會這么慌亂地從樹林里竄出來，結(jié)果撞在樹樁上?大家猜一猜?(PPT:一天，這只兔子，所以從林中竄出來撞在樹樁上死了。三、同步拓展，加深理解師:孩子們說得真好，剛才你們勸種田人說的話，也是作者韓非子(旁板:韓非子)要勸后人的話，同時也是他寫這則寓言的寓意所在。根據(jù)學(xué)校工作重