【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3）任課班級(jí)：高一5班4）本學(xué)期周課時(shí)：5節(jié)5）計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)：78二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：1）課程教學(xué)主要目的要求：注重學(xué)生的生活經(jīng)歷和感受，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，懂得鑒賞中外文學(xué)作品，能閱讀淺易的文言文，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成必修一和必修二的教學(xué)2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，語(yǔ)言知識(shí)的積累，寫(xiě)作能力的提高三、教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排：第一周（兩天）、第二周：必修一第一專(zhuān)題“向青春舉杯”，除《沁園春長(zhǎng)沙》，其他一個(gè)課時(shí)，《讓我們一起奔騰吧》和《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》舍棄不教。周五的大課安排考試。第三周、四、五周：《勸學(xué)》3課時(shí)，《師說(shuō)》3課時(shí)，《獲得教養(yǎng)的途徑》1課時(shí)。其中插入《學(xué)海導(dǎo)航》的語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)，以輔助文言文知識(shí)教學(xué)。安排一次作文教學(xué)，關(guān)于錯(cuò)字、分段等結(jié)構(gòu)方面。中間中秋國(guó)慶放假，課時(shí)減少。第六、七周：《想北平》2課時(shí)，《我心歸去》1課時(shí)，《前方》2課時(shí)，《鄉(xiāng)土情結(jié)》《今生今世的證據(jù)》合起來(lái)1課時(shí)，可結(jié)合語(yǔ)文讀本必修一劉亮程的《寒風(fēng)吹徹》，讓學(xué)生更深入地了解這位作家。安排一次作文教學(xué)，內(nèi)容暫定“如何寫(xiě)作議論文”。第八、九周：《江南的冬景》2課時(shí)，《西地平線(xiàn)上》1課時(shí)，《像山那樣思考》1課時(shí)，《赤壁賦》3—4課時(shí)，《始得西山宴游記》2課時(shí)。安排一次考試，考試后校對(duì)重點(diǎn)為作文。安排一次寫(xiě)作，將上次學(xué)生的作文修改后亮給他們，分析問(wèn)題所在，一課時(shí)。第十周：期中考試第十一周：《我與地壇》2課時(shí)，《最后的常春藤葉》2課時(shí)，《假如給我三天光明》1課時(shí)，《鳥(niǎo)啼》不教。第十二、十三周：《一個(gè)人的遭遇》2課時(shí)，《流浪人，你若到斯巴》1課時(shí)，《安妮日記》1課時(shí)，《圖片兩組》一課時(shí)。作文教學(xué)，散文寫(xiě)作。安排一次考試。第十四、十五周：《六國(guó)論》+《阿房宮賦》5課時(shí)，《念奴嬌赤壁懷古》1課時(shí)，《京口北固亭懷古》1課時(shí)，《落日》和《勃蘭特下跪贖罪受到稱(chēng)贊》1課時(shí)。安排一次考試。第十六周、十七周：《荷塘月色》2課時(shí)，《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》2課時(shí)，《金岳霖先生》1課時(shí)，《亡人逸事》1課時(shí)，《祝?！?課時(shí)。作文教學(xué)。第十八周：《林黛玉進(jìn)賈府》加上讀本上有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容，安排一周教學(xué)。第十九、二十周：課外閱讀，復(fù)習(xí)，考試。第二篇：高一語(yǔ)文備課組第一學(xué)期工作計(jì)劃高一語(yǔ)文備課組第一學(xué)期工作計(jì)劃高一年級(jí)上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過(guò)渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生能否掌握好高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。我們現(xiàn)在所采用的新教材不僅內(nèi)容新，而且容量大，除必修（一）和必修（二）教材中的八個(gè)專(zhuān)題教學(xué)外，《語(yǔ)文讀本》必修（一）和必修（二）也是其必要的組成部分；教學(xué)除了抓文本研習(xí)閱讀教學(xué)外，還要結(jié)合活動(dòng)體驗(yàn)、問(wèn)題探討、綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作訓(xùn)練等幾方面落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)文基本能力。如何利用好每周5課時(shí)的有限時(shí)間，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，是備課組首先要解決的問(wèn)題。我們備課組老師經(jīng)過(guò)討論，制定如下計(jì)劃：一、明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，完成初中學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的順利轉(zhuǎn)換。高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理，對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此，本備課組經(jīng)過(guò)討論，在第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過(guò)中考和高考試卷的對(duì)比分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。二、緊抓語(yǔ)文基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。面對(duì)學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：（一）、閱讀與鑒賞方面，充分利用《語(yǔ)文讀本》及其他優(yōu)秀讀物拓展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。結(jié)合必修教材中對(duì)文言文文本的研習(xí)，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生日常閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。（二）、在寫(xiě)作指導(dǎo)和實(shí)踐方面，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮未笞魑挠?xùn)練，且要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)周記。大作文從敘事、記人、寫(xiě)景等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察與感受、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等能力，讓學(xué)生把握寫(xiě)作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫(xiě)作能力。周記可以寫(xiě)高中新生活體驗(yàn)和感悟，可以寫(xiě)《語(yǔ)文讀本》及其他優(yōu)秀讀物的讀書(shū)筆記，多渠道訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。（三）、在表達(dá)與交流方面，結(jié)合詩(shī)歌教學(xué)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生在表達(dá)與交流上的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見(jiàn)解，養(yǎng)成文明得體的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。（四）、此外，日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿練字、背誦、默寫(xiě)等基礎(chǔ)訓(xùn)練。對(duì)書(shū)寫(xiě)較差的同學(xué)進(jìn)行練字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練這部分學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不無(wú)裨益的；背誦一定數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫(xiě)作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。三、分工合作，共同探究新教材新教法定期開(kāi)展備課組集體備課活動(dòng)。面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(zhǎng)。明確職責(zé)，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個(gè)專(zhuān)題的每個(gè)板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關(guān)資料（或資源），再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位教師再根據(jù)各自班級(jí)情況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮個(gè)性化的教學(xué)特長(zhǎng)。同時(shí)，在備課組內(nèi)進(jìn)行推磨式聽(tīng)課，通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。圍繞如何實(shí)施新課標(biāo)，用好模塊教材，我們高一語(yǔ)文備課組將本學(xué)期教學(xué)研究課題定在努力探究新教材的教法和學(xué)法，如何上好語(yǔ)文課，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣上。為此我們將在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，開(kāi)拓創(chuàng)新，并積極撰寫(xiě)論文，彼此交流鞭策，不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)能力。四、因材施教，定期檢測(cè)，更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力。利用語(yǔ)文教輔資料等進(jìn)行每課一練，每?jī)芍軐?duì)所學(xué)專(zhuān)題進(jìn)行一次測(cè)試，由備課組教師專(zhuān)人輪流負(fù)責(zé)。月考考試參加統(tǒng)一考試。針對(duì)學(xué)生參差不齊的語(yǔ)文水平，教學(xué)中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對(duì)落后學(xué)生，側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)缺、補(bǔ)漏；對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)之外，還可以通過(guò)課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點(diǎn)撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，培養(yǎng)學(xué)科尖子生。五、配合學(xué)校工作，在元旦前后組織一次語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽和舞臺(tái)劇班際比賽。為了落實(shí)上面的日常教學(xué)工作，初步制定本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度和分工安排。總之，在這一個(gè)學(xué)期中，我們備課組成員將學(xué)習(xí)并充分利用好新教材，切實(shí)落實(shí)各工作要點(diǎn)，打好學(xué)生高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，切實(shí)輔導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中教學(xué)，完成初中學(xué)習(xí)模式向高中學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換。全組上下以高尚的師德互勵(lì)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)互勉，以滿(mǎn)腔的熱忱互助，努力打造一個(gè)精誠(chéng)協(xié)作、和諧奮進(jìn)的集體。高一語(yǔ)文備課組第三篇：高一第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)20052006學(xué)年第一學(xué)期總結(jié)這學(xué)期，我在任教五年后，又一次帶了高一，但任務(wù)加重了，我擔(dān)任了三個(gè)班的教學(xué)工作。由于以前的積累，今年的教學(xué)顯得輕松許多，不管是備課還是上課，許多材料都能信手拈來(lái)，課上因此增加了許多課外的相關(guān)內(nèi)容，使課堂顯得生動(dòng)豐富，而更好的效果是使學(xué)生感覺(jué)我的博學(xué)，而因此喜歡上我的課，增加人格魅力?，F(xiàn)在才深切地感覺(jué)到教師真的是太需要補(bǔ)充知識(shí)了，博學(xué)鉆研永遠(yuǎn)是教師之本，離了這些，教師將不成為教師，遲早會(huì)在講臺(tái)上遭到淘汰。面對(duì)這一屆學(xué)生基礎(chǔ)差、知識(shí)面狹隘的弱點(diǎn)，我充分利用課前和早自修時(shí)間增加他們的知識(shí)，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，并鍛煉他們的各方面能力。語(yǔ)文是一門(mén)能力較綜合的學(xué)科，閱讀、表達(dá)、交際各方面都有所涉及和體現(xiàn)，所以我在課前安排了“古詩(shī)詞教授”，讓學(xué)生輪流上臺(tái)像教師一樣地講授古詩(shī)詞。這不僅是要求他們本身對(duì)詩(shī)詞的理解，更是要求和培養(yǎng)他們講授的能力，上臺(tái)不慌不忙，語(yǔ)言表達(dá)流利優(yōu)美，還要像模像樣的學(xué)老師，又可以讓他們體驗(yàn)當(dāng)老師的快樂(lè)和艱辛，甚至還可以一起學(xué)到很多的古詩(shī)詞，以作積累之用，真可謂是一舉多得啊。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生都比較喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)學(xué)到了很多。另外，這冊(cè)教材的文言文較多，所以背誦亦是一大難點(diǎn)。學(xué)生基礎(chǔ)差，又對(duì)背書(shū)不感興趣，所以只好多在早自修時(shí)給他們以充足的時(shí)間背誦，外加默寫(xiě)，督促他們的書(shū)寫(xiě)。針對(duì)學(xué)生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛開(kāi)學(xué)時(shí)我們高一備課組就提出建議：注重抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、朗讀習(xí)慣、做筆記的習(xí)慣等等，以保證今后的正常教學(xué)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了做筆記、學(xué)會(huì)了正確清楚地書(shū)寫(xiě)、整齊有感情地朗讀，這是我們邁出的第一步，但已是很好的一個(gè)開(kāi)始。本學(xué)期我和學(xué)生的身上還有一個(gè)重要的任務(wù)，那就是實(shí)踐我們的“作文修改法”課題。這個(gè)課題在這屆學(xué)生身上做難度相當(dāng)高，很多學(xué)生一開(kāi)始不知所措。但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在他們基本上可以比較客觀(guān)地評(píng)價(jià)一篇文章，也懂得了一些作文修改和寫(xiě)作的方法，相信一如既往地貫徹下去，會(huì)有收獲。作業(yè)的布置上注重積累，如一天三個(gè)成語(yǔ)，一學(xué)期下來(lái)學(xué)生積累了很多成語(yǔ)。另外，在作業(yè)的布置上還增加了一些研究性作業(yè)，是可讓學(xué)生不花太多時(shí)間就可以完成的小課題，如“死的別稱(chēng)”、“月亮的別稱(chēng)”、“項(xiàng)羽之我見(jiàn)”等，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)有的資料和途徑來(lái)獲取所需，學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。以上是我這一學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，歸結(jié)到一句話(huà)就是一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地看待學(xué)生，腳踏實(shí)地地提高學(xué)生。相信踏出去的每一步雖然微小，但對(duì)今后的教學(xué)工作應(yīng)該會(huì)有較大的幫助，所謂有好的基礎(chǔ)才會(huì)有高樓大廈的聳立。第四篇：高一第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2015年下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作的工作安排，我擔(dān)任高一年級(jí)250班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，我在自己的教學(xué)崗位上辛勤耕耘，鉆研新教材，琢磨新教法，不斷完善自己的課堂教學(xué)，把語(yǔ)文教學(xué)從課堂延伸到課外，力求走進(jìn)學(xué)生的心靈，不僅做知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生人生道路上的領(lǐng)路人。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。一、鉆研教材，鉆研教法，完善課堂教學(xué)。本屆高一使用的是人教版新編教材，本學(xué)期要完成必修一和必修二。我們面對(duì)的學(xué)生基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重。我們改變不了生源，只能改進(jìn)自己的教學(xué)，適應(yīng)眼前的教學(xué)對(duì)象。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，我花費(fèi)了大量時(shí)間深入鉆研教材，閱讀大量教學(xué)資料，設(shè)計(jì)合適的教法，力求在課堂教學(xué)中給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感官刺激，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，吸引學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生每天都期待語(yǔ)文課的到來(lái)。對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，督促學(xué)生做好積累筆記。在課堂教學(xué)中插入能觸動(dòng)學(xué)生心靈的鮮活的人物事跡，既積累了寫(xiě)作素材，又感化了學(xué)生的心靈。二、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生常規(guī)聽(tīng)好課外，還建立了“圖書(shū)角”，開(kāi)辟了“讀文時(shí)間”，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高語(yǔ)文能力。三、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jī)。我班的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用每一次的培優(yōu)輔差機(jī)會(huì)分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。四、積極參加教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期我參加了學(xué)校組織的“金鶚獎(jiǎng)”教學(xué)競(jìng)賽初賽和市教科院組織的“金鶚獎(jiǎng)”教學(xué)競(jìng)賽復(fù)賽活動(dòng)，課前我查閱了大量資料，精心準(zhǔn)備，公開(kāi)課受到聽(tīng)課教師的好評(píng)。五、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，明確高考的題型，樹(shù)立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備。人生有限，可是教學(xué)的境界是無(wú)限的。重新回到高一起始年級(jí)，重新審視高一教材，面對(duì)新的學(xué)生，我再一次想到語(yǔ)文教育的三重境界：人技教育、人格教育和人生教育。人技教育側(cè)重給學(xué)生以生活技能，人格教育側(cè)重將語(yǔ)文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，人生教育則引導(dǎo)學(xué)生最終把語(yǔ)文素質(zhì)與自己的人生融為一體。人技教育給學(xué)生以“真”，人格教育給學(xué)生以“善”，人生教育則將學(xué)生引向生命之“美”。作為一線(xiàn)語(yǔ)文教師，我感到了責(zé)任的重大。要想做一個(gè)好教師，我還需要不斷進(jìn)取。2015年1月20日第五篇：高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)10篇高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作的工作安排，我擔(dān)任高一年級(jí)250班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，我在自己的教學(xué)崗位上辛勤耕耘，鉆研新教材，琢磨新教法，不斷完善自己的課堂教學(xué)，把語(yǔ)文教學(xué)從課堂延伸到課外，力求走進(jìn)學(xué)生的心靈，不僅做知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生人生道路上的領(lǐng)路人?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。一、鉆研教材，鉆研教法，完善課堂教學(xué)。本屆高一使用的是人教版新編教材，本學(xué)期要完成必修一和必修二。我們面對(duì)的學(xué)生基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重。我們改變不了生源，只能改進(jìn)自己的教學(xué)，適應(yīng)眼前的教學(xué)對(duì)象。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，我花費(fèi)了大量時(shí)間深入鉆研教材，閱讀大量教學(xué)資料，設(shè)計(jì)合適的教法，力求在課堂教學(xué)中給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感官刺激，豐富學(xué)生的`知識(shí)儲(chǔ)備，吸引學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生每天都期待語(yǔ)文課的到來(lái)。對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，督促學(xué)生做好積累筆記。在課堂教學(xué)中插入能觸動(dòng)學(xué)生心靈的鮮活的人物事跡，既積累了寫(xiě)作素材，又感化了學(xué)生的心靈。二、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生常規(guī)聽(tīng)好課外，還建立了“圖書(shū)角”，開(kāi)辟了“讀文時(shí)間”，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高語(yǔ)文能力。三、認(rèn)