【文章內(nèi)容簡介】 級(jí)新生，他們年齡小，自制力又不強(qiáng)，就更需要我們時(shí)時(shí)刻刻提醒，監(jiān)督，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。但是我覺得最好的教育應(yīng)該是自我教育，我在培養(yǎng)他們習(xí)慣的時(shí)候都盡量發(fā)揮他們主人翁的作用，而不是外在的強(qiáng)制。我希望讓孩子們覺得：這是我盼望的，我特別希望有這個(gè)好習(xí)慣，這對(duì)我的幫助很大，對(duì)我的發(fā)展很有用，好習(xí)慣多了，我才是一個(gè)好學(xué)生，才可以多交朋友，這對(duì)孩子們來說是積極自愿的，而不是強(qiáng)迫的。所以，我在日常教學(xué)管理中重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行自己管理自己，我做了以下嘗試：（1）培養(yǎng)自我管理的意識(shí)。例如：A、常讓學(xué)生“照照鏡子”，讓孩子客觀、實(shí)事求是地找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)也看到別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)互相尊重、互相學(xué)習(xí)。B、注重提高孩子自我管理的積極性，常用的基本途徑是給予正面強(qiáng)化。對(duì)自我約束力強(qiáng)，各方面突出的孩子及時(shí)予以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)紅花，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了學(xué)生自我管理的意識(shí)。這里要提一點(diǎn)，在表揚(yáng)肯定的 2時(shí)候要具體，哪里好，哪里有進(jìn)步，不能籠統(tǒng)地夸“你真棒”。(舉周嘉昊和黃瀅穎的例子)（書寫姿勢的習(xí)慣）（2）培養(yǎng)自我管理的能力，教會(huì)學(xué)生一些方法。我一向重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，為了在班里創(chuàng)造人人愛讀書的氛圍，一開學(xué)便得到了我們班小朋友和家長的支持，建立了圖書角，很多孩子把自己看過的課外書拿回來和同學(xué)們一起分享，我給這些書都貼上編號(hào)，并提醒孩子們像愛護(hù)自己的文具書本那樣愛護(hù)它們，看完了及時(shí)歸位。很高興圖書角設(shè)立以來，每天都吸引很多“小蜜蜂采蜜”，但是問題馬上出現(xiàn)了，一個(gè)上午過去，圖書角周圍一片狼藉，有些還打開著放在外面；有些把書隨便一插，一半在書架里，一半還露在外面；書的名字有些朝里有些朝外，不好找書；或者不分書的大小全都堆一起，很難看。如果全靠圖書管理員來收拾，一個(gè)會(huì)比較累，更重要的是其他孩子沒有了自己收拾好的意識(shí)。于是，我利用班會(huì)的時(shí)間教他們?cè)趺磾[：大的靠墻，小的放靠門這邊；書旁邊的名字要朝外面放，別人才能容易找書。剛教完那兩天，有了很大的改善，但是依然有一些頑固分子喜歡把書名朝里面放，于是我找了個(gè)下課時(shí)間專門觀察研究這個(gè)問題，還真被我找到了答案，原來一些孩子聽到打上課鈴，馬上把書塞進(jìn)書架??（用書本示范）教會(huì)這個(gè)方法后，每天都抽點(diǎn)時(shí)間總結(jié)評(píng)價(jià)一下，現(xiàn)在圖書擺放的好習(xí)慣就基本形成了?？磥韺?duì)于孩子，你不能僅僅對(duì)他說“你要把書擺好。”你還要告訴他“你可以怎么把書擺好。”所以家長們平時(shí)不要籠統(tǒng)地給孩子提要求，更重要的是教他完成好這件事的方法。又例如，為培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣，我們實(shí)行班級(jí)衛(wèi)生包干制，倡導(dǎo)“人人有事做，事事有人做”。例如，把班級(jí)的地板磚分給每個(gè)學(xué)生管理，每人包干自己桌椅所在的幾塊磚，包括抽屜里做到無紙片，無黑垢。采用學(xué)生自查，互查的方式，定期在班內(nèi)公布最講衛(wèi)生的小朋友，最負(fù)責(zé)任的衛(wèi)生管理員，逐步培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（表揚(yáng)部分學(xué)生）（3）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與班集體管理。我在班里多創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，我設(shè)立了班長、語文數(shù)學(xué)的小組長、科代表、衛(wèi)生管理員、圖書管理員、電腦管理員、課室投影儀的管理員、早讀課領(lǐng)讀員、體育委員，很多孩子都很積極爭取，大膽地推薦自己。我們老師考慮首先讓這部分大膽自信的孩子嘗試，并且鄭重其事地頒發(fā)了聘書，希望他們清楚自己身上承擔(dān)了這些責(zé)任，無論是做哪樣工作，我們都是在為同學(xué)們服務(wù)，每個(gè)人都是重要的。除了以上的小班干，我們班還采取了值日班長制度，從學(xué)號(hào)一號(hào)開始每天一位同學(xué)值日，讓每個(gè)人都從管理別人的體驗(yàn)中更加明白自己應(yīng)該怎樣做。（4）課堂上我注重培養(yǎng)的兩個(gè)習(xí)慣：A、傾聽習(xí)慣。古人有一句話總結(jié)得相當(dāng)?shù)轿唬骸吧蠈W(xué)以神聽，中學(xué)以心聽，下學(xué)以耳聽。以耳聽者學(xué)在皮膚，以心聽者學(xué)在肌肉，以神聽者學(xué)在骨髓。故聽之不深，即知之不明?！币馑际?，上等的學(xué)習(xí)者是入神地聽，中等的學(xué)習(xí)者是用心聽，下等的學(xué)習(xí)者只是用耳朵聽。所以，聽得入神、全神貫注的，知識(shí)能深入骨髓，理解得最深，記憶得最牢。剛開始學(xué)拼音時(shí)，很多孩子都熱衷于表現(xiàn)自己，把手舉得高高，當(dāng)我請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)起來回答的時(shí)候，很多其他的孩子就不注意聽，別人在回答，他就自己讀自己的或者和同桌討論開了，甚至有的是不愿意聽，就一直把手舉著希望老師老師馬上請(qǐng)他來回答。針對(duì)這種現(xiàn)象，我給孩子們提出了一個(gè)要求：當(dāng)老師請(qǐng)了一位同學(xué)回答的時(shí)候，其他同學(xué)就要馬上把手放下來，并且要認(rèn)真傾聽別人的回答，這是對(duì)別人的尊重，同時(shí)在聽的過程中又是一個(gè)復(fù)習(xí)和鞏固。現(xiàn)在孩子們傾聽的習(xí)慣有所改進(jìn)了，基本上都知道別人在講的時(shí)候自己不能講，但這里一定有耳聽者、心聽者和神聽者。（在這里特別表揚(yáng)三位孩子：紀(jì)易、徐蕊和王煜涵）。平時(shí)家長除了表揚(yáng)孩子“你回答得對(duì)，回答得好”之余，更應(yīng)該關(guān)注孩子傾聽的習(xí)慣，例如：“這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你能記得那么牢，今天上課一定是很認(rèn)真聽講了?！薄皠偛抨惏⒁淘诟懔奶斓臅r(shí)候，你能認(rèn)真地看著阿姨的眼睛說話，陳阿姨一定覺得你是一個(gè)有禮貌的孩子?！盉、說話的習(xí)慣。真正的語文學(xué)習(xí)，從課文教學(xué)開始。為什么這么說，從課文學(xué)習(xí)中，我們可以看出一個(gè)學(xué)生對(duì)課文的理解能力，口頭表達(dá)能力，寫作能力，這是對(duì)學(xué)生綜合能力的考驗(yàn)。所以，在這一塊，我想結(jié)合我們班的一些例子，重點(diǎn)講一講我的做法和想法！我從教拼音開始，就要求小朋友回答問題要有一句完整的話，比如：你在圖上看到了什么？不能簡單地說小猴，要說我在圖上看到了小猴在干什么。在課堂上，反映一個(gè)孩子語文能力高低的重要標(biāo)志就是——說。面對(duì)班里48個(gè)學(xué)生，從孩子的回答中，我已經(jīng)能感受到孩子語言能力上的差異了。比如看這幅圖上的竹子。第一個(gè)孩子：“我看到了一棵竹子?！钡诙€(gè)孩子說：“我看到一棵綠綠的竹子”，我覺得不錯(cuò)，會(huì)觀察顏色了；再叫一個(gè)：“我看到一棵翠綠的竹子”，更好了，能用一個(gè)比“綠綠的”更有品位的詞了；最后一個(gè)了：“我看到了翠綠的竹子在微風(fēng)中擺動(dòng)著身體”，更棒，能把一棵竹子說活了。這些話從哪來？其實(shí)就是平時(shí)的閱讀積累，讀多了，自然能把這些詞匯內(nèi)化為自己的語言。所以，我一直強(qiáng)調(diào)要趁早開始大量地進(jìn)行文字閱讀。多看才能有話可說，有話可寫，兩者是密不可分的。以上的就是開學(xué)一個(gè)多月來我在語文教學(xué)和班級(jí)管理方面的一些做法，在華景小學(xué)工作的這8年來帶給我很多經(jīng)驗(yàn)，但我不能光憑著這些經(jīng)驗(yàn)做事情，因?yàn)槲椰F(xiàn)在面對(duì)的又是一批新的學(xué)生，他們跟我以前教過的幾屆學(xué)生當(dāng)中有一些共性的東西，更多的有自己的特點(diǎn)，教育沒有一個(gè)固定的模子，最重要是因材施教。在暑假的家訪中，除了初步認(rèn)識(shí)了孩子，我還很高興了解到咱們班里有很多很用心的家長，這里我要提到紀(jì)易的媽媽。很多家長在家訪時(shí)都有把孩子的幼兒園畢業(yè)冊(cè)拿出來給我看，而在紀(jì)易家家訪時(shí)，帶給我的是一點(diǎn)震動(dòng)，一點(diǎn)感動(dòng)。因?yàn)槲铱吹降牟粌H是畢業(yè)冊(cè)，還有一本本紀(jì)易成長的記錄冊(cè)，里面的內(nèi)容除了相片，還有紀(jì)易在小時(shí)候曾經(jīng)說過的一些稚嫩的話，做過的一些有趣的事情，紀(jì)易媽媽都用心地記錄了下來。我還看到在培養(yǎng)語言能力方面，紀(jì)易媽媽特別用了口述作文的方式——讓孩子口述，家長筆頭記錄下來，記了厚厚的一本。其中，我看到兩篇讓我眼睛有點(diǎn)濕潤的信件，那是兒子和媽媽互相交流的信，字里行間流露著母子之間淡淡的愛和眷戀。我覺得在現(xiàn)在這個(gè)充斥著速成文化的社會(huì)里，看到這幾本厚厚的并不花俏的冊(cè)子，里面是一張張普通的生活照片，承載著的是一段段記錄孩子成長軌跡的樸實(shí)文字。當(dāng)時(shí)心里面是一陣陣暖暖的感動(dòng)。今天也特別邀請(qǐng)到紀(jì)易媽媽和大家分享，她一直比較關(guān)注孩子的情商培養(yǎng)，紀(jì)易也比一般孩子顯得懂事成熟，她愿意借今天的機(jī)會(huì)和大家分享她的一些做法和體會(huì)。二、紀(jì)易媽媽分享心得。賞識(shí)故事分享三、新階段的要求接下來我就結(jié)合著孩子這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，來談?wù)勏码A段應(yīng)該對(duì)孩子提出的新要求。（一）到校習(xí)慣每天早上按時(shí)到學(xué)校，參加正常的早讀?，F(xiàn)在天慢慢冷了，小朋友有的越起越晚，個(gè)別孩子沒有吃早餐就要上課了。有的甚至出現(xiàn)了遲到的現(xiàn)象，希望家長能嚴(yán)格督促孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。8：00我們的早讀就開始了，讓孩子每天到校后至少能有5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，感受早讀的氛圍，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（二）安全。平時(shí)學(xué)校十分注重安全教育。每年新學(xué)期的開始，老師會(huì)組織帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的一些規(guī)章制度，領(lǐng)會(huì)一些有關(guān)安全方面的要求。新生培訓(xùn)時(shí)，我也帶領(lǐng)了孩子們把校園走了一遍，提醒孩子們哪些拐彎處要特別注意，看清楚有沒有人跑過來，再走。強(qiáng)調(diào)了在校園行走的安全，由于學(xué)生比較多，我們要求孩子課間不能跑動(dòng)，不玩危險(xiǎn)的游戲（例如拉衣服開火車和身體碰撞比較多的游戲），剪刀不帶回學(xué)校，不能拿鉛筆和尺子等文具作為游戲道具等等。在平時(shí)老師都會(huì)見縫插針地跟學(xué)生強(qiáng)化安全意識(shí)。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)舉行安全主題教育、安全主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的安全教育。平時(shí)孩子之間相處難免小打小鬧，只要不是傷及身體，我們都無需過于緊張。我們收到過孩子這樣的投訴：“***用書本打我?！比绻覀兞?xí)慣性地問他“發(fā)生什么事了？”，孩子十之八九都會(huì)重復(fù)著他的“不幸遭遇”，就是被打了。所以我們要從細(xì)節(jié)入手，例如這樣問：“他在用書本打你之前，你們?cè)谧鍪裁矗俊焙⒆泳蜁?huì)跟隨你的問題，提供你所需要的信息。剛才向我投訴的孩子就說：“我在收作業(yè)，***在書包里翻來翻去沒找到，我在他抽屜發(fā)現(xiàn)了，就說在這里，這樣都看不到，笨死了，然后他就用書本打我?！币坏┝私饬巳康那樾?，我們就可以有針對(duì)性地幫助孩子們認(rèn)識(shí)他們之間發(fā)生矛盾的原因，尤其是他們各自存在的問題。告訴他們，罵人和打人都是非常不友善的表現(xiàn)，不能因?yàn)閯e人先做錯(cuò)了，自己就可以也做不好的事情。更重要的是讓他們自己說出怎樣處理目前的矛盾，例如道歉或者協(xié)商讓彼此滿意的相處規(guī)則。幫助孩子自己處理問題的時(shí)候，多用一些“你有什么主意嗎”“你覺得你們應(yīng)該怎么做呢”這樣的話語，孩子會(huì)感到他自己有權(quán)利也有責(zé)任去思考自己的問題。而只有你相信了他們有自己解決問題的能力，他們自己也才能更有自信。但是我們也要重視對(duì)自己孩子安全意識(shí)的教育，這個(gè)我在家訪時(shí)給家長的信中就提及過。學(xué)校里孩子比較密集，個(gè)別孩子特別喜歡沖沖撞撞，沒事用文具戳戳別人開玩笑，這些都是很危險(xiǎn)的舉動(dòng)，去年就報(bào)道過海珠區(qū)三年級(jí)一個(gè)女孩子（舉例：被同桌開玩笑，鉛筆直插大腿）。相信這個(gè)男孩子也不是故意傷害別人，但就因?yàn)榘踩庾R(shí)不夠，只覺得好玩，結(jié)果給別人造成了嚴(yán)重的傷害，相信對(duì)他自己的身心發(fā)展也會(huì)留下陰影。所以家長們平時(shí)要多留意自己孩子的舉動(dòng)，注重引導(dǎo)，防患于未然。（三）關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，教學(xué)習(xí)方法。從上次回收上來的反饋表上很高興看到家長們更多關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而不是只盯在考試分?jǐn)?shù)上。其實(shí)只要孩子學(xué)習(xí)態(tài)度好，刻苦、努力、認(rèn)真、踏實(shí)，就要給予充分的肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)然，其實(shí)我們內(nèi)心還是強(qiáng)烈地希望孩子有好的學(xué)習(xí)成績的。但我覺得爸爸媽媽應(yīng)該把這種愿 7望轉(zhuǎn)化到日常細(xì)節(jié)的處理和思考上，而不是經(jīng)常把它表露在言語和表情上。孩子的學(xué)習(xí)成績不好，也不是一時(shí)造成的，要找原因，找對(duì)策。例如：教孩子安排好學(xué)習(xí)秩