【文章內(nèi)容簡介】 器 教學過程：一、談話引入，老師帶來了三道乘法計算的題目，同學們想算一算嗎？ 出示第一題：205。學生很快口算出結(jié)果是100。出示第二題：2435。學生不能口算出結(jié)果，但能通過筆算也能比較快地算出結(jié)果是840。出示第三題：69879876。學生看到題目后，一定會感覺很麻煩，即使筆算也要花很長時間，并且很容易出錯。：當我們遇到這種比較復(fù)雜的計算時，除了用筆算外，還可以借助一些計算工具。我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫挠嬎愎ぞ呤怯嬎闫?，今天這節(jié)課我們就一起來學習用計算器計算。（板書課題）二、交流共享（一）認識計算器。師：在進行比較復(fù)雜的計算時，人們通常使用計算器。關(guān)于計算器，你知道些什么？ 學生交流對計算器的認識，預(yù)設(shè)如下：（1）計算器是一種計算工具。（2）計算器有很多計算功能。（3）日常生活中使用計算器很普遍。（1）讓學生取出自帶的計算器進行觀察。提問：你認識計算器上常用的按鍵嗎？ 組織學生先自己認一認，再在小組內(nèi)交流。（2）組織全班交流。集體匯報時，教師可以通過實物投影來進行介紹。①開機鍵、關(guān)機鍵、消除鍵。按“ON”鍵，打開打開計算器；按“OFF”鍵，就關(guān)掉計算器；按“AC”鍵，顯示屏上的數(shù)字就會全部清除為0。②運算符號鍵、數(shù)字鍵、等號鍵、小數(shù)點鍵。（3）認一認：在自己的計算器上找到上面學習的這些鍵。（二）學習計算器的使用方法 。（1）課件出示教材第40頁例題1：用計算器計算38+23018。（2）學生嘗試獨立用計算器計算。教師巡視，進行個別輔導。（3）組織匯報交流。①計算38+27。操作過程： 3 8 + 2 7 = 輸入：，可以按照算式的先后順序，先輸入“38”，然后輸入“+”再輸入“27”，最后輸入“=”，這時屏幕上呈現(xiàn)“65”，就是計算結(jié)果。②計算3018。輸入：3 0 1 8 =，可以按照算式的先后順序，先輸入“30”，然后輸入“”再輸入“18”，最后輸入“=”，這時屏幕上呈現(xiàn)“540”，就是計算結(jié)果。（1）課件出示教材第41頁例題2：用計算器計算40000－165182。（2）思考：算式里有兩種運算，應(yīng)該先算什么？再算什么？ 學生交流后明確：應(yīng)該先算乘法，再算減法。（3）學生獨立用計算器進行計算，并把計算結(jié)果填寫在教材上。（4）匯報交流。：用計算器計算有什么優(yōu)點？ 先讓學生在小組內(nèi)進行交流，再全班交流。師歸納：用計算器計算的優(yōu)點有：計算速度快、計算正確率高三、反饋完善“練一練”第1題。先讓學生用計算器獨立計算，把結(jié)果填寫在教材上，再組織匯報交流，交流時可以讓學生說說按鍵的步驟?！熬氁痪殹钡?題。組織練習時教師可以提醒學生注意兩點：一是按鍵過程中要時刻關(guān)注屏幕上顯示的數(shù)字和題目中的數(shù)字是否相同，避免按錯鍵；二是混合運算的練習要注意運算順序?！熬毩暺摺钡?題。學生獨立計算，再全班交流。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第 2 課時 用計算器計算（二）教學目標：，鞏固計算器的使用方法。，體會探索數(shù)學知識的方法，感受數(shù)學的形式美。，逐步培養(yǎng)學生觀察比較、分析綜合的能力，培養(yǎng)學生探索的興趣，獲得成功的體驗。教學重點：體會并掌握探索數(shù)學規(guī)律的方法。教學難點：發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點和蘊含的規(guī)律。教學準備：課件 教學過程：一、談話引入：用計算器計算下面各題。1236－564= 54625= 1548247。43= 326+1856247。29 。計算器上 M+ MMR MC GT MU CE AC 鍵分別是什么意思？普通的計算器相信大家都會用，大家經(jīng)常用來加減乘除，快速計算結(jié)果。有些小小的功能鍵能事半功倍，而這些功能可能有很多人從未使用過，在網(wǎng)上找了些資料，又根據(jù)自己實際使用中的經(jīng)驗，把那些個功能鍵的作用及使用方法給整理了一下。M+：把目前顯示的值放在存儲器中，是計算結(jié)果并加上已經(jīng)儲存的數(shù)，(如屏幕無“M”標志即存儲器中無數(shù)據(jù)，則直接將顯示值存入存儲器)。M：從存儲器內(nèi)容中減去當前顯示值，是計算結(jié)果并用已儲存的數(shù)字減去目前的結(jié)果，如存貯器中沒有數(shù)字，按M則存入負的顯示屏數(shù)字。MS：將顯示的內(nèi)容存儲到存儲器，存儲器中原有的數(shù)據(jù)被沖走。MR：按下此鍵將調(diào)用存儲器內(nèi)容，表示把存儲器中的數(shù)值讀出到屏幕,作為當前數(shù)值參與運算。MC：按下時清除存儲器內(nèi)容(屏幕“M”標志消除)。MRC：第一次按下此鍵將調(diào)用存儲器內(nèi)容，第二次按下時清除存儲器內(nèi)容。GT：GT=Grand Total 意思是總數(shù)之和，即按了等號后得到的數(shù)字全部被累計相加后傳送到GT存儲寄存器。按GT后顯示累計數(shù)，再按一次清空。MU(Markup and Markdown鍵)：按下該鍵完成利率和稅率計算，詳見例3；CE：清除輸入鍵，在數(shù)字輸入期間按下此鍵將清除輸入寄存器中的值并顯示“0”，可重新輸入； AC：是清除全部數(shù)據(jù)結(jié)果和運算符。ON/C：上電/全清鍵，按下該鍵表示上電，或清除所有寄存器中的數(shù)值。使用舉例：21，得數(shù)是672。然后按下“M+”,這樣就可以把這個答案保存下來，然后我們按“8765”，再按“MR”就可以把剛才 的672調(diào)出來了，最后我們就可以得到答案8093。，2+3可以這樣做：按.、=，按M+（），按.、=，按M+（），按MR會顯示出25（呼出記憶的兩個數(shù)相加后的結(jié)果）。例MU(Markup and Markdown鍵):“MU”的加減乘除四項功能用法如下: 乘法 AB MU 相當于 A+(A+B%)用途知道本年數(shù)額與增長率，求預(yù)計明年數(shù)額。如今年銷售收入100，%，求明年數(shù)。按100 X MU 用途計算增值稅，由不含稅價計算含稅價。如不含稅銷售收入3500元，計算含稅銷售收入，假定稅率為17%，按3500 X 17 MU 即出結(jié)果4095 減法 A－B MU 相當于（AB)/B 的百分比用途 知道當年收入與去年收入求增長率。如今年3000，去年2800，計算增長率，按30002800 MU 當然結(jié)果是百分比除法 A247。B MU 相當于A/(1B%)用途求成本為120,銷售利潤率為25%，求銷售收入，按120247。25 MU 即出結(jié)果160（看清了，不是成本利潤率，成本利潤率公式是A x（1+B%））用途計算消費稅組成計稅價格，由不含稅計算含稅價，如不含稅1200，適用稅率30%，計算含稅，按1200247。30 MU 加法 A+B MU 相當于(A+B)/B 的百分比用途 自己確定 我現(xiàn)在還沒發(fā)現(xiàn)有什么用，如果您發(fā)現(xiàn)有什么用請回復(fù)我M+M功能一般用于混合預(yù)算，M+：記憶加法鍵（可加上屏幕上的數(shù)值或運算結(jié)果并獨立記憶之）M：記憶減法鍵（可減去屏幕上的數(shù)值或運算結(jié)果并獨立記憶之）MRC鍵按第一次表示呼出記憶總值，MRC鍵按兩次表示記憶式清除；（其實為MR記憶呼出和MC記憶清除的功能合鍵）如下例題： 5*6+7*86*9=？ 可執(zhí)行如下操作5*6M+；7*8M+。6*9M；再按一次MRC(分鍵計算器可按MR鍵）則執(zhí)行運算結(jié)果：32再按一次則記憶將清除（該結(jié)果將不再記憶，一般執(zhí)行新的運算前會先按MC鍵或兩次MRC以防止將前面運算記憶的內(nèi)容混入新的運算）MU是執(zhí)行損益運算鍵，可參考一下公式： A+B Mu 執(zhí)行 100*（A+B)/B AB Mu 執(zhí)行 100*（AB)/B A*B Mu 執(zhí)行 A*(1+B/100)A/B Mu 執(zhí)行 A/（1B/100）GT鍵功能為總和計算，每按下=或%鍵，結(jié)果會累積在總和中，按下一次可顯示總和，如果連續(xù)按下兩次，可清除總和。一般也用于混合運算，也就是將每次單獨運算的結(jié)果（需按=鍵得出結(jié)果）最后再相加；很簡單的。第二篇：運算律教學設(shè)計乘法分配律教學設(shè)計教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學第八冊第54～55頁。內(nèi)容簡析： 在學習這部分內(nèi)容以前學生已經(jīng)學習了運算律的有關(guān)知識（