【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下紙的形狀，看看哪種形狀的紙支撐書(shū)的數(shù)量最多填寫實(shí)驗(yàn)表格。五、比一比。用硬紙搭一座紙橋，看看誰(shuí)搭的橋承受力最強(qiáng)。想辦法把自己做的紙橋能夠承受的中量檢測(cè)出來(lái)。填寫實(shí)驗(yàn)記錄。六、我的收獲。我對(duì)自己所做的紙橋感到。我明白了不同形狀的紙承受的重量。七、活動(dòng)延伸。想一想：把紙做成不同的形狀還能做成什么？這些形狀給我們什么啟示？試一試：你能讓普通紙或舊報(bào)紙站起來(lái)嗎？用能站起來(lái)的紙做一間小房子，有可能嗎?9．精美的紙制品活動(dòng)目的：通過(guò)用紙制作各種精美制品的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生觀察、研究身邊各種紙張，并把它們制成精美制品的興趣。通過(guò)紙制品的研制活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、審美能力和動(dòng)手操作實(shí)踐能力。在活動(dòng)中滲透廢物利用的可持續(xù)發(fā)展思想教育。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、紙?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：一、啟發(fā)認(rèn)識(shí)。紙不僅給我們的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了很大的幫助，而且讓我們的生活充滿了樂(lè)趣。不信，你瞧?。ń處煶鍪颈尘百Y料的掛圖）二、研究活動(dòng)。出示背景資料的圖片，問(wèn)：你玩過(guò)或做過(guò)這些紙制品嗎？它能給我們帶來(lái)哪些樂(lè)趣？你還知道哪些紙制品？把它們的名稱寫在下面的橫線上。這些紙制品都有什么用呢？三、實(shí)踐活動(dòng)。想自己動(dòng)手做一件紙制品嗎？讓我們一起來(lái)做一個(gè)精美的紙卡吧。根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟做紙卡。比一比，看哪個(gè)同學(xué)的紙卡最精致、最漂亮。六一兒童節(jié)就要到了。請(qǐng)你用紙制作幾種各具特色的賀卡或禮品，并把你認(rèn)為最好的一份展示出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。四、我的收獲。我對(duì)自己最滿意的作品是。今天的活動(dòng)使我了解了紙的神奇還表現(xiàn)在。五、活動(dòng)延伸。做一做：收集或制作各種紙制品，舉辦一次紙制品展覽會(huì)。說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)同學(xué)們收集和制作的紙制品，編幾個(gè)故事講給大家聽(tīng)。案例５ 玩石頭設(shè)計(jì)思路：石頭在大自然中隨處可見(jiàn)，人們的生產(chǎn)生活都離不開(kāi)它。一些特殊的石頭還是地球歷史變遷的見(jiàn)證。讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)各種石頭、了解石頭對(duì)研究自然界地質(zhì)變化、生物進(jìn)化等方面的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力、動(dòng)手動(dòng)腳操作能力、相互協(xié)作能力，以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，激發(fā)他們主動(dòng)探索自然界奧秘的興趣。本案例設(shè)計(jì)了兩個(gè)專題，讓學(xué)生從兩個(gè)側(cè)面對(duì)石頭有所了解。第一個(gè)專題是“收集石頭做標(biāo)本”。內(nèi)容以了解石頭的各種類型，制作石頭標(biāo)本為主。第二個(gè)專題是“石頭告訴我們”。主要是通過(guò)了解、認(rèn)識(shí)化石得出石頭對(duì)研究地殼運(yùn)動(dòng)、生物進(jìn)化和環(huán)境變化的重要作用。這兩個(gè)專題圍繞一個(gè)“玩”字，使學(xué)生在“玩”的過(guò)程中，了解各種類型石頭的特點(diǎn)和作用。利用石頭大形狀和質(zhì)地，讓學(xué)生做出許多有趣的石頭玩具，從而培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)造能力以及動(dòng)手動(dòng)腳操作能力。 活動(dòng)目的:通過(guò)觀察各種類型的石頭,激發(fā)學(xué)生對(duì)研究石頭的興趣。通過(guò)讓學(xué)生收集石頭，查找有關(guān)石頭類型的資料，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和收集資料、合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手制作石頭標(biāo)本，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以 及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集一些石頭做標(biāo)本。精美大石頭圖片，少數(shù)石頭實(shí)物。活動(dòng)時(shí)間：２課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)一、直觀導(dǎo)入。出示許多精美石頭圖片及一些實(shí)物，讓學(xué)生在驚嘆石頭標(biāo)本之精美的同時(shí)產(chǎn)生想細(xì)致了解石頭，并想自己動(dòng)手采集、制作的愿望。教師：喜歡這些石頭嗎？它們可不是人類的杰作，而是大自然中天然形成的石頭。二、活動(dòng)組織：出示課文第３７頁(yè)的５幅圖，引導(dǎo)觀察、辨別。小組討論這些石頭所屬的類型。教師適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)。如雨花石形成的原因；礫石有什么特點(diǎn)以及象牙化石的作用、形成的過(guò)程。三、查一查：你還知道哪些種類的石頭呢？把它們的名字寫下來(lái)，和同桌比一比，看誰(shuí)知道得多！四、做一做：怎樣才能擁有精美的石頭標(biāo)本呢？（平時(shí)留心搜集）制作標(biāo)本：（分組合作）（1）、制作標(biāo)本盒（2）、把紙條粘在盒中，隔離出一個(gè)小盒，然后把棉花墊在下面。（3）、把巖石擺放進(jìn)標(biāo)本盒，要把巖石最漂亮的一面朝上。（4）、展示制作好的標(biāo)本盒。五、我的收獲：今天，我的收獲真不少。我知道了許多種類的石頭，有（）、（）、（）、（）??還知道了制作石頭標(biāo)本的方法。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容?？戳耸^標(biāo)本并通過(guò)實(shí)際操作，你有什么想法或疑問(wèn)？二、討論研究：每人將自己課前搜集的石頭放在桌子上。以小組為單位討論研究這些石頭的特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)你是如何搜集到這些石頭的。制作石頭玩具你為什么要選擇這些石頭，準(zhǔn)備用它來(lái)做什么玩具，如何設(shè)計(jì)？需要哪些材料？三、活動(dòng)延伸：（學(xué)生根據(jù)自己的興趣，以下兩題自選其一）做“做一做”中的石頭小鳥(niǎo)。用自己收集到的石頭制作一個(gè)自己喜歡的石頭玩具。四、奇石博覽會(huì)：將搜集到的奇珍異石收集起來(lái)，辦一個(gè)“奇石博覽會(huì)”。1石頭告訴我們活動(dòng)目的：通過(guò)觀察化石的外形來(lái)給它們起名字的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生廣泛認(rèn)真地研究石頭的興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和想象能力。通過(guò)研究化石來(lái)了解生物的起源進(jìn)化和地球上生態(tài)環(huán)境變遷的歷史，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力，激發(fā)他們科學(xué)研究的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鵝卵石若干個(gè)，教學(xué)掛圖?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：一、講故事導(dǎo)入 借用課文第41頁(yè)《琥珀》一文的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。二、出示“想一想”中的化石圖片，引導(dǎo)仔細(xì)觀察。想一想圖上都是些什么化石，有什么特征，與現(xiàn)實(shí)生活中的哪些事物相似。從化石上可以推測(cè)出什么。在課文中填空。這個(gè)石頭像（），它的名字叫（）。引導(dǎo)思考：科學(xué)家們發(fā)掘化石，研究化石有什么用呢？這些不會(huì)說(shuō)話的石頭有能讓人們知道什么呢？三、議一議（小組討論）第一幅圖是一枚卷螺化石。觀察圖片，認(rèn)真閱讀每幅圖片的化石自述。體會(huì)地球上生態(tài)環(huán)境的變遷。第二枚是螃蟹化石。了解生物進(jìn)化的結(jié)果。第三幅是恐龍骨骼化石。了解當(dāng)時(shí)的生物及其生存環(huán)境的狀況。在課文中填空：現(xiàn)在關(guān)于我們的傳說(shuō)和科學(xué)研究不計(jì)其數(shù)。因?yàn)?，研究我們孔龍家族可以（）。四、試一試出示圖片，觀察：知道下面的圖片表示的是什么意思嗎？把你對(duì)圖的破譯結(jié)果告訴大家。五、查一查出示卵石實(shí)物，引導(dǎo)觀察，結(jié)合課前所查資料，說(shuō)一說(shuō)：卵石是怎樣形成的？六、我的收獲今天我又認(rèn)識(shí)了許多石頭，它們告訴我們（）。七、活動(dòng)延伸想一想：石頭在我們的生活有哪些用途？案例6 多彩的夏天設(shè)計(jì)思路：夏季是四季中的第二個(gè)季節(jié)，是一年中最熱的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于它并不陌生。但是，人、動(dòng)植物、天氣等在夏天都有哪些特殊的表現(xiàn)，怎樣才能健康、愉快地度過(guò)炎熱的夏天，暑假生活如何安排才更有意義等一系列與夏天有關(guān)的問(wèn)題，恐怕學(xué)生很少去想。夏天，陽(yáng)光強(qiáng)烈，氣溫較高，人易中暑、易曬傷、易疲憊，應(yīng)該采取哪些科學(xué)的保護(hù)措施，這些都需要學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握，從而增強(qiáng)安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。正確引導(dǎo)學(xué)生過(guò)一個(gè)健康愉快的暑假是非常重要的。要讓學(xué)生明白，在有限的暑假生活中，他們可以去感受更多積極、正面、美好的東西，積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更好地接觸社會(huì)，更好地安排自己的生活，等等。為此，本案例設(shè)計(jì)了兩個(gè)專題活動(dòng)：“尋找夏天”和“怎樣過(guò)夏天”。1尋找夏天活動(dòng)目的：通過(guò)交流對(duì)夏天特有的感受，培養(yǎng)學(xué)生互相傾聽(tīng)、相互尊重、樂(lè)于與他人分享自己感受的態(tài)度。通過(guò)室外觀察、查閱資料、記錄填表等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)學(xué)生勇于參與、積極合作的意識(shí)。通過(guò)查閱資料讓學(xué)生了解夏天在各地的不同表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，相關(guān)資料、錄像?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：一、出示夏天風(fēng)景圖，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回憶再現(xiàn)引導(dǎo)觀察，圖上景物有什么特點(diǎn)？這是哪一個(gè)季節(jié)？這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？揭題：今天我們要對(duì)夏天進(jìn)行研究。板書(shū)課題：尋找夏天。二、找一找出示課本上的八幅圖片，辨認(rèn)一下哪些事物表現(xiàn)出了事物的特點(diǎn)。舉例說(shuō)說(shuō)周圍哪些事物或活動(dòng)能夠說(shuō)明或證明夏天的到來(lái)。三、到校園里尋找夏天。學(xué)生分組合作，選擇工具、選擇觀察對(duì)象，尋求科學(xué)簡(jiǎn)便的科學(xué)方法，常識(shí)整理記錄結(jié)果。（參照課本中“尋找夏天觀測(cè)記錄表”）鼓勵(lì)學(xué)生在集體內(nèi)部進(jìn)行交流展示。四、畫一畫你喜歡夏天嗎？把你看到的多彩的夏天用筆畫出來(lái)。五、我的收獲我找到了夏天，它表現(xiàn)在（）。六、活動(dòng)延伸：議一議：你們找到夏天了嗎？你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的哪些秘密呢？查一查：查找資料，了解全國(guó)各地的夏天在氣溫、降水、人類活動(dòng)方面是否一樣。1怎樣過(guò)夏天活動(dòng)目的：通過(guò)研究活動(dòng)，了解人類的過(guò)夏方式，知道怎樣才能健康愉快地度過(guò)炎熱的夏天。通過(guò)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)、選擇、準(zhǔn)備、安排、探討等研究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)和安全健康的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，活動(dòng)參考資料（教參）活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：一、出示背景圖，視聽(tīng)結(jié)合思考：夏天的蝸牛為什么要鉆到沙土里睡大覺(jué)呢？學(xué)生回答后，教師啟發(fā)思考：我們?cè)鯓佣冗^(guò)炎熱的夏天呢？學(xué)生獨(dú)立閱讀背景資料，讓學(xué)生轉(zhuǎn)述背景資料中的趣聞。揭示課題：怎樣過(guò)夏天二、說(shuō)一說(shuō)夏天這么熱，我們?cè)趺催^(guò)？在四個(gè)實(shí)踐情境中進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、自由選擇、獨(dú)立準(zhǔn)備、獨(dú)立安排，從而認(rèn)識(shí)夏天對(duì)身體健康的不利影響。（1）、飲食篇：趕快吃點(diǎn)東西降溫！吃什么呢？（引導(dǎo)依據(jù)課本中表格調(diào)查設(shè)計(jì)）（2）、休息篇：按一天的作息時(shí)間給自己安排一個(gè)作息時(shí)間表。（3）、衛(wèi)生篇：夏天該怎樣注意衛(wèi)生？學(xué)生結(jié)合平時(shí)情況及相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)進(jìn)行討論交流。在班上反饋，記錄下來(lái)。（4）、游玩篇：你認(rèn)為夏天最好的游玩活動(dòng)是什么呢？ 同桌合作制作一表格。（參考課本第50頁(yè)）提醒應(yīng)如何預(yù)防中暑？夏天出門最好帶哪些東西呢？三、查一查其他地方的小朋友也放這么長(zhǎng)的暑假嗎？四、擴(kuò)展交流分組議一議：怎樣才能過(guò)一個(gè)有意義的暑假？五、我的收獲今天的活動(dòng)讓我知道夏天原來(lái)有這么多快樂(lè)的有意義的事情，可以讓我們?nèi)プ?。我?zhǔn)備（）。六、活動(dòng)延伸寫一寫：把你暑假生活合理安排一下，制定一個(gè)計(jì)劃。（參考課本第52頁(yè)的制定計(jì)劃要考慮的問(wèn)題）議一議：把你的暑假計(jì)劃和家人商量一下，看看哪些地方可行，哪些地方還要調(diào)整。第三篇：英語(yǔ)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)教案英語(yǔ)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)教案中國(guó)的圣誕節(jié)一、此研究活動(dòng)提出的背景隨著各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)和文化的交流，西方節(jié)日悄然傳入中國(guó)，圣誕節(jié)越來(lái)越受中國(guó)人青睞。而我國(guó)中學(xué)生既喜聞樂(lè)見(jiàn)又積極參與的圣誕節(jié)是什么樣子呢？時(shí)值圣誕節(jié)前夕，本人認(rèn)為這是一個(gè)利用圣誕節(jié)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，一方面，臨近的節(jié)日又為學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的條件；另一方面，圣誕期間這方面的知識(shí)及話題迎合了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、研究的目的１．培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。２．了解中西方文化的差異與融合，學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化背景知識(shí)。３．學(xué)生在學(xué)會(huì)收集處理信息的同時(shí)，形成小組協(xié)作共同解決問(wèn)題的團(tuán)體意識(shí)。三、研究的重點(diǎn)學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)中國(guó)圣誕節(jié)的了解，借助自己從書(shū)本上和網(wǎng)絡(luò)上了 解到的西方的圣誕節(jié)的相關(guān)信息，比較西方圣誕節(jié)與具有中國(guó)特色的圣誕節(jié)的差 異。讓學(xué)生了解到圣誕節(jié)是如何傳入中國(guó)的，圣誕節(jié)在中國(guó)不斷產(chǎn)生的變化以及 中國(guó)人慶祝圣誕節(jié)的方式兼帶有自己的民族特色，都是該活動(dòng)的重點(diǎn)。四、研究的難點(diǎn)實(shí)際上在這個(gè)活動(dòng)中，需要學(xué)生走出課堂，進(jìn)行大量的信息采集，資料查詢 和材料整理，這將會(huì)是學(xué)生在次活動(dòng)中的一個(gè)難點(diǎn)。五、研究的成果要求每組學(xué)生上交一個(gè)成果。上一堂成果匯報(bào)課，各組以口頭報(bào)告的形式 就有關(guān)內(nèi)容向全班發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)交流、研討，與同學(xué)們共同分享成果，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)會(huì)理解和寬容、學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。六、研究的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的研究成果及其在研究過(guò)程中的態(tài)度、方法和相互之間的合作與交流 情況都應(yīng)該給出一個(gè)公正、客觀、科學(xué)的評(píng)定。評(píng)價(jià)等第優(yōu) 良 中 差第四篇：高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告篇一：研究性學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)閱讀與學(xué)習(xí)效果結(jié)題報(bào)告高中英語(yǔ)閱讀與學(xué)習(xí)效果 結(jié) 題 報(bào) 告組 號(hào)：s121501 成 員： 指導(dǎo)教師：高中英語(yǔ)閱讀與學(xué)習(xí)效果結(jié)題報(bào)告前言： 大家知道，在各種英語(yǔ)考試中，閱讀理解都是一個(gè)非常重要的題型，所占分值比重也最大?？梢赃@樣說(shuō)，英語(yǔ)考試得分的高低在很大程度上取決于閱讀理解得分的高低。正如一句歌詞所唱的“讓我歡喜讓我憂”，閱讀理解也曾讓多少學(xué)生“歡喜”多少學(xué)生“憂”。究竟怎樣才能提高閱讀理解得分，讓我們從今以后多點(diǎn)“歡喜”少點(diǎn)“憂”呢？我們要通過(guò)研究得出答案。一、調(diào)查調(diào)查的目的根據(jù)教育部頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的規(guī)定，讀，是我們語(yǔ)言技能之一。而讀，更要注重培養(yǎng)閱讀策略；培養(yǎng)語(yǔ)感；特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲取和處理信息的能力。要求學(xué)生必須能夠： ●找出作者要傳達(dá)的主要信息；●按要求辨認(rèn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、事物發(fā)展和程序； ●辨認(rèn)內(nèi)涵的主旨或觀念；●辨認(rèn)語(yǔ)篇中思路發(fā)展和邏輯關(guān)系；●辨認(rèn)、辨識(shí)、比較事實(shí)、證據(jù)和觀點(diǎn)，以及定義和假設(shè)等信息； ●對(duì)事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷；●根據(jù)文中提供的事實(shí)和證據(jù)得出結(jié)論； ●進(jìn)行邏輯推斷等。課程標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附稿。2