【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，卻需要思考，閱讀是促進(jìn)思考最有效的方法。好的閱讀就是悅讀，不要讓孩子的閱讀帶有功利性?，F(xiàn)在很多人不愛(ài)看書(shū)倒也罷，看書(shū)的多半也充滿功利心，這才是閱讀的大敵。僅想著功利的事情，只怕閱讀就失去了原有的快樂(lè)，而一件事變得不快樂(lè)，就沒(méi)有人愿意真正投入其中。孩子也是一樣，如果孩子閱讀是為了讓他達(dá)到某種目的，或是為了應(yīng)試，那孩子只會(huì)漸漸遠(yuǎn)離閱讀。不用過(guò)分強(qiáng)調(diào)看書(shū)的姿勢(shì)，給孩子充分的自由。孩子看書(shū)有個(gè)缺點(diǎn)，怎么舒服怎么來(lái)，這時(shí)千萬(wàn)別演變?yōu)榍榫w對(duì)抗，他要躺在沙發(fā)上看書(shū)，你不許，他偏要，你扔書(shū)，這樣一來(lái)二去還怎么看書(shū)？還有，孩子看書(shū)看快看慢，也別管，家長(zhǎng)不要讓孩子看書(shū)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)讀懂、認(rèn)字、理解、慢讀，要給孩子充分的自由。經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館或者書(shū)店。逐步從純漫畫(huà)，圖文漫畫(huà)，文字比較多的漫畫(huà)，文字有內(nèi)涵的漫畫(huà)，過(guò)渡到文字書(shū)，不著急，書(shū)看多了，自然品位就提高了。給孩子買書(shū)，要確保總量買夠，保證孩子一年的閱讀量。一個(gè)作者，一個(gè)系列的書(shū)，假如還不錯(cuò)，特別是公認(rèn)的經(jīng)典，孩子還喜歡，不妨陸續(xù)添齊全，孩子對(duì)自己喜歡的作者的書(shū)，往往認(rèn)同度很高，會(huì)反復(fù)看。品種要豐富，不要有局限性。孩子愛(ài)看什么書(shū)，不愛(ài)看什么書(shū)，大人可以引導(dǎo)，但不應(yīng)該過(guò)分限制，不能說(shuō)你喜歡讀《百年孤獨(dú)》就見(jiàn)不得孩子喜歡《阿衰》漫畫(huà)。孩子讀書(shū)有個(gè)問(wèn)題，不像成人，有意識(shí)選擇一些書(shū)補(bǔ)充自己的知識(shí)面，開(kāi)闊眼界。孩子讀書(shū)，如果自己選，往往是只讀自己喜歡的類型，這樣下去，思維也就局限在一個(gè)套路里。所以買書(shū)，無(wú)論是天文地理，文史經(jīng)哲，小說(shuō)散文，漫畫(huà)繪本，都應(yīng)兼收并蓄。不要把讀書(shū)，視作對(duì)孩子的一種懲罰方式。反之要給孩子增加一些閱讀的快樂(lè)。譬如獎(jiǎng)勵(lì)新書(shū)，讀他寫(xiě)的文章，把孩子的文章貼到博客或微博空間里……等等。帶孩子參加讀書(shū)會(huì)。不是所有的讀書(shū)會(huì)都是針對(duì)大人的，有些圖書(shū)館、書(shū)店或者出版社也會(huì)定期組織兒童專場(chǎng)，針對(duì)不同年齡段的讀書(shū)會(huì)，比如首都圖書(shū)館。經(jīng)常送一本書(shū)作為給孩子的禮物，而不是玩具、電子產(chǎn)品或其他價(jià)格昂貴的物品。1給孩子讀你小時(shí)候最喜歡的書(shū)，讓你們有共同的回憶，也會(huì)有更多的共同語(yǔ)言，讀完了還可以一起來(lái)討論。1參加或者幫孩子創(chuàng)建一個(gè)讀書(shū)俱樂(lè)部。父母可以幫助孩子將身邊的小朋友們聚集起來(lái)，讓孩子們可以一起讀書(shū)，一起討論。1給孩子讀書(shū)的時(shí)候，要有一些肢體動(dòng)作。不要擔(dān)心自己動(dòng)作過(guò)于夸張，大聲讀出來(lái)，扮演角色、模仿主人公的口氣和語(yǔ)調(diào)，這些都會(huì)讓孩子更加喜歡聽(tīng)你讀書(shū)。1沒(méi)有必要把整個(gè)故事或者章節(jié)講完，留點(diǎn)懸念。這不僅僅是電視劇的專利，也同樣適用于小孩子，他們會(huì)迫切想知道接下去發(fā)生了什么。1鼓勵(lì)孩子自己創(chuàng)作一個(gè)故事，并鼓勵(lì)他們和身邊的朋友們分享這個(gè)故事。1放一些具有紀(jì)念意義的字條或者照片在書(shū)里邊。當(dāng)孩子想去追憶往昔的時(shí)候，就會(huì)去翻這些書(shū)。1創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子給其他人講故事或者朗讀。如果家里有兩個(gè)孩子，可以鼓勵(lì)大孩子給小孩子講故事。1讀書(shū)之余，帶孩子一起去看相關(guān)的電影或動(dòng)畫(huà)片。這會(huì)讓孩子有進(jìn)一步的直觀的認(rèn)知。1多讓孩子讀經(jīng)典。所謂經(jīng)典，卻未必就是好看的書(shū)，但也要盡量買沒(méi)有刪減、原汁原味的書(shū)。不要低估孩子的閱讀能力和自我學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我們能閱讀一些比較考驗(yàn)智力的書(shū)后，過(guò)于淺薄的書(shū)對(duì)大腦就很難再起到足夠的刺激，所以，我們可以買一些相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)超前的書(shū)給孩子看。人的成長(zhǎng)總會(huì)遇到各種困惑，而一本好書(shū)，可以讓孩子在困惑的時(shí)候，找到一扇門(mén)。作為父母的我們，不要硬把閱讀發(fā)展為一種單純的教育工具，否則也就失去了那種輕松自愿閱讀的樂(lè)趣。著名作家冰心曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！比绻⒆诱婺芟矚g閱讀、愛(ài)上閱讀的話，那他一定會(huì)從中受益。第二篇：讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作在雙流參加了“名師匯”全國(guó)新頒課標(biāo)背景下小學(xué)習(xí)作教學(xué)研討觀摩活動(dòng)，三天時(shí)間，受益匪淺。與其說(shuō)是學(xué)習(xí)名師們?cè)鯓咏套魑恼n，還不如說(shuō)是我在跟名師學(xué)寫(xiě)作文。張祖慶老師說(shuō)：“語(yǔ)文就是愛(ài)讀樂(lè)寫(xiě)的大孩子，帶著一群小孩子愛(ài)讀樂(lè)寫(xiě)?！睂?duì)于我這個(gè)從小最怕寫(xiě)作文的人來(lái)說(shuō)，教三年級(jí)的作文，簡(jiǎn)直是無(wú)從下手，更別說(shuō)和孩子們一起愛(ài)讀樂(lè)寫(xiě)了。所幸這次有機(jī)會(huì)參加“名師匯”作文教學(xué)培訓(xùn)，讓我對(duì)作文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了許多作文教學(xué)的方法。其中給我印象最深的有這幾點(diǎn)：一、搭建平臺(tái)，讓寫(xiě)作觸手可及。這次上課的大多數(shù)老師，在上作文課時(shí)都給學(xué)生搭建了說(shuō)的平臺(tái)。如張祖慶老師通過(guò)漫畫(huà)，讓學(xué)生暢談生活中的不文明現(xiàn)象，并提出一個(gè)觀點(diǎn)，讓學(xué)生辯論；支玉恒老師讓學(xué)生針對(duì)釣魚(yú)島事件發(fā)表自己的看法；林振忠老師讓孩子們談自己快樂(lè)的童年等等。孩子們?cè)谡n堂上都有話可說(shuō)，作文也有文可寫(xiě)。再看我指導(dǎo)學(xué)生的兩次寫(xiě)作，課堂上沒(méi)有激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，給他們說(shuō)的機(jī)會(huì)也很少，所以孩子們拿起筆來(lái)，就會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。二、各種方法，激發(fā)寫(xiě)作興趣?！芭d趣是最好的老師”，在各位老師的作文課上，都重視激發(fā)孩子們的寫(xiě)作興趣?；蛲ㄟ^(guò)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望；或利用游戲激發(fā)寫(xiě)作興趣；或讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演來(lái)說(shuō)戲，讓學(xué)生有表達(dá)欲望。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中，寫(xiě)作興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，也有了寫(xiě)作的沖動(dòng)。三、教給方法，讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作?！笆谌唆~(yú)，不如授人以漁。”每一位上課的老師，都在課堂上教給了學(xué)生寫(xiě)作方法，而且他們并不是直接告訴學(xué)生寫(xiě)作該怎么寫(xiě)，而是通過(guò)具體的事例來(lái)指導(dǎo)。比如張祖慶老師在導(dǎo)入時(shí)拿出趙本山、姚明等明星的漫畫(huà)，讓學(xué)生回答：這是誰(shuí)？為什么說(shuō)他是趙本山？從哪里看出來(lái)？孩子們?cè)诨卮鸬倪^(guò)程中明白了：寫(xiě)作要抓住人物的特點(diǎn)。林振忠老師通過(guò)歌曲《童年》里歌詞的真實(shí)，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作也要真實(shí)；并且將學(xué)生們的選材進(jìn)行對(duì)比，讓他們自己去體會(huì)、評(píng)價(jià)，切身感受到選材一定要新穎、特別，才能吸引讀者。學(xué)生們印象深刻，并在潛移默化中掌握了方法。四、教法特別，讓寫(xiě)作充滿樂(lè)趣。這次活動(dòng)，讓我真切感受到各位老師對(duì)工作的用心，為了讓學(xué)生學(xué)得更好、更輕松，他們想出許多方法，為學(xué)生營(yíng)造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這些方法對(duì)我來(lái)說(shuō)也非常實(shí)用、有效。張祖慶老師在進(jìn)行學(xué)生講故事的環(huán)節(jié)時(shí)，讓全體同學(xué)起立，同時(shí)開(kāi)始講故事，講完就坐下，到最后看誰(shuí)講的時(shí)間最長(zhǎng)。這樣既讓每個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生很樂(lè)意地把故事說(shuō)得更詳細(xì)、更豐富。支玉恒老師教學(xué)生拿釣魚(yú)島說(shuō)事，讓學(xué)生在寫(xiě)作前先擬好題目，并讓學(xué)生把題目寫(xiě)在黑板上，還讓學(xué)生以“勿忘國(guó)恥，振興中華”當(dāng)結(jié)尾。打開(kāi)了學(xué)生的寫(xiě)作思路，并使學(xué)生的寫(xiě)作中心明確，不至于跑題。賈志敏老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)著例句寫(xiě)自己的三個(gè)特點(diǎn)，要寫(xiě)人家所沒(méi)有的，想不到的，在交流時(shí)，讓學(xué)生一次去掉一個(gè)特點(diǎn)，最后留下最好的一個(gè)變成三、四句話，最后變成兩百字的作文。學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)了如何取材，課堂教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、層層深入，讓學(xué)生由簡(jiǎn)單的話語(yǔ)起步，逐漸寫(xiě)成文章。這樣的作文教學(xué)，學(xué)生是樂(lè)