讀夏日絕句有感(編輯修改稿)
2024-10-25 02:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不忘在家長會上再三的告誡家長：不要在孩子學習有問題的時候就想著去請家教，要讓你的孩子多讀書，再讀書。他有了分析問題的能力，比什么都重要。三班是我從二年級接手的，三年級時，我發(fā)現(xiàn)集體當中愛讀書的人并不多。這一情況令我很著急，沒有語言的積淀，學生對語文的學習會越來越?jīng)]有興趣，班級工作也不好開展。怎么辦？那是，一小正在開展讀書活動，去那聽了幾節(jié)讀書分享課后，我有了想法。于是我開始在班里分期分批的開展讀書分享活動，分享者有時是學生，有時是老師。我抱著誘惑但不強迫的原則，碰到令你感興趣的書，再去借來或是買來讀一讀。我們班的讀書活動就這樣滲透式的展開了。一點也不轟轟烈烈。有時我看著也覺得很著急，但是四年級時，有一次和家長交流，聽她說孩子躲在被窩里想多看一會書的故事，我覺得自己還是有些小自豪的。再后來，到了四年級，我們班開展了圖書漂流活動，把書捐到班里，供大家自選閱讀。每兩周更新一次。這件事需要有責任心極強的圖書管理員協(xié)同老師來做。就在這段時間里，我看到了自己盼望已久的盛況，一下課，圍著講臺的邊沿坐滿了人，因為書本不能帶回家去看，所以想看書的同學就要抓緊課間時間來閱讀自己喜歡的書籍。課件教室里的同學也少了許多。這個活動一直持續(xù)到六年級，孩子們的藏書基本已經(jīng)替換空了，好多人為了參加這個活動，經(jīng)常去書店買書，這又完成了我的一個心愿，長流的活水才能滿足孩子們?nèi)找骈_闊的眼界和了解世界的欲望。生命充滿矛盾，矛盾為生命提供動力。對矛盾或沖突的凝視和深思，將使孩子的理性和德行得到真實的成長?！皽匪鱽啞彪m調(diào)皮，但他的勇敢和熱心讓小鎮(zhèn)的居民十分喜愛他。這個鮮活的小男孩就這樣走進了班上那些調(diào)皮孩子的內(nèi)心，叫他們在頑皮的同時不忘做一個正直，熱情的人；《狼圖騰》中的狼群讓孩子們真切的體會了一把什么是集體的力量，什么是自然的和諧共存；還有些孩子主動給我推薦圖書，到現(xiàn)在，我的抽屜里還有一本《全是愛》。我相信，一個能主動和老師親近，而又愛看這樣滿滿溫情的書的孩子，即使再頑劣，又怎能做出不讓老師喜愛的事來呢？書，成為了老師與學生之間交流溝通的話題之一，讀書，成了心與心交匯的橋梁。感謝薛老師，再一次讓我回顧了曾經(jīng)帶著孩子們走過的讀書之路，感謝看云，讓我擁有了帶著這份對閱讀的執(zhí)著繼續(xù)走下去的力量。第二篇：讀《夏日絕句》有感南宋女詩人李照清博學多才、智慧過人，著作了許多古詩詞?！断娜战^句》就是其中一首。第一次讀到這首詩時我就感觸甚多。每當讀起“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東”的詩句時，我就會懷念起中國千千萬萬個人民英雄：黃繼光、董存瑞、王進喜、狼牙山五壯士等等。他們有的為了人民的利益而犧牲，有的為了祖國的興旺而犧牲，但他們都是我們永遠忘不掉、永遠銘記在心的革命英雄。因為人民英雄的這種精神是永垂不朽的。就像詩里說的一樣：一個人活著，就應該做一個人中豪杰，就算是死了，也要死得壯烈，有價值，要做一個鬼中英雄。到現(xiàn)在，還敬佩項羽的偉大壯舉，寧可要對著烏江自刎，也不肯屈服于敵人，不肯回江東茍且偷生。這是一首頌詠歷史時候的詩。詩中懷念、贊美了歷史上的英雄項羽，稱頌他作為英雄生，也作為英雄死，寧可壯烈犧牲，也不茍且偷生的英雄氣概。詩中前兩句為佳句，壯志豪情，廣為傳誦。這首詩也借贊頌項羽寧死不屈的精神，諷刺南宋統(tǒng)治者的屈辱偷生、逃跑妥協(xié)的賣國求榮行為。也表現(xiàn)出了詩人的愛國情懷。我們也要向以前的英雄、詩人們學習，愛國愛人民。第三篇：作文 讀《夏日絕句》有感 古代是一本多姿多彩的文化書，每頁記錄著不同的文化，翻開唐詩這一頁，瀏覽一下，你的心情跟著那詩中欣喜若狂的快樂而轉(zhuǎn)變，跟著那詩中怒發(fā)沖冠的悲憤而轉(zhuǎn)動……讀著這些，你會被深深地感動，沉沉地入迷，作文 讀《夏日絕句》有感。我讀過不少古詩，領(lǐng)略過那些詩人不同的感情。但是，給我印象最深的，最能感動我的，還是——《夏日絕句》這首詩。這首詩的作者是宋朝的女詞人李清照，她，是我國歷史上最著名的女詞人之一。這首詩中，先寫了那些貪生怕死、不思收復失地的南宋統(tǒng)治者，后寫項羽失敗于劉邦，不肯忍辱偷生，最后自刎。在這首詩中，淋漓盡致地描繪出了那種慷慨
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