線段射線直線教學設計5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 02:38 本頁面
【文章內容簡介】 。（最后追問一句：你能得出一個什么樣的結論）（生：線段的長度是可以測量的）（二）、認識直線出示一條線段使其無限延長，師提問：這條線段延長之后還能叫線段嗎？（不能）為什么不能？（因為它沒有端點）師：對，像這種一條線段向兩端無限延長后得到的就是一條直線。（板書直線，師在黑板上畫一條直線）師邊畫并強調說：直線最好畫了，因為它沒有端點，一個都沒有。（為后面的射線的認識作個鋪墊）引導學生想象無限延長。師：既然沒有端點，那直線有多長呢？（生：不知道有多長，無限長，無邊無際的長……等等）師：那孩子們能回答這個問題嗎？（點課件，出示問題：你能測量它的長度嗎？抽生答。）畫直線。請大家在紙上經過一點畫直線。畫后展示不同長度的直線，問：為什么都叫直線？因為直線可以無限延長。說明我們畫的都只是直線的一部分而已。抽生展示不同方向的直線，得出：經過一點可以畫無數條直線。同時相機PPT展示。那過兩點能畫幾條直線呢？生試畫。得出經過兩點只能畫一條直線。（三）認識射線初步感知，自主歸納師：我們剛才把線段向兩端無限延長后就得到了一條直線，現在陳老師又要變一個魔術了，大家請看。（師點出課件）師：大家看到了什么？（生：有1個端點，另外一邊找不到端點了，或者說一端被無限延長了等等）師：那這樣的線又叫什么線呢？大家可以給它取個名字嗎？（射線）師：（演示電筒等之后）誰能說說射線有什么特點呢？（可同桌交流一下，也可直接抽生說，能說出射線只有一個端點，另一端無限長，）畫射線。師：我們再來看一遍射線的畫法。（課件出示：把線段的一段無限延長的過程。）師：同學們再試著畫一條射線。以一點為端點能畫多少條射線呢？（讓學生先猜一下）生：無數條。師：（課件演示）過一點有無數條射線。三、鞏固練習猜一猜，連一連謎語：有始有終——線段；有始無終——射線；無始無終——直線。四、議一議師：以上我們學習了線段、射線和直線它們有什么不同點和相同點？（小組內討論，小組長做好記錄，并把表格填完整）全班匯報交流五、鞏固練習PPT出示練習十第一題，你還認識它們嗎判斷正誤，并說明理由。（1）一條線段長7厘米。（）（2）一條直線長12CM。（）（3）直線比射線長。（）（4）線段是直線的一部分。（）六、課堂小結師：這節(jié)課你學到了什么？七、拓展延伸師：關于線的奧秘，還有很多，比如，請看大屏幕。（師點出課件拓展延伸PPT），有什么想法，可以和同學們交流。（師走下臺去，參與孩子們的交流，直到下課）下課時，師可以說一句話：這節(jié)課，孩子們學得非常認真，積極開動腦筋，思維活躍，我看到了孩子們閃爍著智慧的雙眼，繼續(xù)努力，將來一定會學到更多的知識，取得更大的成就，謝謝大家，下課！板書設計：線段、直線和射線線段：直的 有兩個端點直線：直的 沒有端點射線：直的 有一個端點第三篇：直線射線和線段教學設計一、教學內容人教版小學數學四年級上冊第339頁。二、教學目標，認識射線和直線，知道三者之間的區(qū)別。，知道角的各部分名稱。、射線、直線和角的空間觀念?！爱嬕划嫛薄ⅰ皵狄粩怠?、“說一說”等活動，初步感悟：從一點出發(fā)可以畫無數條射線，經過一點可以畫無數條直線，經過兩點只能畫一條直線。三、教學重點：建立線段、直線、射線的概念。教學難點：使學生理解角的邊是兩條射線。四、教學方法觀察法、操作法、比較法、合作探究法、多媒體演示法。五、教學過程情景導入出示雙胞胎兄弟的圖片。師：同學們，請看照片，這是一對啥？（學生回答）他們既有相同點，又有不同點。在數學王國里，也有三兄弟，他們長得可像呢！你們想知道他們是誰嗎？他們就是線段、直線和射線，今天我們就一起來探討學習。探究新知：教學線段、直線和射線(1)認識線段師：有只小蟲子，從一個山洞到另一個山洞找吃的，有五條路可以走，哪條路最近？為什么？出示課件（請學生回答）這條路我們可以把它叫什么呢？ 生：線段。師：同學們觀察一下，線段有什么特點？ 生：是直的，有兩個端點，長度是可以測量的。（2）學生自學射線和直線師：那么什么樣的圖形叫直線，什么樣的圖形叫射線？它們各自有什么樣的特點呢？現在，請同學們打開課本第38頁，認真找一找這些問題的答案。教師巡視，然后請學生回答，舉例生活中哪些地方你見到過射線。（師展示相關的圖片）最后學生動手畫直線和射線。（3）明確三者的相同點和不同點 師：通過剛才的學習，我們已經知道了它們三者既有相同點，又有不同點，那我們現在一起來整理一下。同桌之間先互相討論一下，然后全班匯報交流，（4）講解射線、線段是直線的一部分（5）如何用字母表示三條線
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