【文章內容簡介】 本功的集中體現，它在教學過程中起著決定性的核心作用。健康的心理素質在教學能力中起著重要的調節(jié)作用。還有要樹立終身學習的觀念，才能跟上時代發(fā)展的步伐。以上幾個方面的素質相互依存，互相制約，相互影響，互相滲透，構成一個完整的有機體。課程改革大潮奔騰而來，它呼喚高素質的教師的參與。一個新時代的體育教師只有具備以上幾種基本素質，才能傲立潮頭，成為教育專家，為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神的一代英才，作出體育教師應有的貢獻。參考文獻：[1]曲宗湖 《體育教師的素質與能力》 人民體育出版社2002年版[2]毛振明 《探索成功的體育教學》 北京體育大學出版社2001年出版[3]楊留鎖 《體育教師創(chuàng)新能力研究》 體育科學2002第22卷[4]曾廣新 《21世紀體育教師素質》 沈陽體育學院學報2000年第3期第二篇：新形勢下教師應具備的素質新形勢下教師必備的素質與能力段麗平(山西省臨汾市第一實驗中學041000)【摘要】在新形勢下，知識更新日益加速。面對著朝氣蓬勃的莘莘學子，面對素質教育、創(chuàng)新教育的新課題，作為新時代的教師，應清醒地認識到自己肩上的責任，準確把握教育本質，正確分析和應對各種教育現象，不斷豐富和發(fā)展自己的內涵，方能用智慧和心血培養(yǎng)未來社會所需的建設者和接班人。教師必須了解并具備新形勢下教師應有的專業(yè)素質、道德素質和實施素質教育的能力。終身學習的能力能使教師不斷更新觀念、接受新知，強化創(chuàng)新精神，適應不斷變化的教育、社會和時代的需要。教師還必須具有良好的心理素質、高尚的師德及愛崗敬業(yè)精神，才能更有效地開展教學工作?！娟P鍵詞】新形勢 教師素質 能力中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“建立優(yōu)化教師隊伍的有效機制。提高教師隊伍的整體素質”，這是黨和國家對教師的愛護、希望和鞭策，也是所有教師面臨的一個重要課題。那教師怎樣才能適應新時代的要求？筆者認為，教師必須了解并具備新形勢下教師必有的專業(yè)素質、道德素質和實施素質教育的能力。一、業(yè)務精湛，能教會學生學習精湛的業(yè)務則是提高教師素質的關鍵。一個合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實的教學基本功，還要成為一專多能的復合型教師。教書育人是教師的首要任務，傳道、授業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，而指導學生學習、教會學生學習是21世紀教師素質的重要體現。終身學習已成為時代的需要。對今天的學生來說，最重要的學習是學會學習，讓學生學會學習已成為學校教育的一項重要的目標。陶行知先生曾指出：“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學” “教，是為了用不著教。”。因此教師不能只顧“教什么”和“怎樣教”的問題，還應該重視重視學法指導。教師不僅要教給學生一定的學科知識，還應以“教會學生學”為已任，使學生真正學會學習。二、終身學習和開展科研的能力陶行知說：“教師必須學而不厭，才能誨人不倦。”有人講教師應是個“雜家”，言下之意，就是教師的業(yè)務知識必須全面。在新形勢下，知識更新日益加速。面對教育和專業(yè)知識的加速老化，教師必須具有終身學習的能力，并做到不斷更新思想、觀念及自己的知識、能力和素質結構，迅速適應科學發(fā)展形勢，掌握必要的現代化教育技術手段，才能適應不斷變化的教育、社會和時代，才能不斷地在教學實踐中創(chuàng)新以滿足學生和社會發(fā)展的需要。教師要在先進教育理念的指導下，進行教育科學研究，把理論有機地轉化為創(chuàng)新實踐。教師確立“科研先導”、“科研興教”的意識，把自己的教育教學工作與教育科研結合起來，主動參與教育科研。在教育科研的過程中將有助于教師把握教育教學的動態(tài)，明確教育教學的改革方向，確立全新的教育理念，使之成為提高教師教育教學能力、提升教師知識創(chuàng)新能力的重要途徑，從而更好地為教育教學服務。三、創(chuàng)新素質和激活創(chuàng)造性的能力創(chuàng)新是一個民族的靈魂，一個沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。教師的創(chuàng)新素質，應該包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等方面的協(xié)調一致、相輔相成的創(chuàng)新；不僅體現于教案中、課堂里，而且體現于終端——教學對象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展。人的創(chuàng)造潛力是無限的。但這種潛力必須通過激活才能變?yōu)楝F實的創(chuàng)造力。要將學生培養(yǎng)成會創(chuàng)造之人，使他們通過會創(chuàng)造的頭腦和雙手，創(chuàng)造出新的生活、新的時代和新的世界，這是教育的根本追求。為此，教師必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念、接受新知，強化創(chuàng)新精神。因此，教師本身必須具有創(chuàng)新思想，并通過創(chuàng)造性教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和激活學生創(chuàng)造性的能力。四、良好的心理素質和心理輔導的能力隨著知識創(chuàng)新的加速和科學技術的突飛猛進，社會競爭將日趨激烈；而通過合作共同應對各種嚴峻挑戰(zhàn)也日益成為必然選擇。面對激烈競爭人們將承受巨大的心理壓力，面向合作又要求人們能相互理解和支持。無論是競爭與合作都要求人們和諧相處。因此，教師必須具有良好的心理素質，才能正確對待各種挑戰(zhàn)和壓力，更好地開展教學工作。心理健康教育是學校教育的新課題，是實施素質教育的有效措施。青少年學生的心理品質影響到他們的成長和發(fā)展，影響到他們未來的成功。當前在青少年學生當中有心理障礙、心理偏離的比例日益增加。加強心理健康教育已成為學校教育的重要內容。現代教師要充當學生的心理醫(yī)生、心理衛(wèi)生保健者和指導者的角色，促進學生心理素質的提高。五、高尚的師德教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作