論新形勢下中小學(xué)體育教師應(yīng)具備的能力與素質(zhì)-預(yù)覽頁
【正文】 尚的師德是教師敬業(yè)愛崗的動力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。論語中說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。每一個投身于這一事業(yè)的人，都應(yīng)該感到無尚光榮，都應(yīng)該為之傾注畢生精力，都應(yīng)象孔子那樣做到學(xué)而不厭、誨人不倦，象陶行知那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”。師愛是學(xué)生身心健康成長的重要因素。熱愛學(xué)生應(yīng)將對學(xué)生的愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，還要將愛與尊重、信任學(xué)生相結(jié)合，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教學(xué)能力是體育教師為了保證體育教學(xué)的成功，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而表現(xiàn)出來的駕馭教育教學(xué)的能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、組織能力等的總和，這些能力是教師的教學(xué)基本功，是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，也是一個優(yōu)秀的體育教師必備的基本素質(zhì)。語言表達(dá)是一切教育工作者必備的主要能力。同時依據(jù)時代要求，善于吸收最新的教育科研成果，并把它創(chuàng)新地應(yīng)用于自己的教育教學(xué)實踐中，最大限度地提高課堂教育教學(xué)效率。缺乏組織能力的教師，無論其知識如何廣博，都難以完成教育教學(xué)任務(wù)。當(dāng)前，大多數(shù)教師的教研大多都停滯在對教材的分析、教法的探討、教具的使用、考試的研究，限于一些教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗的陳述等方面，而對于教學(xué)理論的研究相對薄弱，缺乏對教學(xué)創(chuàng)造性的思考，也缺乏批判的精神。教師的心理健康是指教師內(nèi)部心理狀態(tài)的平衡及內(nèi)部心理活動與外部世界的協(xié)調(diào)。始終保持心境愉快，要善于自我調(diào)節(jié)，做自我情緒的主人。工作上始終有成就感，生活中覺得順心如意。面對新環(huán)境、新領(lǐng)導(dǎo)、新班級，要很快地融入到新的集體中，樂觀大度豁達(dá)寬容。因此，牢固樹立終身學(xué)習(xí)觀念，博采眾長，拓寬“活水”渠道，使自己的大腦不斷吐故納新，接收活化新知識，厚積而薄發(fā)，對體育教師的教育教學(xué)工作是至關(guān)重要的。健康的心理素質(zhì)在教學(xué)能力中起著重要的調(diào)節(jié)作用。一個新時代的體育教師只有具備以上幾種基本素質(zhì)，才能傲立潮頭，成為教育專家，為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神的一代英才，作出體育教師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí)的能力能使教師不斷更新觀念、接受新知，強(qiáng)化創(chuàng)新精神，適應(yīng)不斷變化的教育、社會和時代的需要。那教師怎樣才能適應(yīng)新時代的要求？筆者認(rèn)為，教師必須了解并具備新形勢下教師必有的專業(yè)素質(zhì)、道德素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力。終身學(xué)習(xí)已成為時代的需要。因此教師不能只顧“教什么”和“怎樣教”的問題，還應(yīng)該重視重視學(xué)法指導(dǎo)。在新形勢下，知識更新日益加速。在教育科研的過程中將有助于教師把握教育教學(xué)的動態(tài)，明確教育教學(xué)的改革方向，確立全新的教育理念，使之成為提高教師教育教學(xué)能力、提升教師知識創(chuàng)新能力的重要途徑，從而更好地為教育教學(xué)服務(wù)。但這種潛力必須通過激活才能變?yōu)楝F(xiàn)實的創(chuàng)造力。四、良好的心理素質(zhì)和心理輔導(dǎo)的能力隨著知識創(chuàng)新的加速和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，社會競爭將日趨激烈；而通過合作共同應(yīng)對各種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)也日益成為必然選擇。心理健康教育是學(xué)校教育的新課題，是實施素質(zhì)教育的有效措施?，F(xiàn)代教師要充當(dāng)學(xué)生的心理醫(yī)生、心理衛(wèi)生保健者和指導(dǎo)者的角色，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。世界上再沒有任何人對學(xué)生的心靈產(chǎn)生如教師一樣深遠(yuǎn)的影響。教育是一種專業(yè)性很強(qiáng)的活動，對教師的素質(zhì)有很高很嚴(yán)的要求。這一切，無疑將有助于提高教師的工作效益。對教師的教育要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的要求，構(gòu)筑終身教育體系，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的方針，以改革創(chuàng)新為動力，以提高教師隊伍的整體素質(zhì)和能力水平為目的，全面加強(qiáng)繼續(xù)教育工作，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)、社會化的教師隊伍，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。〃要掌握馬列主義基本理論，用馬克思主義的立場、觀點、方法去觀察、研究、處理問題?！ㄒ性鷮崌?yán)謹(jǐn)、謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。〃教師要有“終身學(xué)習(xí)”的意識，并將學(xué)習(xí)認(rèn)知不斷內(nèi)化為自己的道德實踐，在實踐中不斷提高職業(yè)道德素養(yǎng)，“一日三省吾身”，要把教育事業(yè)當(dāng)做是一生的奮斗目標(biāo)去追求、完善，孜孜不倦，勇往直前，打造學(xué)生心目中“前行者”的形象。須具備以下能力。一個人只有獲取了知識的能力，才有可能獲取無限的知識。主動學(xué)習(xí)是“知學(xué)——好學(xué)——樂學(xué)”的過程?！▌?chuàng)新學(xué)習(xí)。創(chuàng)新能力創(chuàng)新是人們在一切活動領(lǐng)域中創(chuàng)造新事物的行為。值此新課程改革之機(jī)，大膽突破舊有教學(xué)模式，嘗試新思路，新方法，走出一條有個人鮮明特色的教學(xué)之路?！ㄎ墨I(xiàn)檢索與網(wǎng)上查詢能力。教師應(yīng)積極參與、學(xué)習(xí)有關(guān)實驗設(shè)計，認(rèn)真進(jìn)行科研實驗活動，增強(qiáng)自身科研實踐能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，為今后的科研工作打下堅實的基礎(chǔ)。只有多思常寫，勤奮不倦，才能培養(yǎng)出良好的寫作能力和敏銳的思維能力。身體素質(zhì)是素質(zhì)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層，身體素質(zhì)不好，其它各種素質(zhì)也不會好，即使別的素質(zhì)好，也很難發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的心理活動也會直接影響學(xué)生的思想。第三、教師應(yīng)具備高深的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第四、教師應(yīng)具備教育科研素質(zhì)。社會是不斷發(fā)展的，學(xué)生也不是死的，教師的教法是不能一成不變的，教師更要不斷地探索與研究出更好的教育手段與教育方法，所以教師應(yīng)具備教育科研的素質(zhì)能力。因此，教師必須嚴(yán)于律己，用高度的責(zé)任心和工作熱情，真誠地?zé)釔劢逃聵I(yè)，熱愛學(xué)生，把自己畢生精力全部投入到工作當(dāng)中去。為此，教師要廣泛收集資源、聽取學(xué)生意見，同學(xué)科專家進(jìn)行交流、共建教學(xué)資源。教育智慧是我們處理日常教育問題所表現(xiàn)出來的智慧、技巧和藝術(shù)。
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