【文章內(nèi)容簡介】 的修辭手法（手法），繪聲繪色、精練傳神地描寫出山中幽僻寂靜的景象，渲染出一種岑寂的意境。（作用）②閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。木蘭花宋 祁東城漸覺風光好，縠皺[注]波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好？為什么？答案總結(jié) ：“鬧”字用得好。“鬧”有熱鬧、喧鬧之意（釋字義）。作者用一“鬧”字，寫出杏花仿佛鬧哄哄爭相斗艷熱烈地綻放，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞的景象（描景象）。把春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致（點作用）。規(guī)律總結(jié)之答題步驟：①解釋該字在句中的含義及修辭手法。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點出該字烘托了怎樣的意境，或是表達了怎樣的感情，產(chǎn)生怎樣的表達效果。2，講解常見煉字關(guān)鍵字類型及規(guī)律，并在學生預(yù)習的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生選用恰當詞匯合理組織語句規(guī)范答題步驟鑒賞此類關(guān)鍵字。①動詞鑒賞舉例a吳楚東南坼，乾坤日夜浮。坼，裂開；浮，漂浮。（釋義）仿佛洞庭萬頃波濤將吳楚兩地在東南方向割裂開來，天地日日夜夜漂浮在動蕩的水面上，（描述景象）寫出洞庭湖浩渺無垠包容天地的磅礴氣勢，同時“坼”“浮”二字的動態(tài)感也流露出詩人對國家動蕩不安的擔憂及對自己漂泊無依的感慨。（作用）b羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。“怨”字運用擬人手法，（手法）羌笛吹奏出充滿離愁別恨的《折楊柳》曲，似聲聲哀怨，（釋義且具體解釋）曲中之情，又是吹笛人之心，寫出了戍邊戰(zhàn)士不得還鄉(xiāng)的怨情，悲壯蒼涼。（作用）動詞類煉字規(guī)律: 動詞類關(guān)鍵字鑒賞，要注重對動詞本身的動態(tài)性情狀的描繪，更要注重對動詞使用中為增加表現(xiàn)力而常常伴隨的擬人等修辭的效果分析。②形容詞鑒賞舉例減字木蘭花向子湮 斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質(zhì)，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸?！靶奔t疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析?！凹t”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則顯了枝葉的繁密。形容詞類煉字規(guī)律：形容詞類關(guān)鍵字鑒賞，要注意選用合適詞匯分析其從形、聲、色等各方面描摹的事物的性狀特點。③詞類活用關(guān)鍵字鑒賞舉例 a寺多紅藥燒人眼“燒”字，夸張、通感手法的運用，（手法）突出了芍藥花明艷似火給人以強烈視覺感受的特點。（效果及作用）b春風又綠江南岸“綠”字寫出春回大地處處綠意盎然的景象，同時也寫出春風漸漸吹綠江南兩岸動態(tài)的過程。詞類活用鑒賞規(guī)律：? 以形容詞使動用法為多見 ? 易造成通感的效果? 形容詞動用有靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動態(tài)的效果 ④虛詞關(guān)鍵詞鑒賞舉例映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音 “空”“自”均可釋為“空自”，（釋義）“好音”“春色”足可悅?cè)硕浚羧艘淹?，功業(yè)長逝，讓身處亂世希冀英雄濟世的詩人徒生草木無色好音空鳴的悲嘆，（具體解釋）也表達出詩人對蜀相諸葛亮的深沉緬懷之情。（作用）⑤數(shù)詞關(guān)鍵詞鑒賞舉例“一”字突出天地之浩大沙鷗之孤單渺小的對比，形象表達出詩人晚年流落江湖的孤單寂寞及漂泊無依。3，課堂練習：找出下列詩句關(guān)鍵字并簡要分析其表達效果 楂梨且綴碧,梅杏半傳黃。（杜甫）秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。（杜甫）學生回答，引導(dǎo)總結(jié)答案。答案要點：“綴”突出楂梨青果累累下墜沉甸甸的感覺，“傳”寫出梅杏由青變黃的細微變化的動態(tài)感；“才”見秋水之清澈見底，“恰”寫出小船承載恰好之穩(wěn)重輕快。4，課后作業(yè)：導(dǎo)學案題組一 附：板書設(shè)計： 答題步驟：釋字義找手法——描述情景——點明作用 練字類型規(guī)律總結(jié)：動詞——動態(tài)性情狀的描繪形容詞——形、聲、色等性狀特點 詞類活用——通感、靜態(tài)轉(zhuǎn)化動態(tài)第四篇：詩歌鑒賞之煉字公開課教案高考古詩詞鑒賞之煉字專題教學目標：了解高考詩歌鑒賞題的設(shè)題角度中的煉字方面的考查；通過講解和練習，歸納積累解答此類問題的方法；提高學生的解題能力和鑒賞古代詩歌的能力。教學重點、難點：掌握煉字型鑒賞題的答題方法提高學生的解題能力和詩詞鑒賞水平教學課時： 1課時教學方法：講練結(jié)合教學過程一、課堂導(dǎo)入：在進入今天的學習內(nèi)容前，我們先來看幾句詩。大家看看這些句子向我們傳達了一些什么信息？吟安一個字，捻斷數(shù)莖須?！R延讓《苦吟》為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！鸥Α督现邓绾萘亩淌觥?兩句三年得，一吟雙淚流。——賈島《題詩后》 求得一字穩(wěn)，耐得半宵寒。——顧文煒《苦吟》（學生可能會出現(xiàn)的：古人特別在意詩歌語句的錘煉，對個別詞特別在意。）大家說得都沒錯。古人作詩特別講究煉字，也為我們留下了許多錘煉語言的佳話。今天我們就來學習古詩詞鑒賞之煉字。既然講到煉字，何為煉字？我們來看下投影。何為煉字煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。二、高考常見題型：詩中的某個字歷來為人稱道，你認為好在哪里？ 直接鑒賞詩中某句最生動傳神的是哪一個字？請簡要分析。確定字并鑒賞這個詞與另一個詞比較哪個更好？ 亮觀點并比較鑒賞三、煉字對象綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（《木蘭花》宋祁）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）前村深雪里，昨夜一枝開。（齊己《早梅》）流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷《一剪梅舟過吳江》）萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（杜甫《登高》）根據(jù)這些詩句以及你的做題經(jīng)驗，在做煉字題時我們要重點關(guān)注哪些類型的詞呢？（讓學生七嘴八舌地說，教師再呈現(xiàn)PPT整理）老師做了一個整理。小結(jié)：關(guān)注動詞關(guān)注形容詞、副詞、數(shù)詞關(guān)注特殊詞（顏色詞）四、高考真題例析江間作四首其三潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。〔注〕①潘大臨（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說