環(huán)境監(jiān)測(cè)在環(huán)境保護(hù)中的重要作用(編輯修改稿)
2024-10-25 01:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 6 [10]王洪慶，陶戰(zhàn)，周健．農(nóng)業(yè)生態(tài)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系探討．農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)，1996，15(4)：173一176 [11]付運(yùn)芝等．生態(tài)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系的探討．遼寧城鄉(xiāng)環(huán)境科技，2002，22(2)：27—29 [12]葛承軒等．生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)研究．生態(tài)學(xué)雜志，200l，6，75～77 [13]Koponen J Lake water quality classification with airborne hyperspectral spectrometer and simulated MERIS data 2002 [14] Kloiber S P L G A procedure for regional lake water clarity assessment using Landsat multispectral data 2002 [15] Kallio S Retrieval of water quality from airborne imaging spectrometry of various lake types in different seasons 2001第三篇：游戲在幼兒教育中的重要作用游戲在幼兒教育中的重要作用幼兒教育具有明顯的年齡和階段性特點(diǎn)，利用其天性喜好游戲的特征，在幼兒教育階段開(kāi)展游戲教育，抓住孩子的生理特點(diǎn)和活動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解世界的能力，是十分必要的。游戲是幼兒童心的體現(xiàn)。在家庭游戲中，幼兒認(rèn)識(shí)了家庭成員，協(xié)調(diào)了語(yǔ)言能力和動(dòng)手能力。在幼兒園的教育游戲中，幼兒開(kāi)始與同學(xué)、老師交流，開(kāi)始認(rèn)識(shí)新事物、接觸社會(huì)。游戲中的特點(diǎn)決定了其對(duì)于幼兒教育的重要性。游戲是一種活動(dòng)?；顒?dòng)的規(guī)則性、互動(dòng)性、集體性是游戲的基本原則。在這個(gè)原則下，幼兒在一定游戲規(guī)則的制約下，通過(guò)角色的扮演、情感的體會(huì)，通過(guò)互相交流、集體參與，共同完成游戲過(guò)程。在整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)游戲規(guī)則的制定和實(shí)施，在不斷的鞏固中，規(guī)范自身的行為習(xí)慣，達(dá)到“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的目標(biāo)；通過(guò)互動(dòng)交流，加深體驗(yàn)教育，實(shí)現(xiàn)角色互換，養(yǎng)成小朋友參與社會(huì)社會(huì)角色的習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；通過(guò)集體參與，把幼兒從單一的家庭小范圍引向一定規(guī)模的班級(jí)集體甚至是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境，增加幼兒的集體意識(shí)。游戲的活動(dòng)性特點(diǎn)，能培養(yǎng)小朋友的語(yǔ)言交流能力、相互交往能力，增進(jìn)小朋友之間的參與、溝通、協(xié)調(diào)能力。現(xiàn)在的小朋友家長(zhǎng)管的比較多，孩子獨(dú)立活動(dòng)的能力不足，適應(yīng)社會(huì)、集體的意識(shí)相對(duì)較差，通過(guò)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，能讓一些性格外向的孩子增強(qiáng)交流的自信，引導(dǎo)一些性格內(nèi)向的孩子品嘗交流的樂(lè)趣，從主動(dòng)接納游戲活動(dòng)開(kāi)始，接納游戲伙伴，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)交流的目的。第四篇：音樂(lè)教育在人才培養(yǎng)中的重要作用音樂(lè)教育在人才培養(yǎng)中的重要作用張博音樂(lè)教育著重培養(yǎng)人的道德感、審美情趣、意志和創(chuàng)造力等基本素質(zhì)，通過(guò)心理疏導(dǎo)和音樂(lè)治療等方式促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展。隨著人們對(duì)音樂(lè)教育作用的認(rèn)識(shí)不斷深入，開(kāi)設(shè)音樂(lè)教育通識(shí)課成了我國(guó)許多非音樂(lè)專業(yè)普通高等院校共同做法，而高校的音樂(lè)教育不單單是教授東西方音樂(lè)知識(shí)，而更是一種旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，它最終的目的是發(fā)展和完善大學(xué)生的人格，為培養(yǎng)高校拔尖人才提供平臺(tái)。然而，多數(shù)高校的音樂(lè)教育普遍存在著思想上不重視、課程設(shè)置跟不上、教學(xué)體系不完整等一系列問(wèn)題，嚴(yán)重制約了音樂(lè)教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)拔尖人才過(guò)程中的作用。面對(duì)這些問(wèn)題，只有本著以人為本，培養(yǎng)人才的目的，通過(guò)合理的手段加強(qiáng)音樂(lè)教育在人才培養(yǎng)過(guò)程中的比重，堅(jiān)持不懈，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，為培養(yǎng)高校拔尖人才提供有力支持。一、音樂(lè)教育對(duì)高校拔尖人才素質(zhì)培養(yǎng)的重要性信息時(shí)代與全球多元文化時(shí)代的到來(lái), 使得人們對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。高校作為素質(zhì)教育的主陣地,在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才工程中發(fā)揮著不可替代的作用。如何更新教育理念、適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求已成為衡量高校教育質(zhì)量的重要因素。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),我國(guó)素質(zhì)教育取得了一定的成績(jī)。但從素質(zhì)教育的內(nèi)容看,高校相對(duì)較重視和教育工作者研究較多的, 主要是思想道德素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育,認(rèn)為政治思想道德素質(zhì)是前提,思維創(chuàng)造素質(zhì)是主體,心理身體素質(zhì)是條件。相比之下,高校對(duì)音樂(lè)素質(zhì)教育的重視程度遠(yuǎn)不如前者。事實(shí)上,音樂(lè)素質(zhì)教育作為實(shí)施素質(zhì) 教育,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,而且還能夠通過(guò)音樂(lè)審美活動(dòng)啟迪學(xué)生的智慧, 開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展,給人的思想道德觀念及智力以重要影響。音樂(lè)教育對(duì)于人的情感的培養(yǎng)與提高，有著特別重要的作用。歷代的思想家、教育家、藝術(shù)家們，都十分重視音樂(lè)對(duì)于人的情感的陶冶和凈化作用，強(qiáng)調(diào)通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)人們美好、和諧的情感和心靈，從而實(shí)現(xiàn)完美人格的建構(gòu)。音樂(lè)教育正是通過(guò)以情感人、以情動(dòng)人的方法，陶冶人的情操，美化人的心靈，使人進(jìn)入更高的精神境界，成為一個(gè)具有高尚情操的人。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)論是學(xué)哪個(gè)專業(yè)的,要想成為一名高素質(zhì)的知識(shí)分子,就必須接受一定的音樂(lè)教育,具備一定的音樂(lè)修養(yǎng)。若要成為某一方面的大師級(jí)人物,更是如此。古人很早便知以音樂(lè)來(lái)幫助完善人的品質(zhì),孔子曾說(shuō)過(guò)“: 移風(fēng)易俗,莫善于樂(lè)?！睈?ài)因斯坦認(rèn)為:“美的想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力是無(wú)限的,想象力概括世界的一切,想象力推動(dòng)世界進(jìn)步,美的想象是知識(shí)進(jìn)化的源泉,我的一切都來(lái)源于音樂(lè)的啟發(fā)?！卑乩瓐D說(shuō)“: 體操和和音樂(lè)兩個(gè)方面并重,才能夠成為完全的人格,因?yàn)轶w操能鍛煉身體,而音樂(lè)可以陶冶精神?！卞X(qián)學(xué)森這樣總結(jié)音樂(lè)對(duì)他的影響:“音樂(lè)藝術(shù)里所包含的詩(shī)情畫(huà)意和對(duì)人生的深刻理解,豐富了我對(duì)世界的熟悉,學(xué)會(huì)了藝術(shù)的廣闊思維方法,或者說(shuō),正因?yàn)槲沂艿竭@些藝術(shù)方面的熏陶,才能夠避免死心眼,避免機(jī)械唯物論,想問(wèn)題能夠更寬一點(diǎn),活一點(diǎn)?！崩顛骨逋驹凇蹲尳豁憳?lè)走進(jìn)大學(xué)校園》的講話中明確指出“: 音樂(lè)的美育功能不只是一般的提高審美能力和陶冶情操等,它對(duì)人的智力開(kāi)發(fā),特別是提高人的想象力和創(chuàng)造力,鍛煉表達(dá)和解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力和能力等方面都有幫
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