浮躁現(xiàn)象分析(編輯修改稿)
2024-10-25 01:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要老師講解才能放心，作業(yè)由老師幫助才能完成，生活由父母包辦才覺順心。因為習(xí)慣了被動接受、缺乏主動挑戰(zhàn)的心理準備，在素質(zhì)教育的起始階段，就顯得茫然失措，圖現(xiàn)成、求省事的浮躁情緒的行為就更突出了。由于失去了師長們的幫助，當(dāng)功課、工作一擺在面前，心內(nèi)就打怵或發(fā)急，既要完成功課，又不愿多動腦筋，或不知從何入手，不是拍桌子摔本子，就是溜之大吉，最后，故技重施，照抄照搬例題，甚至請人代辦，坐享其成。究其實，是缺乏自主能力，害怕挫折，逃避困難的心理作怪。殊不知，越想省事，越不得省事，越怕困難，偏碰到困難。由于貪圖安逸，逃避困難，處世為人有可能只看利益，不問是非，只求享受，不愿付出，只求結(jié)果，不問過程。三、不求深入，輕率從事很多學(xué)生初學(xué)時，一看就會，一聽就懂，取得了成績就以為學(xué)習(xí)還不就是小玩，因而驕 1 傲起來，變得草率浮夸，常常忽略了細節(jié)，忽視了困難，欲速而不達；有些學(xué)生受社會功利思想影響，見利而作，泛泛而交；有些人過分自信，任性而為，不假思索，這些人很容易遭挫折而變得怨天尤人，不思進取。有些人興趣廣泛，卻貪多圖快，缺乏穩(wěn)定性，各項活動，各種知識，皆有涉獵，卻又“蜻蜓點水”，或缺乏統(tǒng)籌，不分輕重緩急，眉毛胡子一把抓，結(jié)果事與愿違。長此以往，銳氣漸消，終因嘗試不到深入鉆研、登峰造極的的樂趣而一事無成。原因是急功近利、淺嘗輒止，缺乏踏實持久的耐心。以上所述，并沒有包括所有的浮躁現(xiàn)象，有些分析未必得當(dāng)，但可以知道，浮躁在青少年中已是很普遍的了，這種不良情緒，當(dāng)然是多方面因素長期以來互相作用形成的，是需要得不到滿足，急躁煩惱得不到調(diào)整，情感意志尚未堅強，性格不完善的必然結(jié)果。從上述分析可知，浮躁的危害不僅在目前，而且浮躁對青少年的未來有著嚴重的影響。要防止和糾正浮躁，就得對癥下藥，標本兼治，以意志力的培養(yǎng)為主線，貫穿于日常生活與學(xué)習(xí)的教育中，具體的內(nèi)容或方法有：一、目標教育興趣廣泛，接受新事物快，是青少年的正常心理，對學(xué)生的個性品格及社會適應(yīng)性培養(yǎng)有著積極作用。教師和家長應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的持久的愛好，并使之以堅定的信心、頑強的意志為之奮斗。古今中外為理想而努力拼搏成功的事例是目標教育的好例子，可以拿來刺激學(xué)習(xí)動機，或不斷反復(fù)強化學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然，最有效的是因材施教，因興趣培養(yǎng)理想，用理想制訂規(guī)劃，用目的的實現(xiàn)發(fā)展興趣。堅定理想，制訂規(guī)劃要把目標的實現(xiàn)分成幾個階段，低起點，小步子，循序漸進，讓青少年的期待同意志力一同成長。二、設(shè)障耐挫前蘇聯(lián)教育家認為：“兒童的智力也像肌肉一樣，如果不給予適當(dāng)?shù)呢摀?dān)，加以鍛煉，就會萎縮、退化。”針對學(xué)生輕率從事、淺嘗輒止、害怕挫折的行為和心理，要有意設(shè)置困難和障礙，原則是“跳一跳，夠得著”，把誘人的懸念注入難題之中，可以集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)鉆研習(xí)慣。又要讓他們感受到成功的樂趣，又不能讓他們一蹴而就，產(chǎn)生輕視心理，2 從而形成“愈挫愈奮”的“難題效應(yīng)”。三、獨立教育1994年中日少年蒙古草原夏令營較量之后，國人越來越意識到獨立的重要意義，獨立能培養(yǎng)孩子的動手能力，應(yīng)變能力，思維能力，創(chuàng)造能力，尤其能完善性格，消除浮躁，有利于孩子的持續(xù)發(fā)展。圖現(xiàn)成，求省事的毛病，其實是師長包辦造成的，應(yīng)該在改變自己貪多求快的浮躁心理的同時，放心讓學(xué)生自理、自立。學(xué)會獨立，還包含著果斷取舍，當(dāng)事物繁多，頭緒復(fù)雜時，要冷靜對待，分清主次難易，有所為有所不為，切忌氣急敗壞或意志消沉。目前，浮躁的危害還不為學(xué)生們認識。浮躁心理一旦成型，它就不只是影響學(xué)生學(xué)業(yè)的順利進行，還對他們的人生理想、社會交往造成很大傷害，使他們貪圖享受，消磨意志，缺乏理想，沒有耐心，變得功利。因此，防止浮躁是擺在每一位家長、教師面前的當(dāng)務(wù)之急。第四篇：浮躁情緒的分析與解決浮躁情緒的分析與解決首先，要客觀地分析產(chǎn)生浮躁的原因。浮躁是一種沖動性、情緒性、盲動性相交織的病態(tài)社會心理，它與勤奮學(xué)習(xí)、腳踏實地、勵精圖治、公平競爭是相對立的。浮躁使人失去對自我的準確定位，使人隨波逐流、盲目行動，對個人對整個班集體極為有害，所以必須予以糾正。學(xué)生浮躁情緒的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：對學(xué)習(xí)環(huán)境狀況不滿意比如對課堂紀律，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不滿而產(chǎn)生浮躁情緒；對自己前途的擔(dān)憂，看到有人退學(xué)找工作了，看到別人
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