線段直線射線教學(xué)設(shè)計(四年級上冊)(編輯修改稿)
2025-10-25 01:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，畫也畫不完，我們可以說過一點可以畫無數(shù)條射線）（5）教師先說一遍結(jié)論，全班跟讀。課后學(xué)生自己補回課本過一點可以畫無數(shù)條直線(1)那想一想過一點可以畫多少條直線？(2)你能得到什么很漂亮的結(jié)論過一點可以畫無數(shù)條直線（教師讓后帶說兩遍）過兩點只能畫一條直線（1）黑板上隨便點兩點，然后問，過著兩點，可以畫幾條直線。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論一條（2）教師再追問，是否能推廣到任意兩點，過兩點只能畫一條直線，黑板上再隨便點幾個點畫，問學(xué)生。最后總結(jié)出結(jié)論，（3）通過這道題，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（4）全班跟讀（過兩點只能畫一條直線。）生活中常常應(yīng)用兩點確定一直線的知識。電腦出示，圖上你看到什么？（晾衣繩、排隊）課后請大家留心觀察一下，生活中還有哪些應(yīng)用兩點確定一直線的例子。三、進一步認識角?，F(xiàn)在請同學(xué)從一點起畫兩條射線，看看畫成了什么圖形？ 對，從一點起畫兩條射線，可以組成一個角。（電腦演示。）誰來指出角的頂點和邊。對，畫的這個點，就是角的什么？（角的頂點。）畫的兩條射線呢？（角的邊。）對，體會一下角的兩邊可以無限延長。角通常用符號“∠”來表示。它和我們學(xué)過的什么符號很相似呢？（“雖然像，但它們有所不同，你們要有所區(qū)別，“∠”下面是平的。大家書空一下。這樣在角中畫一條小弧線，標上數(shù)字或字母，這個角可記作“∠1”。讀作“角一”四、綜合練習(xí)選擇判斷五、課堂小結(jié)。今天你有什么收獲？第三篇：《線段射線直線》教學(xué)設(shè)計《線段、直線和射線》導(dǎo)學(xué)設(shè)計清水鎮(zhèn)中心小學(xué)張勝教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第41頁—42頁。教學(xué)目標：（一）、知識和能力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的特征。通過空間想象，認識射線和直線，明確它們的兩個特征：直的和不可度量的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識，以及運用知識解決實際問題的能力。（二）、過程與方法通過學(xué)生的觀察、想象、操作以及合作學(xué)習(xí)認識線段、直線和射線，并明確它們的特征。（三）、情感、態(tài)度和價值觀結(jié)合認識線段、直線和射線，滲透事物之間的相互聯(lián)系，發(fā)展變化的觀點，進行辨證唯物主義觀點的教育。教學(xué)重點：了解直線、射線和線段的特征。教學(xué)難點：了解直線可以向兩端無限延長的特征。教具準備：PPT、直尺。學(xué)具準備：直尺、水彩筆等。教學(xué)過程：一、啟發(fā)誘導(dǎo)，引出課題。師：孩子們，我們一起生活學(xué)習(xí)了三年多了，你們知道老師的老家在哪兒嗎？（生自由發(fā)言）。老師的老家呀，在中坪，上個星期天我就回了一趟老家。（點出課件主題圖）這可是個山清水秀的好地方，老師還抽空釣了一會魚呢。這種無憂無慮的田園生活是老師一直懷念和向往的，于是老師就把它畫下來了，（點各種各樣的線，）點完后問：老師在畫的時候，畫了各種各樣的線條，簡單的說，可以分成兩大類，一類是？（師邊說邊做直直的手勢）（生說直的線），一類是？（師做彎彎的手勢）（生說彎彎的線），對呀，我們身邊到處可見各種各樣的線，那我們應(yīng)該不應(yīng)該去學(xué)習(xí)它，研究它呢？（生：想），好，但飯要一口一口的吃，知識要一點一滴的積累，今天哪，我們就先來認識和研究直直的線，等以后長大一點，再去研究彎彎的線，好嗎？（板書：線）二、認識線段、射線和直線（一）、認識線段動手操作，尋找知識生長點（點課件，出示電桿圖。）師：請同學(xué)們先觀察一下，然后在作業(yè)紙上把兩根電桿之間的線畫下來。強調(diào)只畫線，不畫電桿。（生畫，師巡視，如有學(xué)生問，老師畫幾條，師就說隨便，1條2條都可以。師在巡視中找出彎的，直的，沒端點的，有端點的，師可自行標上3號）展示學(xué)生作品，初步感知特征請孩子們仔細觀察老師手中的三幅作品，有什么想說的？（生可能會說：第一幅是彎的，第二幅是直的，但沒有點，第三幅是直的，又畫有端點……等等）（又或者有學(xué)生直接說出第三幅圖是最正確的，因為它是直的，還畫有兩個點等等，這時老師就可以打住了）師：對這孩子真聰明，真會觀察，（點課件），這兩個點，他的名字叫做端點，像這種直的，并且有兩個端點的線我們把它叫做線段。（師板書并親自示范一次畫線段的過程）師：為什么線段要畫兩個端點呢？（等待孩子回答，如果不行，師再作點撥：一個表示開始，另一個表示結(jié)束，這叫做有始有終）尋找生活中的線段教學(xué)例1。（師點課件，出示兩個點，這時候問，）師：知道老師要干什么嗎？（生：畫線段）好，老師開始畫了，請睜大你的眼睛看喲。（師點課件，生可能會及時發(fā)表見解，師不管，直到畫完）師：孩子們有什么想說的？（引導(dǎo)生說出自己的想法，師肯定，點撥，直到得出：兩點之間線段最短，線段的長度就是兩點之間的距離。）及時鞏固，畫線段。師，現(xiàn)在我們會認線段了，你能在紙上畫線段嗎？（能）那請大家拿出桌上的紙，注意要求：自己在紙上確定兩點，畫一條線段，并測量出它的長度。（生畫）畫后抽不同的學(xué)生展示。相機總結(jié)畫法：用直尺把兩點連起來。（最后追問一句：你能得出一個什么樣的結(jié)論）（生：線段的長度是可以測量的）（二）、認識直線出示一條線段使其無限延長，師提問：這條線段延長之后還能叫線
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