淺談如何改進工作作風(fēng)(編輯修改稿)
2025-10-25 01:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)生。（三）狠抓落實，明確職責(zé)。作為學(xué)校管理者，在改變工作作風(fēng)的過程中，要確立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者為帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作任務(wù)，率先垂范，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，徹查問題，分析根源，研究對策，健全機制。其次還要集中精力、集中時間大力開展整頓，動真碰硬，狠抓作風(fēng)頑癥，高標準、嚴要求。最后，領(lǐng)導(dǎo)小組還要加強觀察，采用明察暗訪，調(diào)查學(xué)生等方式加強監(jiān)督，隊友作風(fēng)和紀律問題的教師記錄在案，并與績效考核掛鉤。二、狠抓落實，密切聯(lián)系群眾。群眾，在作風(fēng)改變過程中，是最好的監(jiān)督者。群眾的建議密切關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展，因此，在改變工作作風(fēng)的過程中，我們要積極走訪群眾，了解群眾需求，并對群眾做好國民教育系列教育方針、政策的宣傳指導(dǎo)，認真虛心地從群眾中汲取其對學(xué)校課改及管理模式上的建議，做到辦群眾滿意的教育、群眾放心的教育。這也有力于提升學(xué)校的社會影響及社會地位。三、強化意識，提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹學(xué)校新風(fēng)。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，無論是在應(yīng)試教育的過去還是在新課改的今天，提高教育教學(xué)質(zhì)量始終是一切教育理念的落腳點和歸宿點。課程的設(shè)置、課堂教學(xué)的實效、教師隊伍的素質(zhì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的幾個重要因素。因此，學(xué)校要想全面提升教育教學(xué)質(zhì)量就應(yīng)以教學(xué)工作為中心，以課堂教學(xué)為抓手，出好管理“牌”，高舉科研“旗”，奏響特色“曲”，下活減負“棋”。（一）、強化人本意識、實現(xiàn)課程設(shè)置科學(xué)化課程是教育目的、教學(xué)思想和教育政策的直接體現(xiàn)物，是決定人才發(fā)展方向水平和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵因素，也是教與學(xué)的依據(jù)，因而課程是教育的“心臟”。小學(xué)階段是學(xué)生從童年到少年、從幼稚走向成熟的關(guān)鍵時期，所受的教育對人的一生有著特殊的意義，這一階段，教育具有發(fā)展和掌握知識技巧雙重功能。學(xué)校在課程設(shè)置上必須遵循學(xué)生的認知規(guī)律、心理特點，依據(jù)國家課程標準，結(jié)合本地、本校實際情況，研發(fā)校本教材，課程設(shè)置力爭做到合理、全面。（二）、強化關(guān)鍵意識、實現(xiàn)教師素質(zhì)精良化教師是一本最現(xiàn)實的教科書，教師隊伍的整體素質(zhì)很大程度地決定著學(xué)校辦學(xué)水平的高低和辦學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就得抓好教師隊伍建設(shè)，以教師的發(fā)展為本，進行民主管理，做到人人高興愉快和諧做事，事事高效高質(zhì)低耗完成。（三）、強化中心意識、實現(xiàn)課堂教學(xué)有效化 1．抓細有效教學(xué)的基礎(chǔ)——教學(xué)常規(guī)教學(xué)常規(guī)是實現(xiàn)有效教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工程，必須抓細抓實。一抓常規(guī)的貫徹落實。每學(xué)期初以教研組為單位，重溫學(xué)?！拔逭J真”常規(guī)要求，不斷使教師深化對“五認真”的認識，明確該怎么做該做到什么程度。二是抓常規(guī)實施過程。學(xué)校利用月考核，加強監(jiān)控與督促的力度。依據(jù)月考核條例，通過隨堂聽課，檢查備課、作業(yè)及課外輔導(dǎo)，對教師的教學(xué)常規(guī)進行定量評估，并與績效考核掛鉤。2． 抓牢有效教學(xué)的關(guān)鍵——課程改革轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、改進教學(xué)方法、整合課程資源、推進課程改革是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。一是加強校本培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使教師確立新課程理念，掌握適用課改的教學(xué)方法、教學(xué)手段。二是注重研討，提高實踐技能。通過課改研討課、課改展示課、骨干教師引領(lǐng)課、“海韻杯”教師賽課等活動，強化課堂實踐。三是加強備課和反思，每個年級組為一個備課組，備課組通過同伴互助和個人反思實現(xiàn)“一課兩議”，即課前議和課后議?！耙徽n兩議”活動每單元針對一節(jié)課課前研討教法，課后反思總結(jié)。把個人備課、集體研究、理論學(xué)習(xí)、公開課及聽評反思結(jié)合在一起，把骨干教師的引領(lǐng)作用、全體教師的智慧火花、聽評課后的反思和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)融為一體，規(guī)范教師的教學(xué)行為，全面提高課堂教學(xué)的效率。3．抓住有效教學(xué)的先導(dǎo)——教學(xué)科研教學(xué)科研的實質(zhì)就是尋找實施有效教學(xué)的方法和途徑，也是實施有效教學(xué)的先導(dǎo)。在教學(xué)科研實施過程中，要注重課題立項的針對性，課題管理的規(guī)范性，課題研究的實效性，做到三個結(jié)合：既課題研究與課程改革相結(jié)合，課題研究與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，課題研究與校本培訓(xùn)相結(jié)合。學(xué)校按照“立足教學(xué)抓科研，抓好科研促教學(xué)”的工作思路，切實加強科研投入，努力改善科研環(huán)境，加大獎勵力度。四、強化減負意識，實現(xiàn)“輕負高效”實效化給學(xué)生減負是一個老話題了，“減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)”這一呼聲喊了很多年，但總是“打雷不下雨”“雷聲大，雨點小”，有些學(xué)校甚至為了考試分數(shù)的提高，以犧牲學(xué)生的身心健康成長為代價。如何才能真正實現(xiàn)“輕負高效”呢？首先必須抓課堂，
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