【總結】（蘇教版）四年級數學上冊不含括號的混合運算（1），體會運算順序。45×2＋3023×2－15=□＋30=□－15=□=□？把不正確的改正過來。20＋20×
2024-12-05 09:59
【總結】除法的實際應用（1）一、請你選一選。1.試商時，如果余數等于除數，商應（）2.除數是20時，余數最大是（）3.804除以一個數，商42余6，則這個數是（）
2024-11-15 18:08
【總結】認識垂直例1練習例2試一試情境引入，認識垂直先用量角器量一量每組直線相交的四個角，看是不是直角，然后自學課本例1并交流：(1)什么叫互相垂直？你是怎樣理解“互相”的意思的？(2)什么叫垂線？什么叫垂足？自學課本，理解概念兩條直線相交成直角時，這兩條直線
2024-11-29 00:27
【總結】在同一個平面內,不相交的兩條直線叫做平行線。也可以說這兩條直線互相平行。..ab直線a是直線b的平行線。直線b是直線a的平行線。直線a與直線b互相平行。記作：a∥b或b∥a讀作：a平行于b或b平行于a請在以下幾
2024-11-11 03:13
【總結】蘇教版四年級數學上冊本節(jié)課我們主要來學習帶有小括號的四則混合運算，同學們要掌握運算的順序，能夠正確的計算相關的習題。54+32÷8=54+4=5836÷4–7=9–7=238+4×4=38+16=5486–6×
2024-12-04 22:18
【總結】角的認識教學目標：1．讓學生經歷畫圖、觀察和交流等活動，認識射線、直線及相互間的聯(lián)系，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點見的距離2．讓學生加深對角的認識，并結合角的圖形認識表示角的符號，知道角的記法和相應的讀法；明確角的大小、比較大小的方法以及與射線的關系。3．讓學生能積極參與學習活動，發(fā)展空
2024-12-05 03:18
【總結】射線、直線和角的認識施教時期：年月日教學內容四（上）第16～17頁例題，試一試，想想做做1～3題共幾課時3課型新授第幾課時1教學目標、觀察和交流等活動，認識線段、射線和直線的特征，知道三者間的聯(lián)系和區(qū)別。
2024-12-09 04:50
【總結】練習四執(zhí)教日期年月日教學內容蘇教版小學數學第七冊教科書P25-27，練習四1-10，思考題，你知道嗎？共幾課時1課型練習第幾課時1教學目標1、通過練習，進一步加深對各種角的認識，更準確、熟練地量角和畫角，逐步建立對角的大小的直覺意識。2、在觀察
【總結】相交（垂直）教學目標：1、探究兩條直線的位置關系，理解互相垂直的意義，認識垂足和垂線；2、在掌握垂線意義的基礎上學會利用三角尺話垂線；3、通過操作活動，培養(yǎng)學生動手操作的能力和實踐能力，進一步發(fā)展學生的空間觀念。教學重、難點：認識垂線的意義，掌握用三角尺畫垂線的方法。教具準備：三角尺教學過程：一、相交
2024-12-04 18:34
【總結】冀教版四年級數學上冊本節(jié)課我們主要來學習垂直，同學們要理解垂直的概念，能夠判斷兩條線段是否垂直，能夠畫一條線段的垂線。請你給下列各組圖形分類ab2134這兩條直線在同一個平面內嗎？如果兩條直線相交成直角，這兩條直線叫做，其中一條直線叫做另一條直的，這兩
2024-11-11 01:55
【總結】蘇教版四年級數學上冊教學目標本節(jié)課我們主要來認識平行，同學們要做到以下兩點：，認識平面上兩條直線的位置。，學會畫已知直線的平行線，學會用直尺和三角尺畫平行線。復習？？沒有端點，可以無限延長線段是它所在直線的一部分123412345
2024-11-29 12:56
【總結】認識平行三維目標，體驗直線的相交與不相交關系，認識兩條直線互相平行，能判斷兩條直線的平行關系。，畫出平行線；能在老師的指導下掌握用直尺和三角尺畫平行線的步驟和方法，能正確地畫出已知直線的平行線。、操作，形成平行線的表象，發(fā)展空間觀念；初步了解生活里的平行現象，產生學習圖形位置關系的興趣，培養(yǎng)應用數學的意識。教學重、難點感
2024-11-20 00:56
【總結】除數是整十數的口算和筆算1．算一算，比一比。304106034050410203402．計算下面各題，并驗算。370÷90=618÷40=
【總結】乘法和加、減法的兩步混合運算練習（2）一、在里填上“＞”“＜”或“＝”。28＋2×3028×2＋3035－7×535÷7×518×21÷318÷3×21725－518＋25
2024-12-05 00:25
【總結】認識線2教學內容：兩點之間的連線，線段最短。教學目標：知識目標：體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。能力目標：在創(chuàng)設的課堂活動中，引導學生主動獲取知識，培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力，提高學生觀察問題和解決問題的能力。情感目標：在解決問題的過程中，感受到成功的喜悅，激發(fā)學生的學習興趣。教學重難點：
2024-12-08 23:42
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