【文章內(nèi)容簡介】 ：寫頭羊從容走向深淵。五、品讀全文，思考以下問題。（目標(biāo)3）1．斑羚沒有姓名，這只斑羚，那只斑羚，是怎樣說清楚的？明確：作者注意分類起了名目，又給個體起了名目，有了這些名目，就便于敘述了。分類的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年輕斑羚”“小斑羚”等，個體的名目有“鐮刀頭羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了這些名目，故事才敘述得清清楚楚。這一點看似小事，其實在寫作上很重要。2．七八十只斑羚，有三四對，作者怎樣描寫這次飛渡的？學(xué)生閱讀回答后明確：作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點突出地寫出這群斑羚飛渡的情景?！袄习吡纭焙汀鞍氪蟀邉荨钡脑囂榫皩懙锰貏e詳細(xì)，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細(xì)細(xì)敘述。敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動魄的效果。講解后可采用范讀或指名朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會文章的妙處和思想感情。3．畫出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容，體會：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？ 組織學(xué)生討論，暢所欲言。明確：文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。結(jié)合上下文語境細(xì)心推敲體會，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢．渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。4．組織討論本文所要表現(xiàn)的中心意思。討論時教師引導(dǎo)：本文通過對斑羚的細(xì)致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。六、課堂活動。1．引導(dǎo)學(xué)生回憶，講述生活中曾見過或者做過的保護小動物或殘害小動物的故事，要求敘述清楚、生動，突出重點。2．引導(dǎo)學(xué)生體會所講故事的內(nèi)容，談?wù)勛约旱母形?。（備學(xué)生）活動主要是引導(dǎo)學(xué)生在把握文章的技巧上，學(xué)會運用，同時鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及作文思維能力，即選擇生活中的題材，表達(dá)某一個道理或某一種感情。七、布置作業(yè)。1．摘抄課文的生動詞語、優(yōu)美句子，整理到筆記本上。（A）2．熟讀課文，體會文章的寫作技巧。（C）完成課后練習(xí)二。（B）〈〈心中的鷹〉〉 教案教學(xué)目的整體把握文章 的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味語言，領(lǐng)悟重點語句的深層含義。理解作者“心中的鷹”的形象，體會作者的思想感情。教學(xué)重點：目標(biāo)目標(biāo)2 教學(xué)難點：目標(biāo)2 教學(xué)步驟：一、課前三分鐘：（3分鐘）按學(xué)號說近來的見聞。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（3分鐘）由毛澤東的《沁園春長沙》中的“鷹擊長空”的畫面切人，或者選取草原上雄鷹展翅翱翔的鏡頭，讓學(xué)生在誦讀中或欣賞中直觀地感受鷹的雄姿。三、范讀課文（或者聽朗讀帶）后學(xué)生自讀。要求：聽準(zhǔn)字音，體會感情，理解部分詞語的含義。1．給加點的字注音，然后齊讀三遍。翱（）翔 回旋（）僥幸（）眺（）望 黝黑（）頹（）然 清澈（）犀（）利 巢（）穴 瑪瑙（）2．結(jié)合課文，理解下列詞語的含義。悄無聲息：形容寂靜無息。和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。頹然：形容敗興的樣子。犀利：（武器、言語等）鋒利，銳利。本文形容鷹的目光銳利。四、學(xué)生自讀課文，討論下列問題。1．初讀課文，整體感知。2．分組討論以下思考題。（1）文章開頭和結(jié)尾有什么特點？這樣安排的意圖是什么？（2）如果把標(biāo)題中“心中的”幾個字去掉好嗎？為什么？（3）本文寫了有關(guān)鷹的哪些事情？哪些是詳寫？哪些是略寫？ 明確：①文章一開頭就起筆驚人，“天上再也看不到翱翔的鷹了”，恰有石破天驚的效果，懸念頓生；結(jié)尾用“我再也沒有見到過飛翔的鷹了”，遙相呼應(yīng)。開頭和結(jié)尾反復(fù)詠嘆，使全文籠罩了～種惆悵和遺憾的情調(diào)。這樣寫的意圖是，說明自己寫的是心中的鷹，同時對鷹的消亡表示深深的感慨和遺憾，對這種了不起的鳥表示深深的懷念和崇敬。②去掉不好?！靶闹械摹比贮c明文章寫作對象并非實在的鷹，而是寄托著自己的情感和精神的鷹，是對具有著尊嚴(yán)的鷹的呼喚和敬佩，省去“心中的”便沒有這種味道，更沒有如此深遠(yuǎn)的意境和深沉的感情。③為了具體刻畫鷹的形象，作者選取了五件事：展翅翱翔于空中，帶小鷹學(xué)飛，“扎進(jìn)瀑布沖瀉的深潭”，鷹的生存艱難，喪生于戰(zhàn)士的槍下。第五件是詳寫，其余是略寫。2．精讀課文，深入鉆研。精讀過程中，根據(jù)需要選擇多種方法誦讀相關(guān)段落。討論理解如下問題。（1）文章開頭寫鷹在空中翱翔，這樣寫的作用是什么？你怎樣理解“鷹是空中的音樂”？（2）為什么當(dāng)“我”得知戰(zhàn)士們要打鷹時，“我”要“破壞性的向著天空大喊”？戰(zhàn)士們明明知道鷹是“最了不起的鳥”，為什么還要打呢？（3）作者在寫戰(zhàn)士打鷹的過程中，著重寫了一位“小獵人”，是從哪些方面寫的？你認(rèn)為“小獵人”是一個什么樣的人？（4）作者是怎樣描寫鷹被子彈擊中后的情形的？（5）“我從那次才知道，人的腦子受了傷，會留下劇烈的頭癌癥，老鷹的腦子是最好的藥品！”句中的感嘆號改為句號好不好？為什么？ 各個問題要點解說如下：（1）文章開頭寫鷹在空中翱翔，著重塑造鷹的矯健的雄姿，給人一種視覺美。鷹的飛翔具有音樂的節(jié)奏感，使天空富有生氣，洋溢著音樂的美感。因而說“鷹是空中的音樂”。（2）“我”破壞性的大喊，是因為我崇拜和敬佩鷹，并神往著能像鷹一樣。而戰(zhàn)士要打鷹是為了給班長治頭痛癥。（3）對“小獵人”的評價可各抒己見，不必強求一致，但要注意“小獵人”扮演的角色：打鷹的人。（4）注意“波浪狀的斜線”“慢慢”“保持”“看”“睜”“清澈”“明亮”等。（5）不好。正因為“老鷹的腦子是最好的藥品”，才使鷹成為槍下犧牲品，人類自私的愛最終導(dǎo)致老鷹的消失，這當(dāng)中帶有強烈的感情，甚至是一種譴責(zé)。改為句號則平淡得多。2． 跳出課文，綜合評價。3． 要求學(xué)生再次閱讀課文，整體回想，思考討論如下問題。（1）本文的主旨是什么？用自己的話概括出來。（2）文章在寫作上有什么特點？（3）文中哪些描寫最令你感動？選擇一二處談?wù)?。?）選擇文章最喜歡的段落朗讀，體會語言的妙處。以上問題直引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生開放性的思維能力。五、布置作業(yè)。1．整理所學(xué)詞語，并摘抄文中其他優(yōu)美的詞句。2．熟讀課文，體會文章〈〈鶴群翔空〉〉 教案教學(xué)目的體把握文章的內(nèi)容對文中“鶴鷹之戰(zhàn)”開始時鶴群的驚慌的理解。理解作者贊頌鶴的群體精神。教學(xué)重點：目標(biāo)目標(biāo)2 教學(xué)難點：目標(biāo)2 教學(xué)步驟：一、課前三分鐘：（3分鐘）按學(xué)號說近來的見聞。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（3分）可以播放歌曲《丹頂鶴的故事》或者一段介紹鶴的生物短片，使學(xué)生初步感受鶴的形象，以導(dǎo)入新課。三、介紹學(xué)習(xí)重點，交代學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有方向。（也可滲透在教學(xué)過程當(dāng)中）四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全文。（備學(xué)生）指導(dǎo)時，可分步進(jìn)行，步步推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)時，講解不宜過多，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生參與興趣，主動投入，積極思考。教師作適當(dāng)點撥即可。（一）初步了解文章內(nèi)容。（目標(biāo)1）1．快速閱讀全文，感受文章要點。要求：給自然段標(biāo)上序號。大致了解文章內(nèi)容，如果有不理解的問題可以在書上標(biāo)志出來，也可以寫出來。2．排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標(biāo)出來，必要時查查工具書。①給下列加點的字注音。佇（）立 綺（）麗 湮（）沒 剽悍（）盤旋（）②結(jié)合課文，理解下列詞語的意義： 佇立：長時間的站立。綺麗：鮮艷美麗。輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。剽悍：敏捷而勇猛。寡不敵眾：人數(shù)少的抵擋不住多的。本文形容一只鷹抵擋不住眾多鶴的攻擊。無濟于事：濟，幫助。對事情沒有幫助，指解決不了問題。盤旋：環(huán)繞著飛或走。本文指鶴群環(huán)繞著飛。（二）仔細(xì)閱讀文章，思考以下問題。1．這篇文章是用第幾人稱寫的？ 2．復(fù)述文章主要內(nèi)容。3．梳理文章寫作思路，劃分結(jié)構(gòu)層次。提示：這篇文章是運用第一人稱來寫的?！拔摇笔曲Q群翔空全過程的目擊者，又是文中情感抒發(fā)者。運用第一人稱，可以使“我”的所見和“我”的所感很自然地融合在一起，沒有半點雕琢的痕跡。作者從南側(cè)群山上空浮現(xiàn)一排小斑點寫起，一直寫到鶴群向北飛去為止，敘述了自己觀察到的鶴群翔空的全過程。其中鶴鷹之戰(zhàn)是重點，戰(zhàn)前，第四篇：第三單元教案第三單元教學(xué)計劃教材分析：本單元是以“大山的孩子”為題材組織的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要有以下欄目：開心一刻、唱歌、聆聽、創(chuàng)編。教學(xué)內(nèi)容： 開心一刻：喊山唱歌：歌曲《我是幸福的山娃娃》、《采山》。聆聽：童聲無伴奏合唱《山娃娃》、嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。創(chuàng)編：節(jié)奏對話音樂知識與相關(guān)文化：民族吹管樂器力度記號。教學(xué)目標(biāo)：能用輕快的的聲音、清晰地吐字演唱歌曲《我是幸福的山娃娃》、《采山》，表達(dá)熱愛生活、贊美家鄉(xiāng)的自豪心情。欣賞童聲無伴奏合唱《山娃娃》，感受并用歌聲表現(xiàn)山中特有的回聲。欣賞《百鳥朝鳳》，感受森林里自然和諧、百鳥爭鳴、勃勃生機的景象。學(xué)習(xí)并了解管子、笛子、笙、嗩吶等民族吹管樂器，并通過欣賞嗩吶獨奏曲，感受嗩吶獨特的音樂及表現(xiàn)力。通過音樂學(xué)習(xí)力度記號弱、中弱、強、中強。教學(xué)重難點：演唱歌曲《我是幸福的山娃娃》、《采山》，表達(dá)熱愛生活、贊美家鄉(xiāng)的自豪心情。欣賞童聲無伴奏合唱《山娃娃》，感受并用歌聲表現(xiàn)山中特有的回聲。欣賞《百鳥朝鳳》，感受森林里自然和諧、百鳥爭鳴、勃勃生機的景象。過欣賞嗩吶獨奏曲，感受嗩吶獨特的音樂及表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備: CD錄音機電鋼琴 課時劃分： 六課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：做“開心一刻”的音樂游戲式的發(fā)聲練習(xí)“喊山”。教學(xué)目標(biāo)：通過喊山的練習(xí)，讓學(xué)生體會在大山中呼喊時伴有回聲的感覺。教學(xué)重難點：學(xué)生通過喊山的練習(xí)，體會在大山中呼喊時伴有回聲的感覺。教學(xué)準(zhǔn)備： CD 錄音機 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，板書“喊山”?！昂吧健笔菫榻Y(jié)合本單元主題設(shè)置的一個音樂游戲式的發(fā)聲練習(xí)。二、開心一刻“喊山”。播放一些相關(guān)的音響，請學(xué)生感受大山回聲的效果。在聽音響的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做高聲呼喊及小聲回應(yīng)的回聲練習(xí)。將學(xué)生分為兩組，一組學(xué)生高聲演唱，另一組學(xué)生做小聲回聲。交換進(jìn)行，使每一位同學(xué)都能對回聲有所體驗和表現(xiàn)。三、鞏固練習(xí)。四、小結(jié)。表揚優(yōu)點，指出不足。板書設(shè)計：開心一刻：“喊山”教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我是幸福的山娃娃》。教學(xué)目標(biāo)：能用輕快的的聲音、清晰地吐字演唱歌曲《我是幸福的山娃娃》，表達(dá)熱愛生活、贊美家鄉(xiāng)的自豪心情。教學(xué)重難點：能用輕快的的聲音演唱歌曲《我是幸福的山娃娃》。教學(xué)準(zhǔn)備： CD 錄音機 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)開心一刻“喊山”。二、導(dǎo)入歌曲《我是幸福的山娃娃》?！段沂切腋５纳酵尥蕖肥且皇桩?dāng)代創(chuàng)作的兒童歌曲，曲調(diào)輕快、流暢。歌詞生動地刻畫出山間那美麗、多姿的景象，富有動感。三、學(xué)習(xí)新歌。師范唱歌曲。學(xué)生欣賞范唱錄音，使學(xué)生對歌曲有整體的印象。在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完整地跟唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快的的聲音、清晰地吐字演唱歌曲。四、鞏固新歌。采取多種形式鞏固歌曲：分組唱。分組唱。男女生比賽唱。有感情演唱。五、小結(jié)。表揚優(yōu)點，指出不足。板書設(shè)計：我是幸福的山娃娃教學(xué)反思：第三課時教學(xué)內(nèi)容： 創(chuàng)編“節(jié)奏對話” 教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)編“節(jié)奏對話”，培養(yǎng)學(xué)生肢體動作的協(xié)調(diào)能力，和大家的配合能力。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生肢體動作的協(xié)調(diào)能力，和大家的配合能力。教學(xué)準(zhǔn)備： CD 錄音機 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《放牛山歌》。二、導(dǎo)入。出示節(jié)奏。三、創(chuàng)編“節(jié)奏對話”。先拍擊節(jié)奏譜，做到節(jié)奏正確，逐步達(dá)到熟練。為節(jié)奏譜加上強、弱記號進(jìn)行拍擊。說說節(jié)奏譜加上強弱記號后拍擊有什么效果？四、通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作，要求學(xué)生根據(jù)強、弱記號的要求正確地拍擊節(jié)奏。五、小結(jié)。表揚優(yōu)點，指出不足。板書設(shè)計：創(chuàng)編“節(jié)奏對話”教學(xué)反思：第四課時教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《采山》 教學(xué)目標(biāo)：能用輕快的的聲音、清晰地吐字演唱歌曲《采山》，表達(dá)熱愛生活、贊美家鄉(xiāng)的自豪心情。教學(xué)重難點：能用輕快的的聲音演唱歌曲《采山》。教學(xué)準(zhǔn)備： CD 錄音機 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《我是幸福的山娃娃》。二、導(dǎo)入歌曲《采山》。三、學(xué)習(xí)新歌。師范唱歌曲。學(xué)生欣賞范唱錄音，使學(xué)生對歌曲有整體的印象。在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完整地跟唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快的的聲音演唱歌曲。四、鞏固新歌。采取多種形式鞏固歌曲：分組唱。男女生比賽唱。有感情演唱。六、小結(jié)。表揚優(yōu)點，指出不足。板書設(shè)計：采山教學(xué)反思：第五課時教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《山娃娃》 教學(xué)目標(biāo)：欣賞童聲無伴奏合唱《山娃娃》，感受并用歌聲表現(xiàn)山中特有的回聲。教學(xué)重難點：欣賞童聲無伴奏合唱《山娃娃》，感受并用歌聲表現(xiàn)山中特有的回聲。教學(xué)準(zhǔn)備： CD 錄音機 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《采山》。二、導(dǎo)入?！渡酵尥蕖肥菍O國勝作詞、曉鷗作曲的一首合唱曲。全曲結(jié)構(gòu)簡練、清晰。三、聆聽《山娃娃》。初聽這首歌曲，請學(xué)生談?wù)劯枨捎昧四姆N演唱形式？對表現(xiàn)歌曲起到了什么作用？再聽歌曲，簡要地描述出聽到歌曲后聯(lián)想到的景象。讓學(xué)生嘗試著演唱二聲部，用聲音生動、形象地表現(xiàn)出山中回聲的情境。再次完整地聽全曲，與前面的“喊山”練習(xí)結(jié)合在一起。四、小結(jié)。表揚優(yōu)點，指出不足。板書設(shè)計：聆聽《山娃娃》教學(xué)反思：第六課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》 教學(xué)目標(biāo)：欣賞《百鳥朝鳳》，感受森林里自然和諧、百鳥爭鳴、勃勃生機的景象。教學(xué)重難點：欣賞《百鳥朝鳳》，感受森林里自然和諧、百鳥爭鳴、勃勃生機的景象。教學(xué)準(zhǔn)備： CD 錄音機 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《百鳥朝鳳》。二、導(dǎo)入?！栋嬴B朝鳳》原是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂曲。全曲共分八段，是一首循環(huán)體結(jié)構(gòu)的樂曲。