蘇教版科學(xué)五下自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘說課稿(編輯修改稿)
2025-01-10 09:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鏈條傳動的特點(diǎn)。（ 10 分鐘） 我先出示一個鏈條傳動裝置，操作演示。學(xué)生觀察：這個傳動裝置是由哪些部件組成的？認(rèn)識鏈條傳動裝置的結(jié)構(gòu)：一根鏈條、兩個大小不同的輪子。然后我再操作鏈條傳動裝置，學(xué)生觀察輪子的運(yùn)動狀態(tài)。讓學(xué)生交流討論：當(dāng)大輪運(yùn)動時，小輪是何種狀態(tài)？大輪和小輪的運(yùn)動方向是怎么樣的？ 大輪和小輪轉(zhuǎn)動的快慢一樣嗎？動力是依靠什么傳遞到小輪上的？講解：我們把這種傳動方式叫做“鏈條傳動”。鏈條將運(yùn)動和能量從一個輪子傳到另一個輪子上，帶動了輪子的轉(zhuǎn)動，也決定著輪子運(yùn)動的方向。這一環(huán)節(jié)較多地發(fā)揮了教師在研究活動中“扶”的功能。在研究活動的起始階段，“扶”的目的就是為了后面活動中“放”得更有效、更徹底。 學(xué)生進(jìn)行分組操作實(shí)踐，并做好相應(yīng)記錄。 最后得出結(jié)論：鏈條傳動裝置一般是由一根鏈條和它所連接的兩個輪子或滑輪組成的。通過鏈條，一個輪子的轉(zhuǎn)動被傳到另一個輪子上。鏈條傳動可以傳遞力，能改變輪子轉(zhuǎn)動的快 慢。 ： 探究齒輪傳動的特點(diǎn)。（ 10 分鐘） 首先用電腦演示、放大機(jī)械表內(nèi)部的傳動裝置，觀察：這種傳動裝置的結(jié)構(gòu)跟鏈條傳動裝置有什么不同？觀察傳動裝置的運(yùn)動狀況，了解此種傳動方式叫“齒輪傳動”。 各組學(xué)生利用工具箱內(nèi)提供的材料做一個齒輪傳動裝置，研究它的傳動特點(diǎn)并填寫實(shí)驗(yàn)記錄，并匯報實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。 然后討論：在齒輪傳動裝置中，相鄰的兩個齒輪轉(zhuǎn)動方向有什么特點(diǎn)？齒輪傳動中，齒輪轉(zhuǎn)動的快慢與什么有關(guān)？ 最后進(jìn)行小結(jié)：齒輪傳動裝置由兩個或多個齒輪組成。齒輪傳動可以傳遞力，能改變齒輪轉(zhuǎn)動的方向 、能改變齒輪傳動的快慢。無論一個齒輪朝哪個方向轉(zhuǎn)動，與它相鄰的齒輪一定是向相反的方向轉(zhuǎn)動的。要使兩個相鄰的齒輪朝同一個方向運(yùn)動，必須在兩者之間再加入 一個齒輪。齒輪的旋轉(zhuǎn)速度取決于兩個齒輪的大小，還與兩個齒輪齒數(shù)的比值有關(guān)，比如一個 16 齒的齒輪會使一個 8 齒的齒輪的轉(zhuǎn)速增加一倍。 “小結(jié)”環(huán)節(jié)是將學(xué)生零碎的認(rèn)識整理、歸納的過程，有利于學(xué)生對新發(fā)現(xiàn)、新收獲的意義建構(gòu)，使新知識條理化、系統(tǒng)化。 要讓學(xué)生充分發(fā)表見解，我適當(dāng)?shù)淖鲆幌驴偨Y(jié)（板書）學(xué)生用自己的語言說出來結(jié)論的比我的“標(biāo)準(zhǔn)”答案還要標(biāo)準(zhǔn)，而且學(xué)生獲得的結(jié)論是 多方面的，克服了結(jié)論的惟一性。這樣設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師只是充當(dāng)組織者和評委
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