科學、品德與社會教研組計劃[合集](編輯修改稿)
2024-10-25 01:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 等常規(guī)工作。第一次教學常規(guī)檢查。十月份繼續(xù)進行教學研討活動，并做好記錄。理論學習〈新思品，新教法〉，做好九月份教學反思交流工作。結(jié)合學校組織學生開展豐富多彩的思品教研活動。第二次教學常規(guī)檢查。十一月份做好課題研究教學準備工作。學習新課程標準，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，并做好十月份教學反思交流工作。組織期中考試復習及檢測工作。第三次教學常規(guī)檢查。十二月份“師徒結(jié)對”活動經(jīng)驗交流。繼續(xù)進行教學研討活動，并做好十一月份教學反思交流工作。第四次教學常規(guī)檢查。元月份組織期末考試復習和檢測。做好期末學生的評價工作。進行十二月份教學反思交流。各班進行本學期思品工作總結(jié)、交流第三篇：品德與社會教研組教研計劃品德與社會教研計劃一、指導思想本學期我校小學道德與法治、道德與法制工作繼續(xù)以新理念為指導，以課堂為基地，進一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，扎實開展教學理念轉(zhuǎn)化為教學操作行為的研究。遵循教育教學規(guī)律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究。營造良好的教研氛圍，積極實施素質(zhì)教育，為提高學生的思想道德素質(zhì)、教育科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。二、主要工作隨著道德與法治品德新課程的實施，對小學道德與法制、社會學科的重視程度日益加強。我校一、二年級將全面使用道德與法制教材，三、四、五、六年級將使用品德與社會教材，要求廣大教師不斷加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課堂教學，切實轉(zhuǎn)變教學方式，促進學生全面發(fā)展。(一)把握和落實課程目標，探索品社課程新天地促進課程綜合化是我國基礎(chǔ)教育課程改革亮點之一，道德與法制、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程。教師在教學中應(yīng)全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。根據(jù)課程性質(zhì)，從教學內(nèi)容的開發(fā)、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。1．教學內(nèi)容的綜合性兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎(chǔ)的道德與法制、品德與社會課程教學內(nèi)容的綜合性。教學中，教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例，積極開發(fā)綜合的教學內(nèi)容。要注重與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來；消除學科界限，與其他學科教學內(nèi)容緊密結(jié)合；積極開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學技術(shù)與本課程教學有機結(jié)合，豐富課程資源。2．教學方式的開放性教學要面向?qū)W生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展。活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學活動時間的安排應(yīng)靈活機動，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。3．教學評價的靈活性教學評價要從每個學生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學生的個性特點，對學生在學習過程中各發(fā)面的表現(xiàn)進行綜合性評價，包括學習態(tài)度、學習能力和方法、學習結(jié)果的評價。教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活使用評價方式方法?？梢越處熯M行教學活動、學生進行學習活動的目的，既要有學生的調(diào)查記錄、自我評價，又有家長、教師和同學的評價寄語。(二)規(guī)范和優(yōu)化教研制度，提高教研活動實效 ，創(chuàng)造研究氛圍。在繼續(xù)組織問題研究的基礎(chǔ)上，讓更多的教師在課題研討中、在現(xiàn)場教學展示中，既能充分體現(xiàn)自我的存在價值，又能在認真研究的過程中，成為教育教學改革的帶頭人。通過發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，由點帶線，由線及面，從而帶動全校的思品教研氛圍。形成教研氛圍：積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學中注重信息技術(shù)的運用，結(jié)合我校實際，開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延伸活動，提高教育教學的實效。重視聽課學習，打破了學科的界限，不能像傳
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