【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 督—監(jiān)察 等近義詞 興奮—哀愁 震耳欲聾—鴉雀無(wú)聲 等反義詞、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。了解“虎門(mén)銷(xiāo)煙”的壯觀場(chǎng)面，激發(fā)民族精神和愛(ài)國(guó)情懷，練習(xí)寫(xiě)一個(gè)節(jié)日的有趣場(chǎng)面。了解“場(chǎng)面描寫(xiě)”。場(chǎng)面描寫(xiě)就是對(duì)某種特定的時(shí)間和地點(diǎn)內(nèi)人物活動(dòng)總面貌進(jìn)行描寫(xiě)的方法，這種場(chǎng)面是由人物在一定場(chǎng)合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活場(chǎng)景。場(chǎng)面描寫(xiě)首先要交代清楚場(chǎng)面的背景。如場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)背景或自然環(huán)境中發(fā)生的。其次要在寫(xiě)好總體的基礎(chǔ)上寫(xiě)具體。寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)，要對(duì)場(chǎng)面有總體概括，使讀者對(duì)總體面貌有所了解。再次要寫(xiě)出氣氛。無(wú)論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛。最后，寫(xiě)場(chǎng)面要有順序。場(chǎng)面是 由人、事、景、物組合起來(lái)的綜合畫(huà)面，不可能同時(shí)幾筆就都寫(xiě)出來(lái)，因此寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)要安排好先后順序。28課《“0”的突破》本課是一篇略讀課文，記敘了我國(guó)射擊運(yùn)動(dòng)員許海峰在二十三屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上不畏強(qiáng)手，勇奪中國(guó)人在奧運(yùn)會(huì)上第一枚金牌的事，表現(xiàn)了許海峰沉著冷靜，勇于為國(guó)爭(zhēng)光的精神。目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“辱、憋”等6個(gè)生字。掌握多音字：圈：quān（鐵圈、圈地）ju224。n（豬圈、羊圈）掌握：神色—神情 莊嚴(yán)—莊重 頒發(fā)—頒布 等近義詞 徐徐—迅速 鎮(zhèn)定—驚慌 等反義詞理解課文內(nèi)容，了解許海峰勇奪冠軍的經(jīng)過(guò)，體會(huì)許海峰沉著冷靜，不畏強(qiáng)手，勇于為祖國(guó)爭(zhēng)光的精神。體會(huì)許海峰實(shí)現(xiàn)中國(guó)奧運(yùn)史上“0”的突破的重要意義，增強(qiáng)民族自豪感。運(yùn)用襯托的寫(xiě)法寫(xiě)好人物。利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法就是“襯托”。運(yùn)用襯托的寫(xiě)法寫(xiě)好人物首先要選好陪襯的對(duì)象，其次運(yùn)用襯托的寫(xiě)法要愛(ài)憎分明，主次分明。語(yǔ)文百花園七 主要內(nèi)容：一、語(yǔ)海暢游：讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)下面的句子好在哪里。目的：引導(dǎo)學(xué)生感悟比喻、擬人的修辭方法，再說(shuō)話寫(xiě)文章時(shí)，根據(jù)表達(dá)的需要，選用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)所要表達(dá)的內(nèi)容，以提高表達(dá)效果。二、認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，并練習(xí)正確使用。目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用修改符號(hào)。三、積少成多，讀讀背背：目的：積累有關(guān)理想的格言，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勇敢地去實(shí)現(xiàn)理想。四、閱讀平臺(tái)：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好感情，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此作一些力所能及的事。第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教材分析部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教材分析本單元是童話單元，四篇課文都是以動(dòng)物為主角的童話，故事生動(dòng)有趣，語(yǔ)言幽默，巧妙啟迪學(xué)生悅納自我，熱愛(ài)生活，用勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的生活?！洞笙蟮亩洹穼?xiě)了小動(dòng)物們都說(shuō)大象的耳朵耷拉著有問(wèn)題，大象便想辦法讓自己的耳朵豎了起來(lái)，結(jié)果給他帶來(lái)了煩惱，最后大象明白了耷拉耳朵的好處。告訴我們遇到事情不要人云亦云，要有主見(jiàn)?！吨┲腴_(kāi)店》運(yùn)用擬人的修辭手法，把蜘蛛當(dāng)成一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、不會(huì)經(jīng)營(yíng)的小商人，寫(xiě)他開(kāi)口罩店、圍巾店、襪子店都沒(méi)成功的故事。告訴我們有些事看似簡(jiǎn)單做起來(lái)卻復(fù)雜，我們要具體情況具體分析?！肚嗤苜u(mài)泥塘》講述一只不愿住在爛泥塘里的青蛙，在賣(mài)泥塘的過(guò)程中，聽(tīng)從小動(dòng)物們的建議，逐步改善了泥塘的環(huán)境，最后舍不得賣(mài)掉泥塘的故事。告訴我們美好的環(huán)境是用勤勞的雙手創(chuàng)造的?！缎∶x(chóng)》寫(xiě)了一條可憐而又笨拙的小毛蟲(chóng)羽化成為美麗的蝴蝶的故事，告訴我們自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展，只有做好自己的事，不怕困難，才會(huì)取得成功。“語(yǔ)文園地七”讓學(xué)生認(rèn)讀11個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字，體會(huì)比喻修辭的運(yùn)用，培養(yǎng)寫(xiě)字能力。朗讀、背誦《二十四節(jié)氣歌》，以及閱讀《月亮姑娘做衣裳》，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀、愛(ài)積累的好習(xí)慣。另外，重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)話的練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生積極表達(dá)內(nèi)心想法，培養(yǎng)寫(xiě)作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)多音字；朗讀并能用自己的話講述課文所講的故事。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生在分角色朗讀的過(guò)程中體會(huì)人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受童話故事的趣味性，啟發(fā)學(xué)生從童話中悟得成長(zhǎng)的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本單元的生字，讀準(zhǔn)多音字。2．引導(dǎo)學(xué)生在分角色朗讀的過(guò)程中體會(huì)人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。3．體會(huì)比喻手法表達(dá)的妙處，學(xué)會(huì)使用比喻的修辭手法造句。4．朗讀、背誦“日積月累”中的《二十四節(jié)氣歌》。5．閱讀《月亮姑娘做衣裳》，明白只要善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然中許多奇妙的現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生感受童話故事的趣味性，啟發(fā)學(xué)生從童話中悟得成長(zhǎng)的道理。2．通過(guò)寫(xiě)話，讓學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，表達(dá)出真情實(shí)感。教學(xué)措施1．低年級(jí)的童話教學(xué)適合讓孩子講一講、演一演，可結(jié)合課后練習(xí)中安排的復(fù)述課文、續(xù)寫(xiě)故事等語(yǔ)言實(shí)踐形式，在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中落實(shí)有針對(duì)性的讀說(shuō)、讀寫(xiě)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從積累到運(yùn)用的有效遷移。2．識(shí)字教學(xué)可側(cè)重于隨文識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點(diǎn)，自主識(shí)記。3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段。教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教材分析及建議小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元教材分析及建議長(zhǎng)治里小學(xué)溫國(guó)意一、教材解讀本組教材以“勿忘國(guó)恥”為專(zhuān)題，安排了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文。本組教材極富感染力，感情真摯熱烈，字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。但是離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，含有復(fù)雜的背景知識(shí)。認(rèn)真研讀整組教材后我們不難發(fā)現(xiàn)，本單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中加以運(yùn)用”。這一學(xué)習(xí)重點(diǎn)在“導(dǎo)語(yǔ)”中明確提出；在課后“思考與練習(xí)”中要求學(xué)生聯(lián)系有關(guān)資料理解課文內(nèi)容；在課后“選做題”中鼓勵(lì)學(xué)生“搜集文字或圖片資料，了解中國(guó)曾經(jīng)蒙受的恥辱，以及今日祖國(guó)的強(qiáng)大”；在“”中，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)讀