【文章內容簡介】 河早已結凍，不再流淌（2分）。手法：采用了視聽結合（動靜結合）的手法（1分）?！叭歉哐省笔锹犛X和動態(tài)描寫，“涇河不流”是視覺和靜態(tài)描寫（1分）。9．全詩表達出了作者哪些復雜情感？請結合詩句簡要分析?！爱愢l(xiāng)”“獨上”表達了詩人身處異鄉(xiāng)的孤獨、凄涼；（2分）“惟有雁”“更無州”“凍不流”表達了生活在邊塞艱苦環(huán)境中的凄苦；（2分）“貧官”“客”“離恨”表達了人生不如意的郁悶、無奈。（2分）東溪 梅堯臣行到東溪看水時，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。【注】①梅堯臣(10021060)，字圣俞，宣州宣城（今屬安徽）人，北宋前期詩文革新運動領袖。這首詩作于至和二年(1055)他回鄉(xiāng)居住時。②東溪：即宛溪，在作者家鄉(xiāng)安徽宣城。8．這首詩的頷聯(lián)“野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝”寫了溪邊景色，既是詩人的自我寫照，又可體現(xiàn)詩人的心情，請簡要分析。①自我寫照：詩人描寫溪邊景色，也刻畫出自己恬靜自得的心態(tài)與老當益壯的形象。（2分）②心情：閑適、愉悅。作者看到“野鳧眠岸”，感覺它“有閑意”，其實正是自己愛閑、羨閑；老樹“無丑枝”，更反映出作者心情愉悅，連村野中尋常的老樹虬枝都看出幾分春色。（3分）（注：這兩句詩被元代方回贊為“當世名句”；清代紀昀贊為“名下無虛”；宋代胡仔說：“似此等句，須細味之，方見其用意”。每句前四字寫景，后三宇寫意，有景有意，而意又飽和在情中，使景、情、意融為一體。）9．本詩尾聯(lián)與王安石“愛此江邊好，留連至日斜”（《題舫子》）的情感相同，請結合全詩簡要分析。兩詩表達的情感相同，即留戀鄉(xiāng)景、渴慕閑適生活。（2分）①梅詩寫出對東溪愛不夠的不舍之情。尾聯(lián)說“情雖不厭”，但又不可能在這個野溪邊住下，一直到“薄暮”才“歸來”?；氐匠侵校兔獠涣塑囻R馳逐，沒有東溪那種閑逸之趣了。（2分）②王詩抒發(fā)的也是對江邊美景的留戀，對閑適生活的向往?！皭鄞私吅茫暨B至日斜。”因為愛江邊景致，流連忘返，直到日暮才肯返回。（2分）【譯文】我來到東溪邊觀賞溪景，面對著水中的孤石遲遲舍不得上船離開。野鴨在岸邊睡著，充滿閑情逸趣；老樹伸展著秀麗的枝干，繁花似錦，惹人喜愛。溪旁短短的蒲草整齊得似乎經(jīng)過修剪，平坦的沙岸，潔白的沙石仿佛多次被粗選細篩。我雖然迷上了這里但不得不回去，傍晚到家馬兒已累得精疲力衰。沙塞子 朱敦儒萬里飄零南越，山引淚，酒添愁。不見鳳樓龍闕，又驚秋。九日江亭閑望，蠻樹繞，瘴云浮。腸斷紅蕉花晚、水西流?！咀ⅰ恐於厝?，北宋詞人。本詞為靖康之難后，作者流落嶺南時所作。8,結合上闋的內容，簡要說明詞人所表達的思想感情。詞人飄零異域，觸景生情，眼含淚水，借酒澆愁，徒增哀愁，表達了流落異鄉(xiāng)的悲苦之情和濃烈的思鄉(xiāng)之情；（2分）山河破碎，故國不再，時光飛逝，回歸無期，表達了深沉的亡國之痛和懷國之情。（2分）。一是借景抒情，借樹木錯雜纏繞、瘴云浮動而不見天日的蠻荒之景，抒發(fā)了詞人沉郁傷感之情；（2分）二是以樂景寫哀情，用紅蕉的明艷美麗和江水西流反襯了詞人內心悲痛之深。（2分）① 10春寄西山陳陶貫休搔首復搔首，孤懷草萋萋。春光已滿目，君在西山西。塹水成文去，庭柯擎翠低。所思不可見，黃鳥花中啼。春日許征君見訪貫休龍鐘多病后，日望遇升平。遠念穿嵩雪，前林囀早鶯。廚香烹瓠葉，道友扣門聲。還似青溪上，微吟踏葉行?！按汗鈭D”?請簡要分析。通過青草茂盛，水波蕩漾，樹木青翠低垂，繁花中黃鳥啼叫等景象，描繪了一幅春意盎然、生機勃勃的春光圖。，請比較分析兩首詩中“黃鳥”和“早鶯”意象的不同作用。第一首詩寫黃鳥在花叢中啼叫，渲染了喧鬧的氣氛，反襯了作者孤寂與思念之情；第二首詩寫早鶯在林中婉轉地鳴叫，渲染了清新明麗的氛圍，表達了作者對充滿生機活力的春日的喜愛之情。踏莎行 賀 鑄楊柳回塘，鴛鴦別浦，綠萍漲斷蓮舟路。斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。返照迎潮，行云帶雨，依依似與騷人語。當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤。描寫楊柳環(huán)繞，鴛鴦休憩，綠萍漲浮，交代荷花生長的清幽偏僻的環(huán)境。（2分）描寫鴛鴦雙棲雙宿，反襯水中荷花的孤寂。（1分）“蓮舟路斷”為下文寫荷花無人欣賞作鋪墊。（1分）(或交代荷花無人欣賞的原因)。托物言志、擬人。（2分）生動形象地寫出荷花不肯在春天開放，只在夏日盛開，最終在秋風中凋零的凄涼命運。（2分）借荷花的形象表達詞人不愿趨時附勢的高雅節(jié)操以及懷才不遇、年華虛度的苦悶。（2分）第三篇：詩歌鑒賞一、詩歌鑒賞?？嫉念}型（一）表現(xiàn)手法和技巧賞析修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法修辭手法①比喻：比喻能將抽象化為具體，能將無形化為有形。例如寫“愁”：李后主云“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！币越畬懗?，則使人想見愁意之漫長。②夸張：夸張就是為了突出和強調某種事物或事物的某種特征，借助于想象，對它進行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！痹娭械摹叭f里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。③擬人：把物人格化，可以使描繪生動形象，表意更加豐富。如劉頒《新晴》：“青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。”詩中將“南風”人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風“惡作劇”的親切喜愛之情。表達方式敘述、議論、抒情、描寫?？疾榈闹攸c是抒情和描寫。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、間接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。表現(xiàn)手法對照、襯托、渲染、烘托、用典、鋪墊、象征、動靜結合、虛實相生、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等。①托物言志 詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。如王冕的《墨梅》：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！贝嗽娨悦纷杂鳎\用了托物言志的手法，表現(xiàn)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。②渲染 本是一種國畫技法，一般是在需要強調的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。如趙師秀的《約客》中以“家家雨”“處處蛙”渲染一種氣氛，襯托夜的深和夜的靜。③烘托 本是國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術創(chuàng)作，指從側面著意描寫，作為陪襯。如王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！痹娭袑懙搅嘶洹⒃鲁?、鳥鳴這些動的景物，既使畫面顯得富有生機而不枯寂，同時又通過動，更加突出了春澗的寂靜。④動和靜 藝術創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。⑤虛和實 虛實結合的寫法，可以使作品結構更加緊湊、形象更加鮮明。如楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！痹娭星皟删浞赫f西湖六月的風光自有特色，是虛寫；后兩句描寫滿湖蓮葉荷花在朝陽的輝映下，無邊無際的碧綠和艷紅和諧地搭配著，是實寫。全詩虛實相生，收到相得益彰的效果。⑥借景抒情 即詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。如杜甫的《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了思歸的感傷，以樂景寫哀情，別具韻致。⑦對照 又稱對比，就是把對立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相敘，以增強藝術效果的表現(xiàn)手法。比如，張繼的《楓橋夜泊》。詩的一、二句中，霜天、殘月是冷色，江楓、漁火是暖色，這是色彩的對照。這一對照營造出了一種孤寂的意境。從而達到了情景交融的抒情效果?！敬痤}步驟】 ① 點出手法；② 結合詩句分析怎樣運用手法； ③ 此手法傳達出詩人怎樣的情感。（二）詩歌形象或是意境賞析類型：人物形象和意象①人物形象：即詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公。A豪放灑脫的形象； B憂國憂民，青衫淚沾的形象； C歸隱田園，鐘情山水的形象； D愛惜人才的形象；E兒女情長的形象②意象：詩歌中融入了詩人情感的客觀意象。長亭：陸地送別之所，寫到長亭，一般就與送別相關。楊柳：由于“柳”與“留”音近，古人常折柳相送，因而“楊柳”與離別相關；又因古人常把柳種在房前屋后，因而也表達對故鄉(xiāng)的無限牽掛。芳草：喻離恨，也與美人一起喻美好事物，比如理想等等。梧桐：表示一種凄苦之音，常與凄涼悲傷相聯(lián)系。芭蕉：常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。雨打芭蕉往往讓人覺得凄愴。梅花：初用于贈別，后為一種堅忍不拔、高風亮節(jié)的人格象征，是身陷逆境卻勇往直前為理想而拼搏的勇者，是清高隱逸不隨波逐流的孤高智者的象征。松柏：耐寒樹木，經(jīng)冬不凋，象征孤直剛正的品格。菊花：清麗淡雅，芳香襲人，欺霜傲雪，在詩詞中常常是恬然自處、傲然不屈高尚品格的象征。蓮花、蓮子：“蓮”與“憐”諧音，“子”為第二人稱敬詞，古詩中有不少寫蓮的詩句表達愛情。又由于蓮出淤泥而不染，故又被視為處于濁世而仍保持氣節(jié)的高潔之士的象征。竹子：虛心、有節(jié)、根固、質堅、瀟灑、挺拔，所以，詩詞中多為“堅貞”“高雅”“氣節(jié)”的象征。寒蟬：由于它棲于高枝，餐風食露，所以常用來喻指人的高潔人品。又因秋后的蟬命不久長，寒蟬也成為悲涼的同義詞。鴻雁：鴻雁是侯鳥，春秋遷徙，常常觸動人的故鄉(xiāng)之思，所以常用大雁寄托人的濃濃的鄉(xiāng)愁。又因它曾為蘇武傳書，也常比作信使。鷓鴣鳥：容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。杜鵑鳥：是凄涼、哀傷、思歸的象征。蟋蟀：又名“促織”，跟促人紡織、準備冬衣以至懷念征人等聯(lián)系在一起。常設問題：①分析詩歌中塑造了什么形象？②說出形象的基本特征？③這首詩營造了怎樣的意境氛圍？【答題步驟】① 描繪詩中展現(xiàn)的畫面景象。（抓住主要景物，用自己的語言描繪，力求語言優(yōu)美）②概括景物的特點。一般用雙音節(jié)詞，如孤寂清冷，恬靜優(yōu)美，雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等；③景物傳達出作者怎樣的情感。（一定要回答出具體的情感）（三）詩歌語言賞析語言特色：包括格調、色彩、境界、情味等。（1）平實質樸：不加任何修飾，顯得平易近人，但平淡中飽含深意；（2）含蓄雋永，含蓄委婉：即字里行間總留有想象空間，將想要表達的意象隱藏在形象中；（3）清新明麗，清新雅致：用一些清麗的語言營造優(yōu)美的意境；（4）形象生動：讓人感覺景象畫面有聲有色地呈現(xiàn)出來；（5）幽默諷刺：筆調較為詼諧風趣；（6）雄渾開闊：意境開闊遼遠，氣勢浩蕩；（7）沉郁悲涼：：簡練、新奇（1）簡練古代詩歌的的語言一般具有“簡練、新奇”的特點。所謂“簡練”就是用最少的字表達出最豐富的內涵，分析詩歌的語言，除了理解語言字面的意義，還要體會其言外之意、弦外之音，進而把握詩歌表情達意的語言特色。比如蘇軾的《東坡》：“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲?！币粋€“清”字，既寫出了天空和地面的的潔凈、月光照射萬物所形成的澄明清朗的境界，也寫出了作者雖仕途坎坷、被貶黃州但隨遇而安、開朗樂觀、心凈無塵的心靈世界。（2）新奇所謂“新奇”就是用特殊的詞法、句法，取得一般用法所難以達到的效果。分析詩歌語言，除了分析語言的用法，也要分析這種表達效果，進而把握詩歌表情達意的語言特色。比如“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”、“春風又綠江南岸”的“綠”都是這種“新奇”的語言?！敬痤}步驟】① 一般會用到手法，若有的話，先點出手法；② 運用手法分析該字在句子中的含義（放入原句中描述景象）； ③ 展開想象，點出該字烘托怎樣的意境，表達出詩人何種情感；【規(guī)律總結】對詩歌語言的考查，一般從詞句入手?；卮鸱绞剑话憧傉f語言特色，然后結合詩歌的具體內容，從手法（修辭、煉字）、內容、思想感情入手分析。就近幾年高考題來看，從思想內容方面考查多些，表達效果也主要體現(xiàn)在表情達意上。煉字、詩眼是主要的考查方式。一、考慮古代詩歌推敲字詞的特點，關注重點詞語。１、名詞：名詞往往是特定意象的特稱。名詞的連用常常會營造出一定的意境。如馬致遠的《天凈沙秋思》。２、動詞：一個動詞往往能夠使整首詩活起來，而且動詞往往有多重含義。如“采菊東籬下，悠然見南山。”一個“見”字把詩人無意看山而見山，悠閑自得的形象表現(xiàn)了出來。３、形容詞：這些詞語往往從各個角度對中心詞進行修飾限制，對渲染氣氛、表現(xiàn)心情都有非常重要的作用。如“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”“紅”“綠”“火”“藍”等詞語把江南的美景寫得色彩絢爛，美不勝收。４、副詞：往往也起修飾限制作用，在很多情況下也是鑒賞的重點。如“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！币粋€“忽”字把漫不經(jīng)心而忽然想起