【文章內(nèi)容簡介】 體作用，確保課堂教學的質(zhì)量?？傊谝院蟮慕虒W工作中，我一定加倍學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，努力為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，讓他們真正成為學習的主人！第三篇：談現(xiàn)代信息技術在數(shù)學教學中的運用談現(xiàn)代信息技術在數(shù)學教學中的運用【摘要】現(xiàn)代信息技術它以計算機為核心的信息技術在數(shù)學教育教學中的理論與技術，運用現(xiàn)代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評價，以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐。數(shù)學教育教學與現(xiàn)代信息技術的整合是目前研究的熱門課題。因此，數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，特別要充分考慮新時代、大數(shù)據(jù)、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，輔助教學，做到充分利用可以利用的資源，讓現(xiàn)代信息技術輔助教學為小學數(shù)學的教學注入新的活力，與時俱進。真正實現(xiàn)培養(yǎng)學生數(shù)學思維、開拓視野、陶冶情操的目的?！娟P鍵詞】現(xiàn)代信息技術數(shù)學教學數(shù)學是活生生的科學，與人們的生活密切相關。通過學數(shù)學，要讓學生增長信心。但我們的數(shù)學教育并沒有實現(xiàn)這一目標。讓數(shù)學變得更容易一些，把學生從單純的解題技巧和證明中解放出來，讓學生學習真正的數(shù)學，學習快樂的數(shù)學，是每一位數(shù)學教師的最大心愿。以計算機為基礎的現(xiàn)代教學媒體（主要指多媒體計算機、教室網(wǎng)絡、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)）為新型教學模式的建構(gòu)提供最理想的教學環(huán)境。關于現(xiàn)代信息技術在教學的實踐和探索中，我有幾點見解：一、教師要“學會使用”現(xiàn)代信息技術再好，但在數(shù)學課堂中的應用，關鍵點還在教師。只有教師真正掌握、能靈活運用現(xiàn)代信息技術的前提下，才可以結(jié)合數(shù)學教學思想、教學內(nèi)容、去用好現(xiàn)代信息技術輔助教學，構(gòu)建全新的教學模式。每一位數(shù)學教師都必須從細微處入手，思考在信息化條件下如何教與學，樹立全新的教育觀念，掌握信息工具的使用，學會在自己的教案中體現(xiàn)充分利用信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。現(xiàn)代教育技術就是以電腦為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術。作為青年教師因為工作需要至少要能熟練運用：word、powerpoint、excil，數(shù)學要學的軟件更多。Word用來編寫教案和出試卷練習、powerpoint用來制作課件、excil用來分析學生的成績。其中課件是最重要的直觀的表現(xiàn)形式，要提高課件的實用性，應該以服務課堂為前提，以提高教學效率為目的，這樣的課件才是有效課件，課堂才是有效課堂。數(shù)學教師要提高現(xiàn)代信息技術與教學相結(jié)合的業(yè)務能力還需要做到幾點：首先，加強自主學習，學習最新的現(xiàn)代信息技術，學習新課程理念，學習課堂教學的基本規(guī)律與教學原則。特別是年輕教師，思維活躍，干勁十足，樂于接受現(xiàn)代信息技術說來的的“好處”，學習掌握現(xiàn)代教育技術的理論和技能，從而在教育教學的改革中發(fā)揮應有的作用，以迎接現(xiàn)代教育技術對我國教育工作者的挑戰(zhàn)。學會學習是未來最具價值的能力，由此，教師只向?qū)W生傳授教科書上的知識已遠遠不夠，更重要的是培養(yǎng)學生學會獲取、選擇、判斷和運用知識的能力，做學生獲取知識的引路人?，F(xiàn)代信息技術與數(shù)學教學整合正有利于教師從單純的“解惑”者轉(zhuǎn)向有效的、啟發(fā)知識的、獲取知識的“引路”人。二、恰當運用現(xiàn)代信息技術，有效營造課堂教學的良好氛圍。心理學研究表明：小學生的思維特點是以形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡。因此形象的情境是小學數(shù)學的最有力的支持。現(xiàn)代信息技術的最大優(yōu)點就是能提供海量的文字、圖象、圖形、動畫、視頻以及各種音頻信息，為數(shù)學教學創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)的虛擬真實的情境，使學生猶如身臨其境般地進入情境或意境之中，既能使學生更好理解與感悟抽象的文字概念，更有利于激發(fā)學生的情感體驗與求知欲望，為學生學習營造了豐富多彩的課堂氛圍，使他們在的愉悅的情境中學習，通過豐富的想象和積極的思維，不僅使知識達到牢固記憶，并且大大激發(fā)了學習興趣，提高了求知欲望，充分調(diào)動了他們自主學習的積極性。要使學生在教學的開端就產(chǎn)生極大的學習興趣，就必須在“情”和“趣”下功夫。創(chuàng)設情境，使學生迅速進入最佳學習狀態(tài)，是激發(fā)學習興趣，萌發(fā)求知欲望，啟動認知的有力措施。課堂PPT演示，對促進學生知識的獲得和保持非常有幫助。現(xiàn)代信息技術作為大數(shù)據(jù)提供者，也是數(shù)學教育教學資源的指導者，在現(xiàn)代信息技術的幫助下，學生甚至可以自行搜索相關的學習方法和資源。教師作為教育知識的引導者，將傳統(tǒng)教學中的黑板、粉筆、教學模型等工具，用信息技術綜合整理形成文字、圖片、視頻、音頻等資料，結(jié)合自身的教育教學方法理念進行深加工，并把這些資料整合起來，形成前后連貫的、有趣的、有效的教學課件。數(shù)學教學時，我們可以利用教室的電腦一體機進行演示，也可以用手機進行大小屏互動。而這些新型的設備和功能更能激發(fā)學生的興趣。較好地在更短的時間內(nèi)，現(xiàn)代信息技術使學生由傳統(tǒng)的視覺，聽覺感受知識演變成多種感官并用，從而提高學生對知識的吸收率，加深對知識的理解，加深對知識的注意力，加深對知識的思考，因而可以做到更高密度的知識傳授，提高課堂利用率。利用電腦一體機進行課堂ppt演示，可以使抽象深奧的數(shù)學知識以簡單明了、非常直觀的形式出現(xiàn)在學生面前，從而縮短了客觀事物與學生之間的距離，更好地幫助學生思考知識間的聯(lián)系，促進新的認知結(jié)構(gòu)的形成。時，在這里也應注意，計算機的演示只能是幫助學生思考，而不能代替學生的思考，教師應當恰當?shù)慕o予提示，結(jié)合計算機的演示 幫助學生完成思考過程，形成對概念的理解。這對于培養(yǎng)學生良好的思維習慣會起到很好的效果。三、現(xiàn)代教育技術在數(shù)學教學中的優(yōu)勢正如著名的教育家多斯惠所言：＂教學的藝術不在與傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。＂興趣是最好的老師?，F(xiàn)代信息結(jié)束借助計算機，圖文聲并茂，具有很強的真實感與表現(xiàn)力，能向?qū)W生提供形式多樣，功能各異的感性材料，形象生動的畫面，標準逼真的演示，妙趣橫生的游戲，有效地為教學創(chuàng)設了情境，渲染了氣氛，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和求知欲望，把學生帶入到輕松愉快的學習環(huán)境中，感受到學習的快樂，體驗到數(shù)學的奧妙。實踐也證明了：沒有學生積極主動的參與教學，是失敗的教學，是扼殺學生創(chuàng)造知識的才能。在我們數(shù)學教學中，要靈活巧妙地運用現(xiàn)代信息技術，讓學生參與教學中來，從而實現(xiàn)更完美的教學效果。最好的兵法是不戰(zhàn)而勝，最好的教育是不講而懂。數(shù)學教學中，運用現(xiàn)代信息技術設計情景問題，中途穿插一些小提示，一步步帶領學生走向正確的理解思路，使學生豁然，有利于提供學生的自信心。四、利用現(xiàn)代信息技術教學，提高學生的學習和創(chuàng)新能力大量的事實證明，如果學生對事物根本就沒有好奇心和旺盛的求知欲，很難有實際的有價值的創(chuàng)新行為。因此在數(shù)學教學過程中，要恰當?shù)剡\用信息技術，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術結(jié)合計算機 “聲、像、圖、文、”于一體的優(yōu)勢，來激發(fā)學生學習的求知欲和好奇心。創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基礎。數(shù)學課堂中充分利用信息技術，培養(yǎng)學生產(chǎn)生大量觀念、疑問、不受固定模式約束的能力的同時，還要鼓勵學生學會大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發(fā)展學生創(chuàng)造力的一種重要手段，幫助學生克服思維定勢，培養(yǎng)學生舉一反三的能力?，F(xiàn)代信息技術可以使學生看得深、看得透，能給學生以直觀的畫面，從而激起了學生思維長河的波 瀾，使他們從內(nèi)心深處涌起創(chuàng)新的靈感和浪花。總之，利用現(xiàn)代信息技術輔助進行數(shù)學教學是教育改革實踐中的一種新探索，不僅能調(diào)動學生的學習積極性，而且學生的數(shù)學知識、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。隨著現(xiàn)代信息技術不斷發(fā)展與進步，現(xiàn)代信息技術輔助教學必將成為教育的主流與方向。在教學中必需 深入研究和恰當?shù)脑O計、開發(fā)、運用多媒體教學，使之與其它教學手段有機結(jié)合，優(yōu)化課堂教學，力求最大限度的提高課堂教學效率，才能體現(xiàn)出多媒體輔助教學在數(shù)學教學中的應用價值。參考文獻[1] 李麗平：《淺談如何在數(shù)學課中利用信息技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》[2] 百度百科：現(xiàn)代教育技術的注釋第四篇：現(xiàn)代信息技術在數(shù)學活動中的運用現(xiàn)代信息技術在數(shù)學活動中的運用信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡技術為核心的信息技術的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學習方式?！靶畔⒓夹g的發(fā)展，使人們的學習和交流打破了過去的時空界限，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間。”加強信息技術在幼兒園數(shù)學活動的運用，教師必須研究如何使用信息技術來促進自己的教育教學技能發(fā)展，提高研究能力。新課程改革的主要理念是以幼兒現(xiàn)實生活為軸心，以動態(tài)的、發(fā)展的方式組合課程．使課程內(nèi)容由“書本世界”向現(xiàn)實世界回歸，這就要求“數(shù)學要貼進生活”、“數(shù)學問題生活化”。數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，幼兒的思維正處于具體形象思維，而幼兒學習數(shù)學的熱情和積極性，一定程度上取決與他們對學習素材的感受與興趣，現(xiàn)實的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識，激發(fā)幼兒學習的愿望。我們必須在數(shù)學知識的抽象性和幼兒思維的形象性之間架起一座橋梁，而信息技術正是這樣一座橋梁。生動、新穎、富有童趣的畫面，直觀動態(tài)的演示，可以強有力地吸引幼兒，為幼兒創(chuàng)造了一個活潑、生動的獲取知識、信息的氛圍。一、運用信息技術，可以誘發(fā)幼兒樂于探索數(shù)學的興趣和動機心理學家布魯納說：學習最好的刺激是對所學學科的興趣?！芭d趣是最好的老師”，它是一種積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向，積極的思維活動是建立在濃厚的學習興趣和豐富的情感基礎上的。它能使幼兒形成強有力的學習動力，引起他們的注意，促使他們自覺地學習，注意力高度集中，能積極思考問題，探索創(chuàng)新。多媒體技術使教學內(nèi)容形象化，表現(xiàn)手法多樣化，能提供生動、活潑和鮮明的教學形象和動聽的音響，對學生的感官進行多重的刺激，創(chuàng)設一個和諧逼真、生動活潑的教學氛圍，使幼兒在良好的狀態(tài)下積極地學習，主動地進行探索，激發(fā)思維想象能力，提高學習效果。對于幼兒來說，一個生動的教學情境就能很好的激起他們的學習興趣。例如，在學習幾何圖形“橢圓形”時，在導入部分應用現(xiàn)代信息技術呈現(xiàn)由橢圓形組成的各種美麗的