【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等食物，記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)二、觀察蝸牛吃食三、觀察蝸牛排泄和呼吸四、繼續(xù)觀察蝸牛第四課 蚯蚓【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)。過程與方法能用簡(jiǎn)圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的觀察，初步理解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀察，對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子?！窘虒W(xué)過程】一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓二、觀察蚯蚓的身體三、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同五、鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。第五課 螞蟻【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。過程與方法用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。情感、態(tài)度、價(jià)值觀以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性。【教學(xué)難點(diǎn)】觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊?！窘虒W(xué)過程】一、課前布置找螞蟻二、觀察螞蟻三、交流發(fā)現(xiàn)第六課 金魚【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。金魚用鰭游泳，用腮呼吸。金魚和螞蟻具有相同的生命特征。過程與方法用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過觀察金魚的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：23條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。【教學(xué)過程】一、了解魚類的生活環(huán)境二、觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)三、觀察金魚的吃食和呼吸四、比較金魚和螞蟻的相同和不同五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚存活。第七課 動(dòng)物的共同特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長發(fā)育，會(huì)繁殖后代。過程與方法 運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過對(duì)動(dòng)物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動(dòng)物的共同特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無證據(jù)信息對(duì)整理的干擾。【教學(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動(dòng)物議政的圖片?！窘虒W(xué)過程】一、討論動(dòng)物的共同特點(diǎn)。二、感受生物的多樣性三、總結(jié)生物的共同點(diǎn)歸納小結(jié)：人和動(dòng)物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會(huì)生長繁殖、最后都會(huì)死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特征。第三單元 我們周圍的材料第1課觀察我們周圍的材料【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。2．我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。過程與方法：1．調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。2．觀察和辨認(rèn)不同的材料。3．用詞語描述常見材料。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料【教學(xué)難點(diǎn)】用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性【教學(xué)準(zhǔn)備】6種用最常見的材料做成的物品【教學(xué)過程】一、觀察我們周圍的材料二、觀察描述幾種常見材料的主要特點(diǎn)第2課誰更硬一些【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。2．材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。過程與方法：1．用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探索興趣。2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。3．增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】比較材料軟硬的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生（每小組）：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。教師準(zhǔn)備：電路檢測(cè)器、榔頭【教學(xué)過程】一、比較硬度1．比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說說它們誰更硬一些？你是怎樣觀察到的？（紙一折就變形，而木頭不容易折）2．比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰更硬一些，你是怎樣觀察到的？3．比較木頭、金屬、塑料的軟硬二、認(rèn)識(shí)金屬三、飲料罐的故事第3課比較柔韌性【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。過程與方法：1．用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)單測(cè)量方法比較材料的柔韌性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生（每小組）：1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個(gè)孔）2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。3．測(cè)量彎曲度的“T字”尺一把。4．50克鉤碼一個(gè)，回形針一個(gè)。老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水?！窘虒W(xué)過程】一、柔韌性的認(rèn)識(shí)二、比較3種不同材料的柔韌性三、認(rèn)識(shí)塑料四、討論了解塑料的循環(huán)使用第4課它們吸水嗎【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2．吸水性是指材料對(duì)水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。過程與方法：1．用觀察的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用觀察的方法比較材料的吸水性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生（每小組）：1．大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片；稀釋的紅墨水、滴管。2．放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。3．浸泡好的廢報(bào)紙、筷子、棉布老師：古代造紙的錄像?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)課二、誰更容易吸水三、紙的觀察四、介紹造紙術(shù)五、我們來造一張紙六、課堂小結(jié)：第五課材料在水中的沉浮【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。過程與方法：，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。情感態(tài)度價(jià)值觀：。、珍惜自然資源的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)，并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組器材：、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實(shí)心）。，裝半水槽水?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)課二、沉浮實(shí)驗(yàn)三、認(rèn)識(shí)木頭四、課堂小結(jié)第六課磚和陶瓷【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。，不同的特性具有不同的用途。，改變材料的性能。過程與方法：將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能應(yīng)用于新的環(huán)境。情感態(tài)度價(jià)值觀：?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)與技能自主探究磚和陶瓷的物理特性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組器材：，一枚鐵釘、一杯水、一個(gè)滴管?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)課二、磚和陶瓷三、研究磚和陶瓷的性質(zhì)四、黏土的變化五、課堂小結(jié)第七課給身邊的材料分類【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1．物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。2．物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。過程與方法：，對(duì)物體和材料進(jìn)行描述和分類。，不斷完善自己的原有認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】通過回顧和反思，不斷完善自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】把物體和材料聯(lián)系起來，會(huì)從物理特性的角度看待物體和材料?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．學(xué)生課前搜集可再利用材料的資料。，自制復(fù)合紙（在普通紙外面用塑料薄膜覆蓋起來）一份?！窘虒W(xué)過程】一、給我們生活中的物品分類二、對(duì)所學(xué)過的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納三、材料與環(huán)境四、進(jìn)一步了解材料，拓寬視野。第四單元《水和空氣 》第一課 水【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。過程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)；熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識(shí)到水是地球上的重要資源；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。【教學(xué)重點(diǎn)】用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí)，熟練地運(yùn)用各種感觀對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】給每組準(zhǔn)備：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋（應(yīng)是可封口的密封袋，用來裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、分類用圖紙。給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：1瓶醋（500 ml，分發(fā)給小組）、1瓶牛奶（500 ml，分發(fā)給小組）、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。給全班準(zhǔn)備的材料：有關(guān)水的課件資料、分類用圖紙?！窘虒W(xué)過程】一、我們知道的水二、水在哪個(gè)袋中第二課 水和食用油的比較【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異，但它們都會(huì)流動(dòng)、沒有固定形狀。過程與方法：運(yùn)用不同感官仔細(xì)觀察比較水和油；用圖表方式記錄比較的結(jié)果，并進(jìn)行分析和交流。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愿意與他人合作，樂于交流尊重事實(shí)、重視證據(jù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面具有差異，但它們都會(huì)流動(dòng)，沒有固定形狀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用不同感觀比較水和食用油有哪些相同和不同；用圖表的方式記錄比較的結(jié)果，并進(jìn)行分析和交流。【教學(xué)準(zhǔn)備】給每個(gè)小組準(zhǔn)備：2個(gè)塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個(gè)試管、2根長木條（可以是長一些的牙簽）1個(gè)玻璃杯、1個(gè)塑料瓶（礦泉水瓶）、1個(gè)水槽。給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備： 記錄紙兩張?！窘虒W(xué)過程】一、觀察水和食用油二、滴液比較三、比較水和油的輕重四、借助多種容器，進(jìn)一步觀察水和食用油的相同點(diǎn)五、總結(jié)提升第三課 誰流得更快一些【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 液體都會(huì)流動(dòng)，流動(dòng)的快慢受到黏度的影響。過程與方法：進(jìn)行預(yù)測(cè)并用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；理解公平實(shí)驗(yàn)，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到公開的、民主的討論有助于辨識(shí)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；小組內(nèi)分工合作對(duì)開展實(shí)驗(yàn)是十分重要的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，描述并簡(jiǎn)單解釋液體流動(dòng)的快慢受到黏度影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，理解公平實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】給每組的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3個(gè)滴管（或吸管或塑料勺）、一張實(shí)驗(yàn)記錄表。給每個(gè)學(xué)生的材料：一張維恩圖?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)計(jì)流動(dòng)比賽二、實(shí)驗(yàn)、思考三、液體、固體比較第四課 比較水的多少【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：液體具有一定的體積，液體的體積是可以測(cè)量的。非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的多樣，標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量使信息交流成為可能。過程與方法：通過多種方法比較液體多少；使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量液體的體積。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到比較的方法是多種多樣的，對(duì)比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一，有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。【教學(xué)重點(diǎn)】通過多種方法比較液體多少；能較規(guī)范地使用量筒測(cè)量液體體積?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用多種方法比較液體多少，明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量使信息交流成為可能。【教學(xué)準(zhǔn)備】給每組的材料：3個(gè)塑料瓶（大小高低不同）、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干?！窘虒W(xué)過程】一、比較哪個(gè)瓶子水最多二、比較水多多少三、認(rèn)識(shí)并使用量筒第五課 我們周圍的空氣【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。過程與方法：對(duì)無法直接進(jìn)行觀察的物質(zhì)借助其他媒介，感知它們的存在；用多種方式對(duì)物質(zhì)進(jìn)行比較，觀察它們的相同和不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實(shí)（證據(jù)）來加以證明。【教學(xué)重點(diǎn)】了解空氣確實(shí)存在，知道空氣的主要特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用實(shí)