【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：已制好的圖片、鉛筆刀、粉筆。學(xué)生自制若干梯形圖片、一個(gè)平行四邊形圖片、一個(gè)一平方厘米的小正方形圖片、剪刀一把。四、教學(xué)過(guò)程：根據(jù)以上的教材分析、教學(xué)的指導(dǎo)思想及教學(xué)設(shè)計(jì)，本課按以下幾個(gè)教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)：(一)復(fù)習(xí)鋪墊，準(zhǔn)備遷移。首先用圖片展示一組平行四邊形圖形，并復(fù)習(xí)近平行四邊形公式，板書(shū)：平行四邊形面積＝底高。然后用圖片展示一組三角形圖形，并復(fù)習(xí)它的面積計(jì)算公式，板書(shū)：三角形的面積＝底高247。２。再用圖片展示一組包括一般梯形、直角梯形、等腰梯形的各種梯形，提問(wèn)這是什么圖形？怎樣判斷它們是什么圖形，指出它們的底和高。這一過(guò)程為知識(shí)的遷移做好鋪墊準(zhǔn)備工作。(二)游戲?qū)?，激趣引新。先讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的若干梯形紙片拼圖，并有目的地選擇幾個(gè)圖形在游戲中讓學(xué)生獲得深刻認(rèn)知。然后讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的１平方厘米的小正方形圖片分別在圖中的各種梯形中“鋪”方格，提問(wèn)能否很快準(zhǔn)確數(shù)出究竟有多少個(gè)１平方厘米的小方格。在此基礎(chǔ)上，教師巧妙提問(wèn)：“能不能把兩個(gè)完全一樣的梯形拼成我們熟悉的圖形，來(lái)探索梯形面積的計(jì)算方法呢？”此時(shí)，教師用彩筆將圖中兩個(gè)完全一樣的梯形圈起來(lái)，學(xué)生定會(huì)受到三角形面積公式推導(dǎo)方法的啟發(fā)，積極動(dòng)手拼圖。這一過(guò)程可以較好地創(chuàng)設(shè)探究問(wèn)題的情景，使學(xué)生的思維處于憤悱狀態(tài)。(三)操作思考，探索規(guī)律。第一步：學(xué)生在自己座位上動(dòng)手操作，將游戲拼圖中兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形或長(zhǎng)方形或正方形。第二步：將學(xué)生操作過(guò)程反映在黑板上的模型，先顯示兩個(gè)完全一樣的梯形；再抽移轉(zhuǎn)動(dòng)圖片，拼成一個(gè)平行四邊形。然后出示思考題。①原來(lái)是幾個(gè)什么圖形？拼成一個(gè)什么圖形？②拼成的平行四邊形的底和高與梯形的上、下底及高有什么關(guān)系？提問(wèn)板書(shū)：平行四邊形的底＝梯形上底＋梯形下底平行四邊形的高＝梯形的高③拼成的平行四邊形的面積和梯形的面積有什么關(guān)系？提問(wèn)后板書(shū)：梯形的面積＝平行四邊形的面積247。２第三步是學(xué)生再觀察教師將一個(gè)平行四邊形切分成兩個(gè)完全一樣的梯形。然后教師指導(dǎo)學(xué)生將自帶的平行四邊形也剪成兩個(gè)完全一樣的梯形，思考：①把平行四邊形剪開(kāi)后得到什么圖形？②剪出的梯形上底、下底、高與平行四邊形的底、高有什么關(guān)系？③剪出的一個(gè)梯形面積與平行四邊形面積有什么關(guān)系？第四步是判斷推理、得出規(guī)律。提問(wèn)根據(jù)板書(shū)和操作，你認(rèn)為梯形面積怎么求：根據(jù)提問(wèn)板書(shū)：梯形面積＝平行四邊形面積247。２＝底高247。２（平行四邊形）＝（上底＋下底）高247。２（梯形）第五步是將梯形的面積公式與三角形的面積公式加以對(duì)比，強(qiáng)調(diào)“247。２”的道理。第六步是看書(shū)進(jìn)一步驗(yàn)證自己推導(dǎo)公式的思考方法是否正確。這一過(guò)程通過(guò)“拼”和“剪”的兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力，并適時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，通過(guò)看、聽(tīng)、動(dòng)、思等活動(dòng)充分感知公式的推導(dǎo)過(guò)程。加深對(duì)公式中“上底＋下底”和“247。２”的理解。(四)學(xué)習(xí)例題，運(yùn)用規(guī)律。先提問(wèn)要求梯形的面積必須知道什么條件，同時(shí)告訴學(xué)生梯形面積公式在生產(chǎn)實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用，我們要學(xué)好它，為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)，然后出示例３，讀題后教師用鉛筆刀垂直切下一支粉筆，告訴學(xué)生小刀切后出現(xiàn)的圖形叫做“橫截面”，最后讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解題，計(jì)算后看書(shū)對(duì)照。這一過(guò)程是教育學(xué)生梯形面積公式在實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用，再讓學(xué)生嘗試運(yùn)用公式進(jìn)行解題，理解并運(yùn)用公式。(五)及時(shí)練習(xí)，反饋鞏固。練習(xí)十七第1題至第六題。(六)完成課堂作業(yè)，進(jìn)行課堂總結(jié)。課堂總結(jié)提問(wèn)：１．今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？２．梯形面積公式中為什么要“除以２”？它與三角形面積公式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（七）課后作業(yè)：點(diǎn)金教練。史大琴20111116第三篇：梯形面積各位評(píng)委老師你們好 今天我要說(shuō)課的的內(nèi)容是（梯形的面積），我將從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)流程、四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行介一、我對(duì)教材的解讀《 梯形的面積》是北師大版（五）年級(jí)（上）冊(cè)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了（平行四邊形的面積，三角形的面積）基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這些知識(shí)、能力及經(jīng)驗(yàn)的積累為學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容提供了前提條件，為接下來(lái)學(xué)習(xí)（求組合圖形的面積）打下基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)《 梯形的面積 》能發(fā)展學(xué)生的空間觀念和培養(yǎng)轉(zhuǎn)化思想 根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生情況我分別從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)是：掌握梯形面積的計(jì)算公式，并能夠正確的進(jìn)行計(jì)算 過(guò)程與方法目標(biāo)是：經(jīng)歷梯形面積公式的探索過(guò)程，理解梯形面積公式的意義 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是：通過(guò)自主探究，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲此外，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握梯形的面積計(jì)算公式，并能正確進(jìn)行計(jì)算 難點(diǎn)是：經(jīng)歷梯形面積公式的探究過(guò)程二、對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析經(jīng)過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)以及平時(shí)生活中對(duì)數(shù)學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了（平行四邊形和三角形的面積的計(jì)算方法），具備一定的（思考、探索、操作）能力和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并且（五）年紀(jì)的學(xué)生具有認(rèn)真、好學(xué)、勇于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了（討論、猜想、探究）等多種活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)（梯形面積公式）的感受和理解。三、教法與學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，因此我將采用一下幾種教法和學(xué)法：：因?yàn)椋ㄎ迥昙o(jì)的學(xué)生具有較多的生活經(jīng)驗(yàn)），用（生活中的情境）激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用與生活2獨(dú)立思考、自主探究，合作交流:讓學(xué)生先學(xué)后教，將主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境：通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 為了能在課堂上更好的進(jìn)行教學(xué)我將會(huì)準(zhǔn)備好多媒體課件、（梯形教具若干）?讓學(xué)生準(zhǔn)備好（相同的梯形若干個(gè)、剪刀、尺子）四、教學(xué)流程根據(jù)（五）年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分成以下四個(gè)部分：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題；自主探究，解決問(wèn)題；練習(xí)鞏固；課堂總結(jié)提升。下面我將具體介紹每一個(gè)部分的安排（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題在教學(xué)中，我注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。在上課開(kāi)始我將利用多媒體出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們你們看到了什么？你能說(shuō)說(shuō)這是什么幾