【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生自讀第4自然段。交流：他是個(gè)怎樣的孩子呢？板書(shū)：溫和 暴躁 師：“溫和 暴躁”寫(xiě)出了水娃娃的脾氣，也是一對(duì)反義詞。水娃娃脾氣溫和時(shí)會(huì)做哪些好事呢？請(qǐng)你用“ ”畫(huà)出來(lái)。板書(shū)：好事（1）交流“好事”：灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器。（2）結(jié)合圖片，理解“灌溉”。聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)：水娃娃還會(huì)做哪些好事？說(shuō)話訓(xùn)練。我是可愛(ài)的水娃娃。有了我，田里的禾苗。有了我，機(jī)器。有了我，花兒，小樹(shù)。有了我。你們喜歡我嗎？（3）朗讀指導(dǎo)。做好事的的水娃娃，你喜歡他嗎？請(qǐng)你帶著這份喜歡再讀句子。評(píng)價(jià)：從你臉上的微笑可以看出你是喜歡水娃娃的。讓我們一起把這份做好事的快樂(lè)送到句子里去吧！齊讀水娃娃脾氣暴躁時(shí)又會(huì)做哪些壞事呢？請(qǐng)你用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。板書(shū)：壞事（1）交流“壞事”：淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋。觀看視頻：咆哮的洪水。問(wèn)：你從剛才的視頻里看到了什么？ 交流。（2）結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。（放手讓學(xué)生說(shuō)）我是淘氣的水娃娃。我做過(guò)許多好事，也做過(guò)許多壞事，給人們帶來(lái)災(zāi)害。（3）朗讀指導(dǎo)。壞脾氣的水娃娃你喜歡嗎？讓我們就帶著這份不喜歡、討厭的語(yǔ)氣來(lái)讀句子。指名，齊讀，點(diǎn)評(píng)。師生合作讀：本段前三句話。師過(guò)渡：對(duì)呀，水娃娃可真怪呀，脾氣暴躁的時(shí)候給人們帶來(lái)許多災(zāi)害，給人們?cè)斐闪撕艽蟮膿p失。于是：人們想出種種辦法管住我??（師引讀，學(xué)生接讀，合作讀最后一句話：人們想出了種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。想知道人們是用什么辦法管住水娃娃的嗎？先聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一個(gè)辦法：植樹(shù)造林。（出示圖片）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友的回答。交流后，播放圖片：人們想出種種辦法，管住水娃娃。（讓學(xué)生理解水與人類(lèi)的密切關(guān)系：只有好好地管住水，保護(hù)水，才能好好地利用水，讓水娃娃光做好事，不做壞事，成為人類(lèi)的好朋友。）讀生詞，再次鞏固生字、新詞。師：瞧，詞寶寶又跟我們見(jiàn)面了，讓我們一起讀讀它們，把它們送回家吧！1小結(jié)：課題中的“我“指的是誰(shuí)？（水）教師指著板書(shū)總結(jié)課文。師：水娃娃是怎樣變成汽、云、雨、雹子、雪的呢，平時(shí)他又是怎樣玩的？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，授之以“漁”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“災(zāi)、害”兩個(gè)生字。老師送上寫(xiě)字“三字經(jīng)”：看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、練字體、評(píng)好壞。學(xué)生讀。仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)生字朋友有什么特點(diǎn)。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，你要提醒同學(xué)們注意什么。引導(dǎo)：找特點(diǎn)，找關(guān)鍵筆畫(huà)。（聯(lián)系圖片：小屋的屋頂）老師范寫(xiě)：災(zāi)、害，學(xué)生書(shū)空。（宀：第一點(diǎn)坐在寶蓋頭的中央，寫(xiě)在豎中線上，第二筆點(diǎn)微微斜，橫鉤鉤鋒向字心。）學(xué)生書(shū)寫(xiě)：描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。播放寫(xiě)字歌。跟水娃娃說(shuō)再見(jiàn)。板書(shū)：我是什么↓水汽云雨雹子雪溫和暴躁好事壞事教后反思：第一點(diǎn)，通過(guò)不斷地試教、修改教學(xué)設(shè)計(jì)，我也才真正地感受到了上好一節(jié)語(yǔ)文課的不易，同時(shí)也感受到了名師之所以是名師的理由了。他（她）們的思路開(kāi)闊，教學(xué)方法多樣，出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多，接受的理念也新，本身文學(xué)的積淀也深厚。這些都是我跟他們的差距。另外一點(diǎn)，在上《我是什么》公開(kāi)課之前，我讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)父母，到網(wǎng)上去查查資料，了解“水娃娃在我們的生活中還會(huì)做哪些好事”“還會(huì)做哪些壞事？”“人們想出了哪些關(guān)注水娃娃的辦法”，以此來(lái)增加感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行適時(shí)地語(yǔ)言訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。這也為學(xué)生在課堂上能侃侃而談提供了保證。語(yǔ)言本身是一種文化，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)并不是孤立的，和生活實(shí)際緊緊相連?？梢?jiàn)，豐富文化積累、生活積累既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的手段。語(yǔ)文教育的人文性、實(shí)踐性，通過(guò)對(duì)生活的了解、參與來(lái)實(shí)現(xiàn)。第三篇：《我喜歡它》教案《詳案》看圖說(shuō)話寫(xiě)話：“我喜歡它”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、想象到的比較有條理地說(shuō)下來(lái)。，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能力。，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】，比較有條理地說(shuō)出來(lái)。，比較有條理地寫(xiě)下來(lái)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、六種動(dòng)物頭飾。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣出示一封信，邀請(qǐng)學(xué)生參加動(dòng)物王國(guó)的表演會(huì)。二、積累詞匯出示詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。美麗的 漂亮的 機(jī)靈的 滑稽可笑 眼花繚亂……（1）生自讀（2）指名讀，糾正讀音（3）結(jié)合圖片，選擇詞語(yǔ)形容其中一種動(dòng)物。（4）生拍手齊讀同學(xué)們讀得真棒，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在宣布：我們的挑戰(zhàn)成功啦！現(xiàn)在就和老師一起，坐火車(chē)去動(dòng)物王國(guó)觀看演出吧！三、指導(dǎo)說(shuō)話1．先跟動(dòng)物們問(wèn)個(gè)好吧，真是有禮貌的孩子，有著亮眼睛的你們看到了什么？（引導(dǎo)孩子用完整的話表述）句式練