拔苗助長教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-24 23:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 屁股坐在椅子上，伸著腿，低著頭，兩手無力地垂著。眾生笑，并紛紛仿效……[課標(biāo)指出：語文學(xué)習(xí)應(yīng)時刻聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文帶到生活中。本片段的教學(xué)，通過讓學(xué)生回憶自己參加拔草的感受，利用已有的經(jīng)驗體驗勞動的辛苦，再讓學(xué)生演＂筋疲力盡＂可謂水到渠成。這樣的教學(xué)，喚醒了生活場境在頭腦中留下的表象，溝通了書面世界與生活世界的聯(lián)系，引發(fā)了學(xué)生與語言文本的對話。學(xué)生在愉悅的情境中實現(xiàn)對語言文字的理解。]第四篇：《拔苗助長》教學(xué)片段及反思[案例]生1：老師，古時候真有這樣一位農(nóng)夫嗎？他叫什么名字？師：你說呢？你覺得他叫什么名字合適呢？（學(xué)生無意識的一個提問,引起了我的好奇,何不問問大家?）下面請同學(xué)們小組合作，再讀課文，然后結(jié)合寓言內(nèi)容給這位農(nóng)夫取個名字，好不好？（學(xué)生小組討論，課堂氣氛活躍。一會兒，便陸陸續(xù)續(xù)地有學(xué)生舉起了小手。）生2：老師，我想給這位農(nóng)夫取名“二傻”。師：請你說說為什么給他取這么一個傻乎乎的名字？生2：因為這位農(nóng)夫一心想讓秧苗長高，就把秧苗向上拔，它不知道秧苗離開了泥土**的懷抱就無法生長。我覺得世界上恐怕再也沒有第二個人像他這樣傻了。師：你能結(jié)合課文內(nèi)容給農(nóng)夫取這樣一個恰當(dāng)?shù)拿?，真不錯！生3：我給農(nóng)夫取名“急性子”。因為他很心急，巴不得秧苗快點長高，就跑到田里，把秧苗都往上拔高了一截，結(jié)果秧苗全枯死了。師：是呀！這位農(nóng)夫太急于求成了，他不懂得植物有它自身的生長發(fā)育規(guī)律，農(nóng)夫這樣做，幫不了秧苗，反而害了它。生4：農(nóng)夫做事一點都不動腦筋，叫他“無腦”吧！生5：他聰明反被聰明誤，那不是“賈聰明”嗎？師：同學(xué)們真聰明！拔苗的農(nóng)夫要是聽到大家給他取了這么多既新奇又恰當(dāng)?shù)拿?，一定后悔莫及，今后再也不會做這樣的傻事了！[反思]課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對自己預(yù)設(shè)的教案隨時作出富有創(chuàng)意的調(diào)整，給學(xué)生創(chuàng)造一片發(fā)展個性的天空，讓學(xué)生在課堂上始終有新的感受和體驗，時時閃現(xiàn)著創(chuàng)新的火花。這樣，我們的課堂教學(xué)才會高潮迭起，精彩紛呈?！拔覟檗r(nóng)夫取個名”這一教學(xué)片段，并不是我課前預(yù)設(shè)的教案。它看似閑筆，實則不然。以學(xué)生的疑問為契機(jī)，因勢利導(dǎo)，組織學(xué)生小組合作探究，根據(jù)寓言的內(nèi)容給拔苗的農(nóng)夫取名。從課堂交流中，我們可以看出，學(xué)生從寓言內(nèi)容出發(fā)，同時又超越了教材本身，將自己相關(guān)的語文經(jīng)驗融入其中。第五篇：《拔苗助長》教學(xué)設(shè)計一、教案背景1．面向?qū)W生：□中學(xué)√小學(xué)2．學(xué)科：小學(xué)語文 3．課題：拔苗助長 4．課時：1 5．課前準(zhǔn)備：（1）、“種田人”及生字的課件。（2）、做識字游戲用的小黑板。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“寓”等4個生字，會寫“焦”等4個字。理解“巴望”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能悟出故事中的寓意。三、教學(xué)重點：認(rèn)識4個生字，會寫四個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。四、教學(xué)難點：能結(jié)合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。五、教材分析：這則寓言是《人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》二年級下冊第
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